教師參加教學(xué)培訓(xùn)研討會學(xué)習(xí)心得體會(編輯修改稿)
2024-11-04 06:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)自己的觀察與對話，抓住人物的外貌、語言來寫一段話。同學(xué)們能夠展開想象的翅膀，許多的妙語連珠從學(xué)生們里嘴里迸出。閆老師的對聯(lián)切入課堂激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，課堂上通過看視頻，公益廣告，讀《背影》片段等形式教會學(xué)生在寫作文時如何選取細(xì)節(jié)，抓住細(xì)節(jié)，如何讓人物寫具體，以及如何寫場面。正因為閆老師給了學(xué)生“漁”的能力，孩子們的習(xí)作才大放光彩。他們的教態(tài)親切，表情豐富，富有很強的感染力，在課堂教學(xué)中老師們始終像一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感。課堂的組織和調(diào)控能力更是體現(xiàn)了她們教學(xué)功底的豐厚，加上準(zhǔn)確規(guī)范的語言，自始至終，她們都能在課堂上靈活應(yīng)變，游刃有余。幾位老師在小組的合作學(xué)習(xí)上也做得有特色，學(xué)生們組內(nèi)互助合作，組間評比推選優(yōu)秀的文章來展示，有效的做到了生生互動，師生互動，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識，合作意識和競爭意識。總之，每位老師獨具匠心，周密細(xì)致，每堂課都有閃光點和亮點，值得我學(xué)習(xí)。他們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學(xué)無止境，勇于創(chuàng)新的道理。這次作文研討會觀摩活動猶如久旱的甘霖，滋潤著我，營養(yǎng)著我，指引了我今后的習(xí)作教學(xué)。第四篇：2018參加數(shù)學(xué)教學(xué)研討會心得體會精品學(xué)習(xí)文檔2018參加數(shù)學(xué)教學(xué)研討會心得體會一、空間觀念究竟包括什么？空間觀念包括三個方面。第一就轉(zhuǎn)化。即二維圖形和三維圖形之間的轉(zhuǎn)化。小學(xué)數(shù)學(xué)幾冊教材中編排的 觀察物體 內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過觀察、操作、想象、推理等活動，實現(xiàn)基本幾何體與其三視圖及展開圖等的相互轉(zhuǎn)化。也就是面對一個幾何體或?qū)嵨飼r，能想象出它所對應(yīng)的平面圖形（如三視圖、展開圖）；反過來，當(dāng)看到某個三視圖、展開圖時，能想象出它所對應(yīng)的幾何體或?qū)嵨锏男螤?。第二是描述。即描述圖形的運動和變化，或者依據(jù)語言的描述畫出圖形。第三是想象。即想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系。實際上，轉(zhuǎn)化和描述的過程也離不開想象。同時，空間觀念的培養(yǎng)貫穿在 圖形與幾何 學(xué)習(xí)的全過程中，無論是圖形的認(rèn)識、圖形的運動，還是圖形與位置等都承載著發(fā)展學(xué)生空間觀念的任務(wù)。二、圖形的認(rèn)識為什么從立體圖形開始？現(xiàn)行教材的編寫是從整體到局部，從立體圖形到平面圖形再到立體圖形展開學(xué)習(xí)的。史寧中教授在報告中也指出：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，內(nèi)容的大體思路是：12年級認(rèn)識空間圖形，把握共性、分辨差異；34年級建立幾何概念（點、線、面、角）；56年級學(xué)會度量（長度、面積、體積、角度）。執(zhí)教過一年級的老師都知道，一年級上冊安排的便是直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球體。由此可知，圖形的認(rèn)識是從立體圖形開始的。生活中處處存在著長方體、正方體、圓柱、球體的模型，學(xué)生精品學(xué)習(xí)文檔 的認(rèn)知世界中首先接觸到的是 體，這些 體 學(xué)生觸手可及，非常熟悉，能夠感知。而面對于學(xué)生來說，則是抽象的。從學(xué)生已經(jīng)感知的圖形開始學(xué)習(xí)，是教材編排的特點。我的同事翟軍國在教學(xué)時深有感觸，他說一年級學(xué)生通過滾動、看、摸、比較等活動，直觀感受長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的特征容易，但讓學(xué)生理解面在體上、感知面的存在卻很難。一些老師在教學(xué)中習(xí)慣于低頭教書，對教材
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