【正文】 系構(gòu)建、教研教改及校企合作等工作。 掌握模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)。 1）重視教師應(yīng)用技術(shù)與服務(wù)能力的培養(yǎng)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用技術(shù)研究和技術(shù)服務(wù)，引導(dǎo)教師主動(dòng)融入企業(yè)和社區(qū)，在服務(wù)中提升教師專業(yè)技術(shù)水平 。 表 39 服務(wù)能力建設(shè)內(nèi)容 一覽 表 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 數(shù)量 負(fù)責(zé)人 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 職業(yè)技能培訓(xùn)（人次 /年 ） 100 唐啟金、楊雄 職業(yè)技能鑒定（人次 /年 ） 200 唐啟金、楊雄 引進(jìn)、開展技術(shù)項(xiàng)目（項(xiàng)） 3 趙曉峰 開發(fā)畢業(yè)生跟蹤服務(wù)系統(tǒng)（個(gè)） 1 葛志宏 對外交流指導(dǎo)（人次） 10 劉昭琴、葛志宏 （ 四 ）實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)條件 改善 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 （ 1） 目標(biāo)與思路 校企合作共建集“學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、對外技術(shù)服務(wù)、職業(yè)資格 認(rèn)證”為一體的實(shí)訓(xùn)基地。 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃表見表 311 所示。 ② 視頻資源：教學(xué)及實(shí)訓(xùn)視頻約 1150 小時(shí)，占用空間約 ，預(yù)計(jì)投入金額 10 萬元。 （ 2） 編寫并完善技能培養(yǎng)的教學(xué)文件 完善技能培訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)；開發(fā)職業(yè)技能培養(yǎng)項(xiàng)目，編寫和完善崗位基本能力訓(xùn)練指導(dǎo)書、綜合能力訓(xùn)練指導(dǎo)書和職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)書；制定實(shí)訓(xùn)設(shè)備操作規(guī)程、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)程 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)容見表 312 所示。 并依托學(xué)院“國家職業(yè)技能鑒定所”，拓展職業(yè)技能鑒定 項(xiàng)目 。 2）根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，利用學(xué)院人力資源優(yōu)勢和良好的實(shí)訓(xùn)條件，開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定，開展多種形式的技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)合作開發(fā)項(xiàng)目，解決企業(yè)的技術(shù)難題共同開發(fā)新產(chǎn)品、新工藝，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)校企雙贏 。 具有制定行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的能力。 3） “雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) 選拔 4 名教師，通過系統(tǒng)培養(yǎng)，使之成為“雙師”素質(zhì)教師，其中模具制造 方向 2 名 、模具拆裝與檢測、模具加工質(zhì)量檢驗(yàn)與管理方向各 1 名。校企共建《模具模擬 設(shè)計(jì) 制造與 拆裝 實(shí)訓(xùn)軟件》教學(xué)軟件，建立模擬仿真教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果。培養(yǎng)具有專業(yè)實(shí)踐技能的符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的技. .. 能型人才。系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，將課堂建到生產(chǎn)一線，合理設(shè)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。 （ b）以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)編排課程 以接受工作任務(wù)、零件工藝性分析、制定加工工藝、編制加工程序、工裝準(zhǔn)備、零件加工、質(zhì)量檢驗(yàn)、機(jī)床維護(hù)、工裝定置管理等完整工作過程序化課程內(nèi)容，按行動(dòng)導(dǎo)向進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)。 崗位任職資格 工藝設(shè)計(jì)、編程、加工能力，語言表達(dá)和溝通能力，責(zé)任心 相對動(dòng)態(tài) （現(xiàn)在的） 每年一次行業(yè)企業(yè)調(diào)研。優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)流程如圖 33 所示。 建立和完善體現(xiàn)“雙系統(tǒng)、雙能力”的課程體系，“雙系統(tǒng)、雙能力”課程體系如圖 32 所示。 人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容見表 31。 （ 2）內(nèi)容與措施 積極開展 企業(yè)調(diào)研，依托航天和重慶制造企業(yè)，建立一個(gè)開放的校企合作平臺， 校企共建“ 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) ”，保障校企合作順利進(jìn)行；根 據(jù)重慶地區(qū)模具行業(yè)企業(yè)對高端技能型專門人才崗位能力需求，確定崗位核心能力，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，依托汽 車、摩托車 企業(yè) 和模具行業(yè)，與企業(yè)（行業(yè)）. .. 共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接。校企合作建設(shè)師資培訓(xùn)基地，打造一支航天職業(yè)素質(zhì)過硬德技雙馨的“雙師結(jié)構(gòu)”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 2） 課程與教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo) 與企業(yè)合作，以 企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為教學(xué)載體，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程內(nèi)容改革， 建設(shè) 4 門 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)” 的 理實(shí)一體化 優(yōu)質(zhì)核心課程，并將《機(jī)械零件數(shù)控銑削加工》、《模具鉗工》、《模具 CAD/CAM》和《注塑成型工藝與模具設(shè)計(jì)》 4 門核心課程建成院級 及 以上精品課程，與企業(yè)技術(shù)人員合作開發(fā)基于模具制作過程的，適用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)方法的特色教材，編寫并出版 2 本工學(xué)結(jié)合特色教材，編寫 2 本工學(xué)結(jié)合的校本教材。 。 勞動(dòng) 和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心在學(xué)院設(shè)立了“國家職業(yè)技能鑒定所”，建立了 “數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心中（高）級操作工”、 “工具鉗工中、高級”、“數(shù)控程序員”、“ AutoCAD 高級繪圖員”等職業(yè)資格技能鑒定點(diǎn)。 本專業(yè)與重慶長安汽車股份有限公司 汽車研究院、中國航天科技集團(tuán)第七研究院川南機(jī)械廠、中國航天科技集團(tuán)第七研究院航天模塑中心、中國航天科技集團(tuán)第七研究院長征機(jī)械廠等企業(yè)合作，建立了 4 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，與多家企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)秉承依托航天服務(wù)重慶的辦學(xué)理念，為重慶制造業(yè)和航天企業(yè)培養(yǎng)輸送了大批高素質(zhì)、高技能人才。為此，模具制造企業(yè)對掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、虛擬加工、裝配及試模，并能熟練利用數(shù)控加工及計(jì)算機(jī)輔助制造新技術(shù)的高端技能型人才需求越來越大。而社會(huì)上各種各樣的模具培訓(xùn)班，由于缺乏規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)員能力的考核鑒定還沒有統(tǒng)一的評定標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)員質(zhì)量良莠不齊。而在廣東東莞等地，一位經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練、有工作經(jīng)驗(yàn)的模具設(shè)計(jì)、模具制造技術(shù)人員，年薪常常超過 12 萬元。規(guī)劃擬建成國內(nèi)最大筆記本電腦生產(chǎn)基地，形成１億臺整機(jī)生產(chǎn)規(guī)模、總產(chǎn)值超過 7000 億元， 80%零部件及原材料本地配套，據(jù)業(yè)內(nèi)人士估計(jì)，模具年產(chǎn)值將達(dá) 4050 億元 。 一、專業(yè)建設(shè)依據(jù) . .. （一 ）行業(yè)背景 中國是機(jī)械制造業(yè)大國，機(jī)械制造業(yè)是國家工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的基礎(chǔ)和核心。 以提高本專業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高本專業(yè)服務(wù) 行業(yè)企業(yè)的能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)作出 貢獻(xiàn)。 “重慶市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要”確定了“建設(shè)國家重要的先進(jìn)制造業(yè)基地、壯大提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化制造業(yè)布局”等區(qū)域產(chǎn)業(yè)“十二五”建設(shè)發(fā)展目標(biāo)。據(jù)了解，在北京，普通模具設(shè)計(jì)師月薪為 6000 元左右，高級模具設(shè)計(jì)師數(shù)量很少，月薪在 8000 元左右。一些高校盡管在近幾年內(nèi)設(shè)立了模具專業(yè)，. .. 但由于軟硬件設(shè)施的限制，培養(yǎng)出的學(xué)員理論水平可以，但實(shí)際技能不夠，不能滿足模具企業(yè)的需求。 現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品制造越來越向多品種、小批量、高質(zhì)量、低成本的方向發(fā)展，為了保持和加強(qiáng)產(chǎn)品在市場上的競爭力，產(chǎn)品的開發(fā)周期、生產(chǎn)周期越來越短，于是對 制造各種產(chǎn)品的關(guān)鍵工藝裝備 —— 模具的要求越來越苛刻。 二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）專業(yè)現(xiàn)狀 辦學(xué)歷史 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)始建于 1988 年（原西南航天職工大學(xué)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)），至今已畢業(yè)學(xué)員 1100 余人，是重慶航天職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。根據(jù)中國航天科技集團(tuán)公司第七研究院《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育工作的決定》 文件精神，在七院統(tǒng)一部署下，中國航天科技集團(tuán) 川南 機(jī)械廠等 企業(yè)共向?qū)W院捐贈(zèng) 17 臺生產(chǎn) 設(shè)備 。在項(xiàng)目化教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步推進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向的課程開發(fā)和優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)，進(jìn)一步使學(xué)生在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中得到“準(zhǔn)員工”教育。 、服務(wù)能力有待提高，與企業(yè)之間的實(shí)際項(xiàng). .. 目開發(fā)與研究能力有待提高。 專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案制定過程中，注重高職與中職教育銜接與延續(xù)，通過人才培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整與實(shí)施，使畢業(yè)生具有熟練掌握塑料成型模具設(shè)計(jì)與制造的專業(yè)理論知識和專業(yè)核心技能，從而培養(yǎng)出具有 綜合 職業(yè)能力 和職業(yè)素質(zhì) 的優(yōu)秀高端技能型專門人才。 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 人、骨干教師 3 人、 “雙師”素質(zhì)教師 4 人，聘用企業(yè)模具設(shè)計(jì)與制造方面技術(shù)骨干 8 人為兼職教師，專兼職教師比例達(dá)到 1:1。依托校企合作平臺，學(xué)生在 學(xué)校 與企業(yè)相互交替培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)三年不斷線全過程工學(xué)結(jié)合。注重對學(xué)生企業(yè)精神、企業(yè)文化的教育和企業(yè)職業(yè)素質(zhì)的全面養(yǎng)成，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，積極幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。依據(jù)“校企合作、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，以校企合作、共同開發(fā)為途徑，從職 業(yè)崗位能力調(diào)研、分析入手，進(jìn)行課程體系建設(shè)。 雙系統(tǒng) 可持續(xù)發(fā)展能力 系統(tǒng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí) 職業(yè)崗位能力 系統(tǒng)動(dòng)手能力培養(yǎng) 職業(yè)拓展課程 先進(jìn)制造技術(shù) 壓力鑄造技術(shù) 數(shù)控機(jī)床 液壓與氣壓傳動(dòng) 。 表 34 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)項(xiàng)目內(nèi)容 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 完成時(shí)間 負(fù)責(zé)人 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 《模具鉗工》課程建設(shè) 2020． 12 楊建偉劉珍來 《機(jī)械零件數(shù)控銑削加工》課程建設(shè) 2020． 7 劉昭琴趙文雅 《模具 CAD/CAM》課程建設(shè) 2020． 7 趙文雅 《注塑成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程建設(shè) 2020． 12 唐世英葛志宏 2）優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)流程 以重慶和航天制造業(yè)典型模具職業(yè)崗位（群）為依據(jù)，對崗位具體實(shí)際工作任務(wù)分析，歸納、整合典 型工作任務(wù)，進(jìn)行典型工作任務(wù)分析，將行動(dòng)領(lǐng)域工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域工作任務(wù)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，選擇合適的載體 ,開發(fā)工作過程系統(tǒng)化課程。 表 35 可持續(xù)發(fā)展觀的課程內(nèi)容設(shè)計(jì) 課程內(nèi)容來源 主要內(nèi)容 狀態(tài) 采取措施和方法 國家職業(yè)資格 工藝實(shí)施能力、機(jī)床操作及維護(hù)能力、手工及計(jì)算機(jī)編程能力 相對靜態(tài) （過去的） 收集新發(fā)布的國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。因而使得本課程具有職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性、動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。 圖 35 《機(jī)械零件數(shù)控銑削加工》學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 4）教學(xué)模式改革 ① 改革教學(xué)模式 情境 1 ： 蓋板 零件的數(shù)控銑削 加工 情境 2： 槽 板 零件的數(shù)控銑削加工 零件圖的輸入、分析 學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí) /工作過程 資訊計(jì)劃決策 實(shí)施 檢查 評價(jià) 考核 材料切削加工性能分析 毛坯制造方法確定 工藝方案分析 專用刀、夾具選擇 工藝文件編制 數(shù)控程序編制 數(shù)控仿真驗(yàn)證 實(shí)際數(shù)控加工 零件測量與檢測 輸出合格零件 評估考核 情境 4： 可樂瓶底零件數(shù)控加工中心加工 情境 5： 復(fù)合零件數(shù)控加工中心加工 情境 3： 模具型心 零件的加工中心加工 機(jī)械 零 件 數(shù) 控銑削加工 . .. 改革教學(xué)模式，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、 項(xiàng)目導(dǎo)向等 教 學(xué)做一體的教學(xué)模式。模具專業(yè)核心課程教學(xué)通過項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)、工學(xué)結(jié)合”，貫穿學(xué)生從開始到結(jié)束的全過程，本著由淺 入深、由簡單到復(fù)雜、由單一項(xiàng)目訓(xùn)練到綜合項(xiàng)目訓(xùn)練的原則，按技能要求，分層次，分階段地實(shí)施。 與中國航天科技集團(tuán)第七研究院航天模塑中心等多家校企合作單位合作，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)及現(xiàn)代信息技術(shù)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 2） 骨干教師培養(yǎng) 選拔 3 名骨干教師 培養(yǎng)對象 ， 主持和參與 課程的建設(shè) ， 負(fù)責(zé)建立課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)配套教材和教學(xué)軟件、改革教學(xué)方法與手段等內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)工作；另外，通過國內(nèi)外進(jìn)修或企業(yè)掛職鍛煉，參加學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)；教研、教改項(xiàng)目或科研項(xiàng)目的開發(fā)等系統(tǒng)培養(yǎng)，使之成為教學(xué)理念先進(jìn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，航天素質(zhì)過硬，具有較強(qiáng)的課程開發(fā)能力，在教研教改、項(xiàng)目開發(fā)方面起到帶頭作用，理論與實(shí)踐教學(xué)水平高的骨干教師。 掌握行業(yè)先進(jìn)技術(shù)動(dòng) 態(tài)。并通過企業(yè)調(diào)研、企業(yè)學(xué)習(xí)、掛職鍛煉等方式，提高教師的社會(huì)服務(wù)整體水平。以現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，進(jìn)一步擴(kuò)建 擴(kuò)建模具設(shè)計(jì)與仿真實(shí)訓(xùn)室 、 模具拆裝實(shí)訓(xùn)室 、 模具結(jié)構(gòu)與原理實(shí)訓(xùn)室 、 模具制造實(shí)訓(xùn)基地 ，新建 逆向工程與快速成型實(shí)訓(xùn)室 。 . .. 表 311 校 外 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容一覽表 序號 基地名稱 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人 1 重慶泰博塑膠制品有限公司實(shí)訓(xùn)基地 模具鉗工、數(shù)控機(jī)床操作 葛志宏 2 中國航天第七研究院 692 廠實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 數(shù)控機(jī)床操作、模具加工、航天典型零件加工 溫智靈 3 重慶航天火箭電子數(shù)控公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 數(shù)控機(jī)床操作、機(jī)床維修 楊建偉 4 中國航天科技集團(tuán)烽火機(jī)械廠實(shí)訓(xùn)基地 數(shù)控 機(jī)床操作、編程、鉗工、機(jī)床操作 劉昭琴 5 重慶塞爾模具實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 模具設(shè)計(jì)、模具制造 溫智靈 6 重慶長安集團(tuán)公司長安汽車有限責(zé)任公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控編程、機(jī)床維修 劉昭琴 內(nèi)涵建設(shè) （ 1） 制定、完善本專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地管理制度 引進(jìn)航天企業(yè)文化、質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)、 6S 管理體系及精益六西格瑪管理體系，“自強(qiáng)自信，無私無畏，敢想敢為，盡善盡美”的航天企業(yè)精神，“嚴(yán)、慎、細(xì)、實(shí)”的航天企業(yè)作風(fēng)，將航天職業(yè)素質(zhì)教育融入學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，校企共建專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，共同完善實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制、實(shí)訓(xùn)教學(xué)組 織管理制度、學(xué)生校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)管理制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、兼職教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)管理制度、教師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量保障及監(jiān)控機(jī)制等。 硬件設(shè)備 數(shù)字化校園硬件設(shè)備 指標(biāo)說明 如表 313 和表