【正文】 .............. 27 （ 1）目標與思路 ................................................................................................................ 27 （ 2）內(nèi)容與措施 ................................................................................................................ 28 服務能力建設(shè) ................................................................................................................ 30 （四）實習實訓條件改善 .................................................................................................... 31 校內(nèi)實訓基地 ................................................................................................................ 31 校外實訓基地 ................................................................................................................ 32 （五）現(xiàn)代信息技 術(shù)應用與數(shù)字校園建設(shè) ........................................................................... 34 數(shù)字資源建設(shè) ................................................................................................................ 34 硬件設(shè)備 ....................................................................................................................... 35 （六）校企合作制度與管理運行機制建設(shè) ........................................................................... 37 目標與思路 .................................................................................................................... 37 四、改革舉措 ............................................................................................................................. 39 （一）課程體系與教學內(nèi)容改革措施 .................................................................................. 39 依據(jù)企業(yè)調(diào)研和職業(yè)崗位調(diào)研，進行課程體系改革和教學內(nèi)容調(diào)整 ................................ 39 . .. 校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案 .................................................................................... 39 按照教、學、做一體化思路進行教學改革 ...................................................................... 39 校企合作，實現(xiàn)半年以上頂崗實習教學 .......................................................................... 40 多方參與進行教學質(zhì)量評定 ........................................................................................... 40 （二）師資隊伍建設(shè)改革措施 ............................................................................................. 40 每年輪次選派教師進行培訓 ........................................................................................... 40 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師教師，聘任企業(yè)兼職教師，組建優(yōu)質(zhì)教學團隊 ........... 40 注重專業(yè)教師教、科研能力培養(yǎng) .................................................................................... 41 （三）實習實訓條件改善措施 ............................................................................................. 41 依據(jù)“教、學、做”一體化教學模式，進行校內(nèi)外實訓條件建設(shè) ................................... 41 實習實訓條件建設(shè)過程中，考慮專業(yè) 技能競賽需求 ........................................................ 41 五、預期效果 ............................................................................................................................. 42 六、績效考核進度表 .................................................................................................................. 44 七、專業(yè)建設(shè)項目資金說明 ....................................................................................................... 57 . .. 中央財政支持 高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力建設(shè)項目 重慶航天職業(yè)技術(shù)學院模具設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)方案 項目負責人 ：溫智靈（重慶航天職業(yè)技術(shù)學院機電系主任） 項目組成員 ： 葛志宏 劉昭琴 趙文雅 陳沛富 趙曉峰 楊 雄 陳靖方 吳道明 鄭孟冬 王 鵑 李夢寅 劉珍來 楊建偉 唐啟金 唐世英 孔勇祥 馮永欽 張昭林（中國兵器工業(yè)五九研究所） 廖 兵 （ 重慶賽爾模具有限公司總經(jīng)理 ） 趙 剛 （中國航天科技集團川南機械廠） 陳忠桂（中國航科集 團第七研究院模塑中心） 冉 平 （中國航天科技集團長征機械廠） 王 偉 （ 重慶長安汽車股份有限公司汽車研究院 ） 文宏平 （ 重慶航天機電設(shè)計院 ） 易如貴 （重慶宏鋼數(shù)控有限公司） 葉萬華 （ 中國長安汽車集團青山變速器分公司 ） 項目概述： 本專業(yè)主要面向 重慶 汽車、摩托車企業(yè) 和航天企業(yè)模具相關(guān) 產(chǎn)業(yè) ， 培養(yǎng) 模具設(shè)計與制造優(yōu)秀高端技能型專門人才 。 模具產(chǎn)業(yè)是技術(shù)、資金密集型產(chǎn)業(yè)，模具生產(chǎn)制件具備高精度、高復雜性、高一致性、高生產(chǎn)率和低消耗，其他加工方法無法比擬。 （二）人才需求 據(jù)統(tǒng)計，目前，我國模具行業(yè)從業(yè)人員有 600 多萬人，其中從事模具設(shè)計的人員占 1／ 10。模具的質(zhì)量與精度，一般靠先進機床加工來保證。高技能模具人才的普遍匱乏，正嚴重影響著模具工業(yè)的發(fā)展步伐。重慶區(qū)域龐大的制造產(chǎn)業(yè)規(guī)?？偭繉Ω黝惛呒寄軓秃闲图夹g(shù)人才必然需求旺盛。專業(yè)現(xiàn)有專職教師 7 名，其中教授 1 名，副教授 2 名，青年教師具有研究生以上學歷教師 4 名（在讀 2 名），高級技師 1 名。探索了“校企合作、工學交替”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，“雙證書”納入教學計劃，實行雙證融合，課程改革和建設(shè)初見成效。 就業(yè)質(zhì)量 畢業(yè)生就業(yè)率連年上升， 2020 年就業(yè)率達到 %， 2020 年就業(yè)率達到 %， 2020 年 初次 就業(yè)率達到 %，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 具體目標 （ 1） 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施目標 在學院的“校企一體，產(chǎn)學結(jié)合，職業(yè)導向，立體培養(yǎng)”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，結(jié)合模具設(shè)計與制造專業(yè)的特點，探索和完善“校企合作、工學交替”模具專業(yè)人才培養(yǎng)模式，依托校企合作平臺，學生在 學校 與企業(yè)相互交替培養(yǎng)，實現(xiàn)三年不斷線全過程工學結(jié)合，并將航天 企業(yè) 職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)文化教育 融入人才培養(yǎng)的全過程 。 加強實訓基地內(nèi)涵建設(shè)，建立校內(nèi)外實訓基地運行機制和實訓教學質(zhì)量評價標準，為學生完成校內(nèi)外實訓和提高實訓基地服務質(zhì)量提供保障。 . .. （ 6） 校企合作制度與管理運行機制建設(shè)目標 與長安汽車、 摩托車 生產(chǎn)廠家 、航天制造企業(yè)等大中型企業(yè)共建校企合作平臺，成立 “模具設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)指導委員會” ， 指導專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，并 進行校企合作 方式、管理方式、運行方式研究，制定相關(guān) 制度 和辦法， 保障校企合作平臺有序正常運行。 圖 31 “校企合作、工學交替”人才培養(yǎng)模式 其主要特點： （ 1）實現(xiàn)三年不斷線全過程工學交替 學習過程中，學生交替在課堂、社會、校內(nèi)外實習實訓基地進行基本基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng) 職業(yè)崗位基本技能訓練 職業(yè)崗位綜合能力訓練 校企合作、工學交替 校企合作、工學交替 模具制造能力 機械零件切削加工 模具鉗工 機械零件數(shù)控銑削加工 （課證融合） … 校內(nèi)外實訓基地 （ 模具 產(chǎn)品 機械加工數(shù)控加工 實習 ） 2 個月 模具設(shè)計能力 (以工作任務展開教學） 注塑成型工藝與模具設(shè)計 模具 CAD/CAM … 校內(nèi)外實訓基地 模具產(chǎn)品加工、設(shè)計 實習 2 個月 頂崗實習 6 個月 基礎(chǔ)能力 英語、計算機、 高等數(shù)學、思想政治等 社會實踐 2 周 推進素質(zhì)教育 實現(xiàn)校企崗位對接 推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接 . .. 技能 和崗位技能實訓以及頂崗實習，三年不斷線，有利于推進素質(zhì)教育和專業(yè)實踐能力培養(yǎng)。 （ 2）內(nèi)容與措施 在專業(yè)建設(shè)委員會指導下，確定專業(yè)面向的崗位（群），對崗位（群）典型生產(chǎn)過程進行分析和分解，根據(jù)生產(chǎn)過程要求，確定崗位能力特別是核心能力及具體要求。 表 33 “雙系統(tǒng)、雙能力”課程體系建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)項目 建設(shè)內(nèi)容 完成時間 負責人 “雙系統(tǒng)、雙能力”課程體系建設(shè) 企業(yè)調(diào)研，崗位 /群、崗位能力調(diào)研 唐世英 制定工學結(jié)合的課程體系完整構(gòu)架 唐世英 人才培養(yǎng)階段性評估 唐世英 （ 二 ）課程與教學資源建設(shè) 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) （ 1） 目標與思路 以模具設(shè)計與制造專業(yè)崗位 核心能力培養(yǎng)為主線，重點建設(shè)涵蓋課程標準、配套教材以及網(wǎng)絡(luò)平臺等內(nèi)容在內(nèi)的特色鮮明的工學結(jié)合的 4 門優(yōu)質(zhì)核心課程，即《模具鉗工》、《機械零件數(shù)控銑削加工》、《模具 CAD/CAM》和《注塑成型工藝與模具設(shè)計》。選取具有典型數(shù)控銑削生產(chǎn)特征的蓋板零件、槽板零件、模具型心零件、可樂瓶底和復合零件等真實產(chǎn)品為載體，設(shè)計課程學習情境。 ② 課程設(shè)計思路 （ a）以能力為本位、校企合作開發(fā)課程 通過到行業(yè)、企業(yè)進行調(diào)研，深入了解職業(yè)崗位所應具備的知識、能力、素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，與企業(yè)專家共同研討確定課程 目標。以典型工藝為背 景、以典型零件為載體創(chuàng)設(shè)學習情境，在三個遞進階段、多個學習情境 循環(huán)強化，將職業(yè)素質(zhì)貫穿其中，每一階段，每一環(huán)節(jié)注重學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，逐步提升學生職業(yè) 崗位能力和職業(yè)素質(zhì)。 按照課程標準要求，與中國航天科技集團第七研究院航天模塑中心等企 業(yè)共同合作，聘請企業(yè)技術(shù)人員參與教學模式開發(fā)。 教學資源建設(shè) （ 1） 目標與思路 以 數(shù)字化校園建設(shè)為契機，開發(fā)專業(yè)教學資源 平臺 ，專業(yè) 所有核心課程資源 上平臺 ，骨干課程 和專業(yè)基礎(chǔ)課程 資源部分 上平臺； 引進教學軟件，推進仿真虛擬教學。 突