【正文】 （ 五 ）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè) 數(shù)字資源建設(shè) 圍繞深化教育信息化應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立多層次、開放式的數(shù)字資源，包含如下內(nèi)容： . .. ① 電子圖書：理論及實(shí)做圖書約 萬冊，占用空間約 ，預(yù)計(jì)投入金額 5 萬元。 . .. 表 312 實(shí)訓(xùn)基地 內(nèi)涵 建設(shè)內(nèi)容一覽表 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 責(zé)任人 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 航天管理機(jī)制建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制、實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織管理制度、學(xué)生校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)管理制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、兼職教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)管理制度、教師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理制度 趙曉峰 完善技能培訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)；開發(fā)職業(yè)技能培養(yǎng)項(xiàng)目，編寫和完善崗位基本能力訓(xùn)練指導(dǎo)書、綜合能力訓(xùn)練指導(dǎo)書和職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)書；制定實(shí)訓(xùn)設(shè)備操作規(guī)程、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)程、質(zhì)量保障及監(jiān)控機(jī)制 其他 （ 1） 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材 為了保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)需要，每位學(xué)生每年按照 125 元的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼，模具設(shè)計(jì) 與制造專業(yè) 240 位學(xué)生 ，兩年共需經(jīng)費(fèi) 7 萬元。 表 310 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容一覽表 建設(shè)項(xiàng)目 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和 實(shí)訓(xùn)室名稱 實(shí)訓(xùn)設(shè)備 時(shí)間 負(fù)責(zé)人 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 模具設(shè)計(jì)與仿真實(shí)訓(xùn)室 二維繪圖 軟件 、三維實(shí)體造型設(shè)計(jì) 軟件 、自動編程仿真 軟件、計(jì)算機(jī)硬件 2020 楊雄 模具裝調(diào)虛擬工廠系統(tǒng) 注塑機(jī)操作仿真系統(tǒng) 模具結(jié)構(gòu)教學(xué)課件光盤 模具結(jié)構(gòu)動畫光盤 2020 模具拆裝實(shí)訓(xùn)室 彩色鋁合金拆裝模具（注塑模系列） 彩色鋁合金拆裝模具（拉深、冷沖模系列） 專用拆裝工 具、拆裝臺、陳列柜 2020 葛志宏 模具結(jié)構(gòu)與原理實(shí)訓(xùn)室 透明五金沖壓模擬機(jī) 透明五金沖壓模擬機(jī)配套模具 透明液壓注塑機(jī)演示模型 真實(shí)注塑模具 2020 葛志宏 模具制造實(shí)訓(xùn)基地 數(shù)控車床、銑床、加工中心、線切割、電火花成型機(jī)等 2020 劉昭琴 逆向工程與快速成型實(shí)訓(xùn)室 快速成型機(jī) 便攜式三維打印 三維掃描系統(tǒng) 簡易掃描儀 2020 吳道明 校外實(shí)訓(xùn)基地 在原有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建重慶力帆汽車有限公司、重慶賽爾模具有限公司并擴(kuò)建重慶長安汽車有限責(zé)任公司汽車研究院 4 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地 ，使校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)目達(dá)到 8 個(gè)，保證學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)，拓展專業(yè)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，提升專業(yè)服務(wù)能力。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制和實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生完成校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和提高實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)質(zhì)量提供保障。 服務(wù) 能力建設(shè)內(nèi)容見 表 39 所示。使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，進(jìn)一步提升專業(yè)辦學(xué)水平和服務(wù)能力。 本 專業(yè)屬于產(chǎn)業(yè)支撐型專業(yè)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和重慶地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，從以下三方面抓好服務(wù)能力建設(shè)。 能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際 研制注塑 模具。 表 37 聘任企業(yè)技術(shù)人員規(guī)劃表 序號 專業(yè)領(lǐng)域 人數(shù) 意向企業(yè) 人才要求 1 模具設(shè)計(jì) 工程師、高級工程師 2名 重慶長安汽車股份有限公司汽車研究院 中國航天科技集團(tuán)第七研究院航天模塑中心 重慶航天機(jī)電設(shè)計(jì)院 在企業(yè)界有一定的影響力。通過到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參與項(xiàng)目開發(fā)、教研教改等工作培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師。通 過兩年的建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名、骨干教師 3 名、“雙師”素質(zhì)教師. .. 4 名，聘請兼職教師 8 名，專兼職教師的比例達(dá)到 1： 1。 教學(xué)資源建設(shè)具體內(nèi)容見表 36 所示。 （ 2）內(nèi)容與措施 完善優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程全套教學(xué)資料，建設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開放式教學(xué) 資源 平臺。 ③ 推行課證融合 推行雙證書制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。根據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程要求，引入企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目和工作任務(wù)，推行項(xiàng)目引導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，完成《模具鉗工》、《機(jī)械零件數(shù)控銑削加工》、《模具CAD/CAM》和《注塑成型工藝與模具設(shè)計(jì)》等 4 門優(yōu)質(zhì)核心課程的項(xiàng)目化組織教學(xué)。 大力開展學(xué)生技能（設(shè)計(jì)、作品）競賽（展示）活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。 圖 34 “三段三環(huán)一線串”課程設(shè)計(jì)模式 ③ 課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) . .. 選擇企業(yè)真實(shí)零件為載體，序化教學(xué)內(nèi)容，難度由淺入深、零件形狀由簡單到復(fù)雜，按照基于工作過程“六步法”進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，組織課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)理實(shí)一體、項(xiàng)目導(dǎo)向的職業(yè)崗位核心課程。 . .. 根據(jù)企業(yè)數(shù)控銑削加工實(shí)際工作過程，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，構(gòu)建了“三段三環(huán)一線串”課程教學(xué)設(shè)計(jì)模式（見圖 34）。 圍繞模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，充分利用校企合作單位及其社會資源，建設(shè)既利于學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)而且社會服務(wù)能力相對較強(qiáng)的 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 ，其中校企合作單位中國航天科技集團(tuán)第七研究院航天模塑中心、重慶賽爾模具有限公司、重慶長安汽車股份有限公司汽車研究院等單位，為校企合作提供了有力的技術(shù)支撐和運(yùn)行平臺，共同確定課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，共同確定知識排序和學(xué)習(xí)載體，共同確定教學(xué)進(jìn)度和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)日程，共同商定師資配備，以便兼顧生產(chǎn)和教學(xué)需要。 未來崗位要求 新設(shè)備、新工藝、新標(biāo) 準(zhǔn)。 （ b）基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀設(shè)計(jì)課程的理念 課程內(nèi)容以職業(yè)崗位所需的知識、能力和素質(zhì)方面的要求為主線，融入中、高級工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)充分考慮學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力。 圖 33 優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)流程 3）核心課程設(shè)計(jì)實(shí)例 . .. 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)核心課程設(shè)計(jì)基于真實(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的理念和基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀設(shè)計(jì)課程的理念，基于強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育的基本原則，以能力本位校企合作開發(fā)課程，以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)編排課程。引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)核心課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接；重組、整合課程內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，形成校企合作開發(fā)的、突出實(shí)用的、貼近模具設(shè)計(jì)與制造行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教材。 . .. 等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，推動實(shí)踐教學(xué)改革，突出學(xué)生動手能力培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。 職業(yè)基礎(chǔ)課程 機(jī)械零件切削加工 機(jī)械制圖 計(jì)算機(jī)輔助繪圖 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 機(jī)械零件數(shù)控銑削加工 專業(yè)英語 。 . .. 圖 32 體現(xiàn)“雙系統(tǒng)、雙能力”的課程體系 根據(jù)職業(yè)崗位能力需求，重組、整合課程和教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)組織模式，推行任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等 教 學(xué)做一體的教學(xué)模式；強(qiáng)化實(shí)踐育人，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，探索建立“校中廠”、“廠中校” 雙能力 課程體系 職業(yè)技能課程 模具鉗工 模具 CAD/CAM 注塑成型工藝與模具設(shè)計(jì)沖壓模具設(shè)計(jì)與制造 特種加 工技術(shù) 頂崗實(shí)習(xí) 。編寫模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)職業(yè)崗位分析表如表 32所示。 表 31 人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 完成時(shí)間 負(fù)責(zé)人 人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目建設(shè) 專業(yè)人才需求調(diào)研 唐世英 校外實(shí)習(xí)基地開發(fā)與建設(shè)規(guī)劃 王鵑 模具設(shè)計(jì)與制造課程體系改革與研究方案 劉昭琴 專業(yè)服務(wù)能力提升人才培養(yǎng)模式研究 葛志宏 . .. 課程體系建設(shè) （ 1）目標(biāo)與思路 依據(jù)模具設(shè)計(jì)和模具制造崗位（群）要求，構(gòu)建體現(xiàn)“雙系統(tǒng) 、雙能力 ” 的 課程體系。 （ 2）實(shí)現(xiàn)校企崗位對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接 校企合作，學(xué)院與企業(yè)行業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；在專業(yè)核心課程中，根據(jù)崗位職業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行考核，完成“數(shù)控銑、加工中心中（高）級操作工”、“數(shù)控程序員”、“ AutoCAD 高級繪圖員”“鉗工技能等級證”、“模具設(shè)計(jì)師”等職業(yè)資格認(rèn)證工作，將職業(yè)資格認(rèn)證融入專業(yè)核心課程， 實(shí)現(xiàn)課證融合。實(shí)現(xiàn)企業(yè)入校園，專業(yè)入產(chǎn)業(yè)，資源與成果共享，形成良性互動、雙贏 發(fā)展的校企合作機(jī)制，達(dá)到專業(yè)共建與人才共育和企業(yè)產(chǎn)能擴(kuò)大的目的。 三 、建設(shè)內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施 “校企合作、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式改革 （ 1）目標(biāo)與思路 在學(xué)院“校企一體，產(chǎn)學(xué) 結(jié)合，職業(yè)導(dǎo)向，立體培養(yǎng)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)總體框架下，通過與中國航天 科技集團(tuán) 第七研究院航天模塑中心、重慶長安汽車股份有限公司汽車研究院等單位合作，依據(jù)模具行業(yè)企業(yè) 職業(yè)崗位要求和國家相應(yīng)職業(yè) 資格 標(biāo)準(zhǔn)，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為 航天和重慶制造業(yè) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 培養(yǎng) 優(yōu)秀高端技能型專門人才。 拓展專業(yè)社會服務(wù)功能，依托本專業(yè) 人力資源和實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源 ，開展數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心中（高）級操作工、模具設(shè)計(jì)師、工 具鉗工中級（高級）等職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定 100200 人次 /年，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn) 200300 人次 /年，開展畢業(yè)生回爐培訓(xùn)；引進(jìn)、消化 12 項(xiàng)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，進(jìn)行轉(zhuǎn)移推廣；與航天制造企業(yè)和重慶地方企業(yè)共同承擔(dān)科研項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，開展社會技術(shù)服務(wù)不少于 3 項(xiàng)。 在原有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建重慶力帆汽車 有限公司 、 重慶賽. .. 爾模具有限公司 并擴(kuò)建 重慶長安汽車有限責(zé)任公司汽車研究院 4 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地， 使校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)目達(dá)到 8 個(gè)， 保證學(xué)生 半年以上頂崗實(shí)習(xí)，拓展專業(yè)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，提升專業(yè)服務(wù)能力。完善優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程全套教學(xué)資料，建設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開放式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。 依據(jù)模具設(shè)計(jì) 與 制造 職業(yè) 崗位（群）要求，構(gòu)建體現(xiàn)“雙系統(tǒng) 、雙能力 ” 的 課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生 系統(tǒng)的動手能力和可持續(xù)發(fā)展能力的 培養(yǎng)。 （ 二 ） 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，主動適應(yīng)國家加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級、主體功能區(qū)定位的要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與行業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與工作過程對接，全面提升專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)模具設(shè)計(jì)與制造高端技能型人才，為重慶汽車 、 摩托車 制造業(yè) 及航天制造企業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。 多年來，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)與 重慶長安汽車股份 有限公司汽車研究院、中國航天科技集團(tuán)第七研究院川南機(jī)械廠、中國航天科技集團(tuán)第七研究院航天模塑中心、中國航天科技集團(tuán)第七研究院長征機(jī)械廠 等大型企業(yè)深度開展校企合作，形成了“校企合作、工學(xué)交替”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，為重慶地方制造企業(yè)輸送了 500 余名生產(chǎn)一線中高級技能人才，為航天企業(yè)培養(yǎng)了 400 多名模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)高端技能型人才，其中一線技術(shù)能手占 %、中層骨干人才占 %、高層管理人才占 %。近三年，進(jìn)行工具鉗工、數(shù)控中（高）級操作工等職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定 100200 人次 /年，為航天企業(yè)和地區(qū)相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)管理人員和技術(shù)工人 800 多人次。經(jīng)過幾年的發(fā)展，為新一輪課程體系的構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 榮譽(yù)成績 本專業(yè)自 1988 年開設(shè)成人教育模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)以來，畢業(yè)生獲得. .. 國家級獎(jiǎng)勵(lì)的有 6 人，獲得省、市、部級獎(jiǎng)勵(lì)的達(dá) 30 余人。企業(yè)兼職教師 7 名，其中工程師 2 名，高級工程師 1 名，技師 3 名，高級技師 2 名 。 生源規(guī)模 本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，招生逐年擴(kuò)大，連續(xù)多年保持招生第一志愿報(bào)考上 線率 ％， 2020 年錄取新生報(bào)到率大于 %，模具設(shè)計(jì)與制造專. .. 業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生 240 人。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行，重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)進(jìn)入發(fā)展快車道，專業(yè)辦學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力全面提升勢在必行。 根據(jù)模具生產(chǎn)的技術(shù)特點(diǎn)，其人員構(gòu)成中承擔(dān)模具零件單工種加工操作的人員占 50%，這部分人員的培養(yǎng)應(yīng)由中等職業(yè)教育和短期技術(shù)培訓(xùn)來完成；承擔(dān)模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、整體工藝實(shí)施、模具裝配調(diào)試及模具企業(yè)車間生產(chǎn)現(xiàn)場管理人員約占 35%左右，這個(gè)層面的人員必須經(jīng)過諸如高等職業(yè)教育等專門化技術(shù)訓(xùn)練。企業(yè)人才需求迫切。掌握和熟練運(yùn)用模具行業(yè)新技術(shù)的要求不斷提高，模具高端技能型人才需求 量不斷擴(kuò)大，制造產(chǎn)業(yè)規(guī)?？偭繉Ω黝惛呒寄軓?fù)合型技術(shù)人才必然需求旺盛?！眲趧雍蜕鐣Ｕ喜恐袊蜆I(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心副主任宋建說。近年來，隨著模具 CAD／ CAE／ CAM 技術(shù)廣泛的應(yīng)用，高技能復(fù)合型模具人才缺口巨大 ,模具人才普遍匱乏，企業(yè)需求迫切。據(jù)人力資源部門調(diào)查顯示，目前企業(yè)對模具人才的需求越來越大，現(xiàn)有的模具設(shè)計(jì)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前制造業(yè)的需求。 . .. “十二五”期間，繼續(xù)壯大提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，推動汽車摩托車、裝備制 造產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展“整機(jī) +配套”，提升產(chǎn)業(yè)集群競爭力，建設(shè)中國汽車名城、世界摩托車之都、全國重要的現(xiàn)代裝備制造