【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 限公司合作“長(zhǎng)安汽車 H16 型發(fā)動(dòng)機(jī)前罩蓋”“隆鑫 168 通機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)組件及缸頭”項(xiàng)目開發(fā)，完成子項(xiàng)目技術(shù)攻關(guān)，獲得企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi) 萬元；近三年，專業(yè)教師在國家核心期刊上發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文 20 余篇。 就業(yè)質(zhì)量 畢業(yè)生就業(yè)率連年上升， 2020 年就業(yè)率達(dá)到 %， 2020 年就業(yè)率達(dá)到 %， 2020 年 初次 就業(yè)率達(dá)到 %，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 多年來，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)與 重慶長(zhǎng)安汽車股份 有限公司汽車研究院、中國航天科技集團(tuán)第七研究院川南機(jī)械廠、中國航天科技集團(tuán)第七研究院航天模塑中心、中國航天科技集團(tuán)第七研究院長(zhǎng)征機(jī)械廠 等大型企業(yè)深度開展校企合作，形成了“校企合作、工學(xué)交替”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，為重慶地方制造企業(yè)輸送了 500 余名生產(chǎn)一線中高級(jí)技能人才，為航天企業(yè)培養(yǎng)了 400 多名模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)高端技能型人才，其中一線技術(shù)能手占 %、中層骨干人才占 %、高層管理人才占 %。 存在問題 近年來，本專業(yè)作為學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，取得了較好的成績(jī)，但是，在專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)、專業(yè)辦 學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面仍有待進(jìn)一步提升，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ，與之相適應(yīng)的課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革等有待進(jìn)一步的研究和探討。 、服務(wù)能力有待提高，與企業(yè)之間的實(shí)際項(xiàng). .. 目開發(fā)與研究能力有待提高。 。 （ 二 ） 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，主動(dòng)適應(yīng)國家加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)、主體功能區(qū)定位的要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與行業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與工作過程對(duì)接，全面提升專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)模具設(shè)計(jì)與制造高端技能型人才，為重慶汽車 、 摩托車 制造業(yè) 及航天制造企業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。 總體目標(biāo) 緊密圍繞重慶汽車、 摩托車 產(chǎn)品等加工制造業(yè)對(duì)模具人才需求和崗位能力的要求，與長(zhǎng)安汽車、航天制造企業(yè)等大中型企業(yè)共建校企 合作平臺(tái)，進(jìn)行校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)；堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，構(gòu)建“校企合作、工學(xué)交替”工學(xué)結(jié)合人才培 養(yǎng)模式，依據(jù)模具設(shè)計(jì)和模具制造崗位（群）要求，構(gòu)建體現(xiàn)“雙系統(tǒng) （系統(tǒng)的動(dòng)手能力培養(yǎng)、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)） 、雙能力” 的課程體系，注重高職與中職教育銜接與延續(xù)，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案并予以實(shí)施；系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，以模具設(shè)計(jì)與模具制造工作過程為導(dǎo)向，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程內(nèi)容改革，推行雙證書教育，形成集“職業(yè)崗位能力培養(yǎng)、技能鑒定”. .. 為一體的優(yōu)質(zhì)核心課程，校企合作開發(fā)一批適合任務(wù)驅(qū)動(dòng) 、項(xiàng)目導(dǎo)向等教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式的特色教材，建設(shè)一批精品課程；校企合作共建集“學(xué)生實(shí)訓(xùn)、對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證”為一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和頂崗實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制和實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生完成校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)提供保障；校企共建師資培訓(xùn)基地，完善與企業(yè)共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)機(jī)制，打造航天職業(yè)素質(zhì)過硬德技雙馨的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，破解校企合作時(shí)空障礙，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。 通過 2 年建設(shè)，將本專業(yè)建設(shè)成能適應(yīng)模具行業(yè)技術(shù)發(fā)展需要，辦學(xué)實(shí)力 雄厚、教學(xué)資源配置合理、畢業(yè)生技能水平高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的模具 行業(yè) 高 端 技能型人才培養(yǎng)的主要基地 ，為重慶市及航天制造業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)研發(fā)服務(wù) ，為重慶地方經(jīng)濟(jì)和航天企業(yè)發(fā)展服務(wù)。 具體目標(biāo) （ 1） 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施目標(biāo) 在學(xué)院的“校企一體，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，職業(yè)導(dǎo)向，立體培養(yǎng)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，結(jié)合模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的特點(diǎn)，探索和完善“校企合作、工學(xué)交替”模具專業(yè)人才培養(yǎng)模式，依托校企合作平臺(tái)，學(xué)生在 學(xué)校 與企業(yè)相互交替培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)三年不斷線全過程工學(xué)結(jié)合，并將航天 企業(yè) 職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)文化教育 融入人才培養(yǎng)的全過程 。 依據(jù)模具設(shè)計(jì) 與 制造 職業(yè) 崗位（群）要求，構(gòu)建體現(xiàn)“雙系統(tǒng) 、雙能力 ” 的 課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生 系統(tǒng)的動(dòng)手能力和可持續(xù)發(fā)展能力的 培養(yǎng)。 將職業(yè)資格證書考核內(nèi)容嵌入課程體系 ， 2020 年，學(xué)生獲得職業(yè)資格證書的. .. 比例達(dá)到 100%。 專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案制定過程中，注重高職與中職教育銜接與延續(xù)，通過人才培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整與實(shí)施，使畢業(yè)生具有熟練掌握塑料成型模具設(shè)計(jì)與制造的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)核心技能，從而培養(yǎng)出具有 綜合 職業(yè)能力 和職業(yè)素質(zhì) 的優(yōu)秀高端技能型專門人才。 （ 2） 課程與教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo) 與企業(yè)合作，以 企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為教學(xué)載體，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程內(nèi)容改革， 建設(shè) 4 門 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)” 的 理實(shí)一體化 優(yōu)質(zhì)核心課程，并將《機(jī)械零件數(shù)控銑削加工》、《模具鉗工》、《模具 CAD/CAM》和《注塑成型工藝與模具設(shè)計(jì)》 4 門核心課程建成院級(jí) 及 以上精品課程，與企業(yè)技術(shù)人員合作開發(fā)基于模具制作過程的，適用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)方法的特色教材，編寫并出版 2 本工學(xué)結(jié)合特色教材，編寫 2 本工學(xué)結(jié)合的校本教材。完善優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程全套教學(xué)資料，建設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開放式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。 （ 3） 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善目標(biāo) 校 企合作共建集“學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、對(duì)外技術(shù)服務(wù)、職業(yè)資格認(rèn)證”為一體的實(shí)訓(xùn)基地。以現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為 基礎(chǔ)，進(jìn)一步 擴(kuò)建模具設(shè)計(jì)與仿真實(shí)訓(xùn)室 、 模具拆裝實(shí)訓(xùn)室 、 模具結(jié)構(gòu)與原理實(shí)訓(xùn)室 、 模具制造實(shí)訓(xùn)基地 ，新建 逆向工程與快速成型實(shí)訓(xùn)室 。 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制和實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生完成校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和提高實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)質(zhì)量提供保障。 在原有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建重慶力帆汽車 有限公司 、 重慶賽. .. 爾模具有限公司 并擴(kuò)建 重慶長(zhǎng)安汽車有限責(zé)任公司汽車研究院 4 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地， 使校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)目達(dá)到 8 個(gè)， 保證學(xué)生 半年以上頂崗實(shí)習(xí)，拓展專業(yè)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，提升專業(yè)服務(wù)能力。 （ 4） 師資隊(duì)伍 與服務(wù)能力 建設(shè)目標(biāo) 完善與重慶、航天企業(yè)共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)機(jī)制，建立兼職教師資源庫，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu) 。 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 人、骨干教師 3 人、 “雙師”素質(zhì)教師 4 人，聘用企業(yè)模具設(shè)計(jì)與制造方面技術(shù)骨干 8 人為兼職教師，專兼職教師比例達(dá)到 1:1。校企合作建設(shè)師資培訓(xùn)基地，打造一支航天職業(yè)素質(zhì)過硬德技雙馨的“雙師結(jié)構(gòu)”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 拓展專業(yè)社會(huì)服務(wù)功能，依托本專業(yè) 人力資源和實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源 ，開展數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心中（高）級(jí)操作工、模具設(shè)計(jì)師、工 具鉗工中級(jí)（高級(jí)）等職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定 100200 人次 /年，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn) 200300 人次 /年，開展畢業(yè)生回爐培訓(xùn)；引進(jìn)、消化 12 項(xiàng)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，進(jìn)行轉(zhuǎn)移推廣；與航天制造企業(yè)和重慶地方企業(yè)共同承擔(dān)科研項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，開展社會(huì)技術(shù)服務(wù)不少于 3 項(xiàng)。 搭建畢業(yè)生服務(wù)平臺(tái)，開發(fā)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開放式畢業(yè)生跟蹤服務(wù)系統(tǒng)，對(duì)畢業(yè)生 畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤， 為 畢業(yè) 生 提供 不同階段的培訓(xùn)和 職業(yè)鑒定服務(wù) 。 （ 5） 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo) 在原有資源基礎(chǔ)上，配置和更新軟硬件設(shè)施， 擴(kuò)充電子圖書、教學(xué)實(shí)訓(xùn)視頻資源，進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。 . .. （ 6） 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)目標(biāo) 與長(zhǎng)安汽車、 摩托車 生產(chǎn)廠家 、航天制造企業(yè)等大中型企業(yè)共建校企合作平臺(tái)，成立 “模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)” ， 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，并 進(jìn)行校企合作 方式、管理方式、運(yùn)行方式研究，制定相關(guān) 制度 和辦法， 保障校企合作平臺(tái)有序正常運(yùn)行。 三 、建設(shè)內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施 “校企合作、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式改革 （ 1）目標(biāo)與思路 在學(xué)院“校企一體，產(chǎn)學(xué) 結(jié)合，職業(yè)導(dǎo)向，立體培養(yǎng)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)總體框架下，通過與中國航天 科技集團(tuán) 第七研究院航天模塑中心、重慶長(zhǎng)安汽車股份有限公司汽車研究院等單位合作，依據(jù)模具行業(yè)企業(yè) 職業(yè)崗位要求和國家相應(yīng)職業(yè) 資格 標(biāo)準(zhǔn)，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為 航天和重慶制造業(yè) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 培養(yǎng) 優(yōu)秀高端技能型專門人才。深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式 改革 ，在確定專業(yè)崗位核心能力基礎(chǔ)上，實(shí)施 本專業(yè) “校企合作、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。依托校企合作平臺(tái)，學(xué)生在 學(xué)校 與企業(yè)相互交替培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)三年不斷線全過程工學(xué)結(jié)合。 （ 2）內(nèi)容與措施 積極開展 企業(yè)調(diào)研，依托航天和重慶制造企業(yè)，建立一個(gè)開放的校企合作平臺(tái)， 校企共建“ 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) ”，保障校企合作順利進(jìn)行；根 據(jù)重慶地區(qū)模具行業(yè)企業(yè)對(duì)高端技能型專門人才崗位能力需求，確定崗位核心能力，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，依托汽 車、摩托車 企業(yè) 和模具行業(yè)，與企業(yè)（行業(yè)）. .. 共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接。實(shí)現(xiàn)企業(yè)入校園，專業(yè)入產(chǎn)業(yè)，資源與成果共享，形成良性互動(dòng)、雙贏 發(fā)展的校企合作機(jī)制，達(dá)到專業(yè)共建與人才共育和企業(yè)產(chǎn)能擴(kuò)大的目的。通過“校企合作、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，使畢業(yè)生熟練掌握塑料成型模具設(shè)計(jì)與制造的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)核心技能，從而培養(yǎng)出具有職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的優(yōu)秀高端技能型專門人才。如圖 31 所示“校企合作、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。 圖 31 “校企合作、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式 其主要特點(diǎn)： （ 1）實(shí)現(xiàn)三年不斷線全過程工學(xué)交替 學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生交替在課堂、社會(huì)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行基本基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng) 職業(yè)崗位基本技能訓(xùn)練 職業(yè)崗位綜合能力訓(xùn)練 校企合作、工學(xué)交替 校企合作、工學(xué)交替 模具制造能力 機(jī)械零件切削加工 模具鉗工 機(jī)械零件數(shù)控銑削加工 （課證融合） … 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 （ 模具 產(chǎn)品 機(jī)械加工數(shù)控加工 實(shí)習(xí) ） 2 個(gè)月 模具設(shè)計(jì)能力 (以工作任務(wù)展開教學(xué)） 注塑成型工藝與模具設(shè)計(jì) 模具 CAD/CAM … 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 模具產(chǎn)品加工、設(shè)計(jì) 實(shí)習(xí) 2 個(gè)月 頂崗實(shí)習(xí) 6 個(gè)月 基礎(chǔ)能力 英語、計(jì)算機(jī)、 高等數(shù)學(xué)、思想政治等 社會(huì)實(shí)踐 2 周 推進(jìn)素質(zhì)教育 實(shí)現(xiàn)校企崗位對(duì)接 推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接 . .. 技能 和崗位技能實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)，三年不斷線，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育和專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。 （ 2）實(shí)現(xiàn)校企崗位對(duì)接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接 校企合作，學(xué)院與企業(yè)行業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；在專業(yè)核心課程中，根據(jù)崗位職業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，完成“數(shù)控銑、加工中心中（高）級(jí)操作工”、“數(shù)控程序員”、“ AutoCAD 高級(jí)繪圖員”“鉗工技能等級(jí)證”、“模具設(shè)計(jì)師”等職業(yè)資格認(rèn)證工作，將職業(yè)資格認(rèn)證融入專業(yè)核心課程， 實(shí)現(xiàn)課證融合。 （ 3）全過程企業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 把 企業(yè) 職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)文化教育融入人才培養(yǎng)的全過程，健全和完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)第三方人才評(píng)價(jià)制度建設(shè)，形成“多元管理與評(píng)價(jià)”的機(jī)制。注重對(duì)學(xué)生企業(yè)精神、企業(yè)文化的教育和企業(yè)職業(yè)素質(zhì)的全面養(yǎng)成，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，積極幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容見表 31。 表 31 人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 完成時(shí)間 負(fù)責(zé)人 人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目建設(shè) 專業(yè)人才需求調(diào)研 唐世英 校外實(shí)習(xí)基地開發(fā)與建設(shè)規(guī)劃 王鵑 模具設(shè)計(jì)與制造課程體系改革與研究方案 劉昭琴 專業(yè)服務(wù)能力提升人才培養(yǎng)模式研究 葛志宏 . .. 課程體系建設(shè) （ 1）目標(biāo)與思路 依據(jù)模具設(shè)計(jì)和模具制造崗位（群）要求，構(gòu)建體現(xiàn)“雙系統(tǒng) 、雙能力 ” 的 課程體系。與企業(yè)合作，以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為教學(xué)載體，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程內(nèi)容改革，形成集“職業(yè)崗位能力培養(yǎng)、技能鑒定”為一體的優(yōu)質(zhì)核心課程，并將《模具鉗工》、《機(jī)械零件數(shù)控銑削加工》、《模具 CAD/CAM》和《注塑成型工藝與模 具設(shè)計(jì)》四門核心課程建成院級(jí)以上精品課程，與企業(yè)技術(shù)人員合作開發(fā)基于模具制作過程的，適用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)的特色教材，編寫并出版 2 本工學(xué)結(jié)合特色教材，編寫 2 本工學(xué)結(jié)合的校企結(jié)合特色教材。將職業(yè)資格證書考核內(nèi)容嵌入課程體系，到 2020 年，學(xué)生獲得職業(yè)資格證書的比例達(dá)到 100%。 （ 2）內(nèi)容與措施 在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下，確定專業(yè)面向的崗位（群）