【文章內(nèi)容簡介】 才 萬人，技術(shù)工人 萬人。而 2021 年新疆煤礦從業(yè)人員 萬人 ,據(jù)此推算并考慮技術(shù)進步和裝備改善等因素，預(yù)計到 2020 年自治區(qū)煤炭產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員至少是 25 萬人，其中?？埔陨厦禾繉I(yè)技術(shù)人員至少應(yīng)達到 5 萬人 。而全疆現(xiàn)有同類人才只有 1 萬余人，需增加近 4 萬人，在今后 10 年中平均每年需增加近 4000 人。另外，與煤炭產(chǎn)業(yè)相關(guān)的煤炭洗選加工、裝卸運輸、物流管理、營銷、煤田火區(qū)治理、應(yīng)急救援、科研設(shè)計咨詢、安全評價、檢測檢驗、工程監(jiān)理等方面的輔助人員按主業(yè)人員 倍的標準配備，需用 12 萬人 。 （見表 32表 322） 表 321： 煤炭人才需求預(yù)測 時間（年） 規(guī)劃煤炭產(chǎn)量 （億噸） 新增產(chǎn)量 （億噸） 煤礦開采人員（人） 輔助人員（人） 專業(yè)技術(shù)和管理 人才 (30%) 技術(shù)人才(70%) 合計 2021 3300 7700 11000 16500 2021 24000 56000 80000 120210 2020 46000 110000 156000 234000 15 表 322：煤礦專業(yè)技術(shù)管理人才需求預(yù)測表 專 時 業(yè) 間 煤礦開采技術(shù) （ 30%） 礦山機電 （ 35%） 礦井通風 安全與環(huán)保 （ 15%） 地質(zhì)勘查 （ 10%） 礦山測量 （ 10%） 合計 2021年 1000 1200 500 300 300 3300 2021年 7200 8400 3600 2400 2400 24000 2020年 13800 16100 6900 4600 4600 46000 阿克蘇地區(qū)是新疆四大煤田基地之一，目前有 32 家煤礦企業(yè)，年產(chǎn)量 759 萬噸，全地區(qū)有 1200 名煤炭人員，技術(shù)人才按 35%計算為 420 人。在“十二五”期間，淘汰 30 萬噸的煤礦，逐步改為 45 萬噸的煤礦，按現(xiàn)有技術(shù)水平和勞動力配備狀況預(yù)測：到那時每個煤礦需專業(yè)人員約60 人，按現(xiàn)有 10 人計算，還需 50 人 ， 僅 32 家煤礦企業(yè)約需 2021 人，期中設(shè)備技術(shù)人 員占 65%，即 1300 人，其中礦山機電專業(yè)按 35%計算為455 人，可見礦山機電專業(yè)技術(shù)人員奇缺。 （三） 礦山機電 丏業(yè)建設(shè) 的 必要性 人才斷層和斷檔問題已經(jīng)成為當前制約煤炭工業(yè)發(fā)展的主要障礙，尤其是煤炭生產(chǎn)一線高技能人才更為匱乏，大部分企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員數(shù)量嚴重不足，特別是隨著新設(shè)備新技術(shù)的引進與應(yīng)用，更需要大批懂理論會操作的復(fù)合型高技能機電技術(shù)人才。如何盡快建立和完善煤炭企業(yè)緊缺人才培養(yǎng)機制，加快培養(yǎng)煤炭緊缺技能型人才，是一項十分緊迫而艱巨的任務(wù)。內(nèi)地企業(yè)到新疆，可以引進資金和高級管理人才，但不可能把那么 多的勞動力也帶過來，大量的初、中級人才還需要我們自己培養(yǎng)，為使阿克蘇當?shù)仄髽I(yè)能擁有留得住、用得上的專業(yè)人才，必須通過我院我系申辦礦山機電專業(yè)以培養(yǎng)對口專業(yè)的本土化人才，才能發(fā)揮其為本地經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的功能。 16 （四）對經(jīng)濟社會發(fā)展的意義 從新疆煤炭企業(yè)對人才的需求來看，人才匱乏具有共性。這些企業(yè)機電領(lǐng)域的各種生產(chǎn)設(shè)備的安裝、使用、維修、管理及技術(shù)改造等，都迫切需要大批素質(zhì)優(yōu)良、具有較高的技術(shù)應(yīng)用能力、操作能力的機電知識結(jié)合緊密的復(fù)合型應(yīng)用人才，來提高機電設(shè)備質(zhì)量和管理水平，增強企業(yè)在國內(nèi)市場中的競爭力。并且隨著 機電工業(yè)的發(fā)展和高新技術(shù)的迅速推廣與普及，這種人才需求將更加強烈。 另外，解決新疆少數(shù)民族就業(yè)問題是新疆社會長治久安、跨越式發(fā)展的根本問題。 因此，重點建設(shè)礦山機電專業(yè)具有非常深遠的意義。 三 、 礦山機電 丏業(yè) 建設(shè)基礎(chǔ) （ 一 ）丏業(yè)設(shè)置狀況 礦山機電專業(yè)是我院機電類專業(yè)群的龍頭專業(yè)，是學(xué)院重點專業(yè)之一，是阿克蘇地區(qū)實施“工業(yè)強區(qū)”戰(zhàn)略、加快工業(yè)現(xiàn)代化進程的緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)。該專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生 224 人。 （ 二 ）丏業(yè)建設(shè)的主要成績 專業(yè)建設(shè)與煤炭行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合 建設(shè)礦山機電專業(yè)是阿克蘇地區(qū)煤炭經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，現(xiàn) 已成立了由地方政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院以及專家組成的礦山機電專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，校企雙方共同研究明確人才培養(yǎng)方案，共同進行課程標準的設(shè)計。 2021 年底學(xué)院機電系與地區(qū)煤炭局領(lǐng)導(dǎo)及煤炭專家就如何建設(shè)礦山機電專業(yè)進行探討； 2021 年 1 月學(xué)院邀請新疆工業(yè)高等?？茖W(xué)校的幾位煤炭專業(yè)的專家和地區(qū)煤炭局的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)院礦山機電專業(yè)的建設(shè)進行論證，為礦山機電專業(yè)的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。 人才培養(yǎng)模式科學(xué)合理 17 根據(jù)礦山機電專業(yè)的 職業(yè)崗位分析 ，礦山機電專業(yè)采用 “校企融合，過程導(dǎo)向，能力為本” 的人才培養(yǎng)模式符合專業(yè)建設(shè)的目標。礦山機 電專業(yè)長期以來積極探索“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型合作辦學(xué)機制，進一步完善基于校企合作、具有“訂單”實質(zhì)、適合不同培養(yǎng)對象和辦學(xué)要求的人才培養(yǎng)模式，努力實踐 “校企融合，過程導(dǎo)向，能力為本” 的人才培養(yǎng)模式，即充分 利用學(xué)校、社會兩種教育資源和教育環(huán)境，在 校 期間交替安排學(xué)校理論課程學(xué)習和校外 實訓(xùn) ，對學(xué)生進行 “ 知識 +能力 +素質(zhì) ” 的培養(yǎng)。 初步形成了工作過程導(dǎo)向的課程體系 本專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標的定位，積極優(yōu)化、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。在優(yōu)化課程體系框架時，堅持四個結(jié)合，即基礎(chǔ)教育與專業(yè)教 育相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、學(xué)習與研究相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合，重點強化實踐教學(xué)，科學(xué)構(gòu)建由基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等組成的課程體系。以充分體現(xiàn)礦山機電專業(yè)的辦學(xué)定位，培養(yǎng)和造就人格健全、基礎(chǔ)扎實、具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力、適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。 礦山機電專業(yè)課程體系改革過程中，打破了傳統(tǒng)的課程設(shè)置與課程內(nèi)容的設(shè)置模式，以職業(yè)崗位工作過程為導(dǎo)向重構(gòu)課程體系，建立了突出礦山供電、礦山機械維修、電氣設(shè)備維修、機械繪圖技術(shù)、電氣控制技術(shù)等一線職業(yè)能力培養(yǎng)的模塊化的課程結(jié)構(gòu)。聘請煤礦企業(yè)高級 工程技術(shù)人員和能工巧匠，按照本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)所從事工作崗位標準進行“工作能力分析”，分層次逐級分解能力，篩選出滿足能力要求應(yīng)具備的知識點、技能點與態(tài)度點，將其組合起來，規(guī)范課程名稱，體現(xiàn)能力本位，實現(xiàn)課程內(nèi)容的整合與重組，建立起本專業(yè)的課程體系與項目體系。理論以夠用為度，將實踐教學(xué)比例增加到 50%以上，并以職業(yè)崗位能力作為 18 課程設(shè)置基礎(chǔ)，突出課程的職業(yè)性和開 放性，把生產(chǎn)現(xiàn)場應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備及時充實到 教學(xué)內(nèi)容中，保持教學(xué)內(nèi)容的實用性和先進性。積極推行“雙證書”制度，將職業(yè)資格考核內(nèi)容融入培養(yǎng)方 案中，將取證考核與課程考核相銜接，確保學(xué)生“雙證率”。形成了重點加強核心主干課程和實踐教學(xué)建設(shè) 的特色 鮮明 、 符合需要 的課程體系。 教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革卓有成效 （ 1）重視多種教學(xué)方法的靈活應(yīng)用 教學(xué)過程中摒棄“注入式”，“填鴨式”，“地毯式”的教學(xué)方法，努力使課堂達到“四化”，即規(guī)范化、情感化、主體化、現(xiàn)代化。實施“結(jié)構(gòu)六優(yōu)化”，即知能結(jié)構(gòu)優(yōu)化、時間結(jié)構(gòu)優(yōu)化、認知結(jié)構(gòu)優(yōu)化、信息結(jié)構(gòu)優(yōu)化、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)新結(jié)構(gòu)優(yōu)化。力爭做到教風嚴謹、旁征博引、精于啟發(fā)、詳略得當、富有創(chuàng)造性，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。 注重采取啟發(fā)式、 探究式、 討論式、實驗分析、實訓(xùn)操作等多種形式進行教學(xué)。強調(diào)課堂教學(xué)的引導(dǎo)與互動，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用理論知識去觀察、分析、獨立解決問題的能力。 另外，教學(xué)過程中也倡導(dǎo)先進信息技術(shù)的全面使用，通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用提高教學(xué)效果。 （ 2）采用和推廣“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把部分課堂教學(xué)設(shè)在實訓(xùn)中心，實施項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，把理論知識融于實踐教學(xué)中，分別采取先講后練、邊講邊練、先練后講的方式，使教學(xué)置于全真的實際工作環(huán)境中，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”為一體，突出學(xué)生能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的 實踐技能。通過《 AutoCAD2021 實用教程》、《可編程控制技術(shù)》 2 門課程運用“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的實踐證明，該模式教學(xué)效果顯著。 校內(nèi)外實訓(xùn)條件逐漸改善 為了創(chuàng)建良好的實踐教學(xué)平臺，礦山機電專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)施經(jīng)過逐 19 年投資已較為完善，逐步加強了校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)，基本達到“教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、科研、技術(shù)服務(wù)”五位一體的要求，“校中廠”、“廠中?！蹦Ｊ降倪\行機制初步形成。 （ 1）校內(nèi)實訓(xùn)條件 表 2— 3— 1 礦山機電專業(yè)校內(nèi)實驗實訓(xùn)室一覽表 序號 名 稱 設(shè)備總值（萬元） 實訓(xùn)項目 建設(shè)情況 1 電工電子實驗室 30 電路分析、模擬電子技術(shù)、 數(shù)字技術(shù)實驗、實習 已建 2 PLC 實驗室 30 可編程控制技術(shù)實驗 已建 4 焊工實驗室 10 金屬工藝焊工實訓(xùn) 已建 5 機械制圖實驗室 5 機械制圖實驗及測繪 已建 6 機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗室 5 機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗 已建 7 普通機加工實訓(xùn)車間 80 金屬切削機床、金屬工藝車工實訓(xùn) 在建 8 鉗工實訓(xùn)車間 3 金屬工藝鉗工實訓(xùn) 已建 9 數(shù)控加工實訓(xùn)車間 170 數(shù)控機床操作與編程實訓(xùn) 已建 10 液氣壓傳動實驗室 30 液壓與氣壓傳動實驗 在建 11 CAD/CAM/數(shù)控仿真實訓(xùn)室 10 數(shù)控仿真系統(tǒng)、 CAXA 電子圖板、 CAXA實體設(shè)計、 CAXA制造工程師、 CAXA數(shù)控車 在建 12 工礦供電實驗室 50 礦山供電技術(shù)、工廠供電技術(shù)實驗 在建 13 礦山機電實訓(xùn)室 40 礦山機電設(shè)備的拆裝實訓(xùn) 在建 14 金相實驗室 30 金相制備，金相組織觀察 在建 15 電機與拖動實訓(xùn)室 30 電動機控制實訓(xùn) 已建 16 維修電工技能實訓(xùn)室 30 維修電工實訓(xùn) 在建 17 機電一體化實訓(xùn)室 60 步進電機驅(qū)動、典型機電一體化系統(tǒng)控制、編程 與操作 在建 18 電機維修及檢測實訓(xùn)室 20 電動機的拆裝及定子繞組維修實訓(xùn) 在建 20 序號 名 稱 設(shè)備總值（萬元） 實訓(xùn)項目 建設(shè)情況 合計 633 （ 2）校外實訓(xùn)條件 多年來，礦山機電專業(yè)一直堅持立足地方、依托行業(yè)，充分利用社會資源，以共同育人、互補育人、互利共贏為出發(fā)點，與 6 家工礦企業(yè)簽訂了校外實訓(xùn)基地協(xié)議。校外實訓(xùn)基地擁有先進的設(shè)備、經(jīng) 驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員，能夠承擔認識實習、頂崗實習、就業(yè)實習等 教學(xué)工作。 表 2— 3— 2 礦山機電專業(yè)已建校外實訓(xùn)基地一覽表 序號 實訓(xùn)基地名稱 實訓(xùn)項目 1 新疆國際煤焦化公司焦化廠 認識實習 2 新 疆拜城縣音西煤業(yè)有限公司 認識實習、頂崗實習、就業(yè)實習 3 新疆拜城縣眾維煤業(yè)有限公司 認識實習、頂崗實習、就業(yè)實習 4 新疆拜城縣新興礦業(yè)開發(fā)有限責任公司 認識實習、頂崗實習、就業(yè)實習 5 新疆拜城縣鐵熱克煤業(yè)有限責任公司 認識實習、頂崗實習、就業(yè)實習 6 新疆拜城縣大宛其煤業(yè)有限責任公司煤礦 認識實習、頂崗實習、就業(yè)實習 師資條件 雄厚的師資力量是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，同時也是保證教學(xué)質(zhì)量的首要前提。礦山機電專業(yè) 共有專職教師 16 名， 其中碩士 5 人，碩士在讀 2 人，高級職稱 4 人，中級職稱 8 人，初級職 稱 4 人。為更好地建設(shè)專業(yè)，我院于 2021 年 — 2021 年連續(xù)三年共送出 9 名年輕教師分別赴中國礦業(yè)大學(xué)、西安科技大學(xué)針對涉煤專業(yè)進行為期 1 年的進修學(xué)習。同時，聘請疆內(nèi)高校知名教授 3 人為客座教授；聘請相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域?qū)＜?、高級工程技術(shù)人才、能工巧匠 11 名為兼職教師。 21 四 、丏業(yè)建設(shè)存在的問題 盡管本專業(yè)建設(shè)中取得了一些成績，有自身的優(yōu)勢。同時也存在一些不足，這也正是 今 后專業(yè)建設(shè)努力的方向。 投入不足 ，缺 乏 辦學(xué)活力 。 “雙師”素質(zhì)隊伍有待進一步優(yōu)化，教師基于工作過程的教學(xué)設(shè)計和實施能力有待提高。 校 內(nèi)生產(chǎn)性 實習實訓(xùn)基地建設(shè)有待加強，校企合作辦學(xué)的運行機制有待完善 。 社會服務(wù)能力有待進一步提升。 五 、 礦山機電 丏業(yè) 建設(shè)思路和 建設(shè)目標 （一）指導(dǎo)思想與建設(shè)思路 1．指導(dǎo)思想 強化優(yōu)勢，突出特色，進一步提高人才質(zhì)量，增強 產(chǎn)業(yè) 服務(wù)能力，以服務(wù)阿克蘇地區(qū)煤炭工業(yè) 發(fā)展 為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照“彰顯特色、突出品牌、形成骨干”的專業(yè)建設(shè)原則 ，完善 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，強化學(xué)生職業(yè)技能，培養(yǎng) 高 素質(zhì) 、 高級技能型專門人才。 2．建設(shè)思路 礦山機電專業(yè)以培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才為目標 ，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出專業(yè) 特點，深 化人才培養(yǎng)模式改革，加強課程體系和實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，建立一支專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)師資隊伍，提高社會服務(wù)能力。 建設(shè)思路可概括為： “ 12345”建設(shè)思路 。 （ 1）一個提升：以教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升為目的。 （ 2）二種教學(xué)資源：充分整合利用校內(nèi)、校外兩種教學(xué)資源，包括建設(shè)校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地；建設(shè)雙師型的校內(nèi)專任教師、校外兼職教師。 22 （ 3）三個能力：培養(yǎng)方法能力、職業(yè)能力和社會能力。 （