高等職業(yè)學(xué)?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(編輯修改稿)
2025-07-04 05:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人文關(guān)懷、工作態(tài)度、醫(yī)患溝通、臨床思維，以及綜合運用知識和技術(shù)解決臨床問題能力的評價考核。進行課程網(wǎng)站建設(shè)，可將臨床典型病例、練習(xí)題、操作錄像、多媒體課件等放入網(wǎng)站，方便學(xué)生自學(xué)和練習(xí)，提倡教師在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生互動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)。專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議一、專業(yè)教學(xué)團隊?wèi)?yīng)具有滿足教學(xué)需要的素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊。專業(yè)教學(xué)團隊人員結(jié)構(gòu)包括：專業(yè)帶頭人、專業(yè)專職教師、來自醫(yī)療康復(fù)機構(gòu)康復(fù)治療一線工作的專業(yè)兼職教師，以及專職教學(xué)管理人員、教輔人員等。1.“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團隊本專業(yè)師資配置（包括生師比、專兼比和專任教師學(xué)歷、職稱要求）應(yīng)符合教育部關(guān)于《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》(教發(fā)【2004】2號)、教育部《關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案的通知》（教高【2008】5號）等有關(guān)文件的要求。雙師素質(zhì)教師應(yīng)占有較大比例，教學(xué)團隊的年齡、學(xué)歷、專業(yè)背景及職稱結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有合理的比例。（1）專業(yè)生師比（本專業(yè)在校生與專業(yè)教師的比例）不低于16:1。（2）有一定數(shù)量的相對固定的兼職教師（專職教師與專業(yè)教師之比一般不低于1:1），承擔(dān)相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)及實訓(xùn)指導(dǎo)。（1）熱愛衛(wèi)生職業(yè)教育，為人師表，教書育人。（2）原則上要具有康復(fù)治療（物理治療、作業(yè)治療、言語治療）或康復(fù)醫(yī)學(xué)（物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)）專業(yè)教育背景的碩士研究生及以上學(xué)歷；其他專業(yè)教育背景（如臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)專業(yè)）的教師，應(yīng)具備至少一年以上時間在三級甲等綜合性醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科或省級以上康復(fù)醫(yī)療機構(gòu)專業(yè)學(xué)習(xí)與臨床實踐進修的經(jīng)歷。（3）應(yīng)取得高校教師和相關(guān)執(zhí)業(yè)任職資格。（4）在任職期間，每3年應(yīng)有6個月以上在康復(fù)治療崗位實踐工作的經(jīng)歷。（5）具有良好的教學(xué)能力，能勝任專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)工作。（1）熱愛衛(wèi)生職業(yè)教育，為人師表，教書育人。（2）具有本專業(yè)高校教師高級職稱。（3）具有扎實的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能，具有較強的教學(xué)研究和科研能力，對本專業(yè)領(lǐng)域有較深入的研究。（4）具有豐富的教學(xué)管理、專業(yè)教學(xué)和實踐經(jīng)歷，了解專業(yè)發(fā)展的前沿，了解專業(yè)教育教學(xué)改革的方向。（5）具有較強的組織管理與協(xié)調(diào)能力，富有團隊協(xié)作精神。（實訓(xùn)、實習(xí)）指導(dǎo)教師（1）熱愛衛(wèi)生職業(yè)教育，為人師表，教書育人。（2）一般應(yīng)具備大學(xué)本科或以上學(xué)歷，初級以上專業(yè)技術(shù)職稱，專業(yè)對口。（3）應(yīng)有3年以上康復(fù)治療臨床實踐工作經(jīng)驗，較熟練掌握PT、OT或相關(guān)康復(fù)治療技術(shù)，能獨立系統(tǒng)地承擔(dān)專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。兼職教師主要擔(dān)任職業(yè)技能模塊課程的實訓(xùn)與實習(xí)指導(dǎo)等實踐教學(xué)。（1）熱愛衛(wèi)生職業(yè)教育，為人師表，教書育人。（2）具有本科以上學(xué)歷，具有所承擔(dān)課程的相關(guān)執(zhí)業(yè)資格，在相關(guān)崗位有3年以上實踐工作經(jīng)驗，或具備中級及以上專業(yè)職稱，熟練掌握相關(guān)康復(fù)治療技術(shù)及其應(yīng)用。（3）對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、課程教學(xué)要求有較清晰地認識，能夠按照教學(xué)計劃要求承擔(dān)一門及以上專業(yè)課程實踐或理論教學(xué)。（4）與所在院校簽訂兼職教師聘用協(xié)議，服從教學(xué)安排與管理，并認真履行協(xié)議所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。具有團隊協(xié)作精神。二、教學(xué)設(shè)施（一）校內(nèi)職業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室和教學(xué)設(shè)備的基本要求（1）校內(nèi)開設(shè)的基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室包括：人體形態(tài)、人體機能、功能解剖、醫(yī)學(xué)免疫與病原生物、生物化學(xué)、病理、藥理等實驗室。（2）需要配備的基本教學(xué)設(shè)備包括：尸體標(biāo)本、心肺模型教具、肌肉骨骼關(guān)節(jié)模型教具、病理和寄生蟲標(biāo)本、顯微鏡、生物機能信號記錄分析系統(tǒng)、紫外分光光度計、心電圖機等。（二）校內(nèi)專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)基地的基本要求（1）應(yīng)設(shè)置滿足康復(fù)評定技術(shù)、運動治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)、康復(fù)工程和言語治療技術(shù)等實踐教學(xué)功能的實訓(xùn)室。實訓(xùn)室總面積應(yīng)不少于每生4㎡，且不得少于300㎡.（2）專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備配置應(yīng)達到教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)〔2004〕2號）和《高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估方案》（教高廳〔2004〕16號）文件所規(guī)定的“合格”標(biāo)準(zhǔn)要求，且最低不少于50萬元。校內(nèi)實訓(xùn)基地的專業(yè)實訓(xùn)儀器設(shè)備設(shè)置推薦方案詳見表2。表2 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的基本要求實訓(xùn)室功能實訓(xùn)項目儀器設(shè)備名稱主要用途單位基本配置運動療法實訓(xùn)室主要培養(yǎng)學(xué)生運動療法評定和訓(xùn)練的基本技能，如肌力評定和訓(xùn)練、關(guān)節(jié)活動度評定和訓(xùn)練、平衡與協(xié)調(diào)功能評定與訓(xùn)練、運動控制障礙評定與訓(xùn)練、心肺功能評定與訓(xùn)練、常見疾病運動治療技術(shù)等職業(yè)能力肌力評定和訓(xùn)練、關(guān)節(jié)活動度評定和訓(xùn)練、平衡與協(xié)調(diào)評定與訓(xùn)練、步態(tài)分析、步行訓(xùn)練、體位與轉(zhuǎn)移訓(xùn)練、心臟功能訓(xùn)練、呼吸與排痰訓(xùn)練療、脊柱牽引、運動控制障礙評定、Bobath訓(xùn)練技術(shù)、Brunnstrom訓(xùn)練技術(shù)、PNF訓(xùn)練技術(shù)、Rood訓(xùn)練技術(shù)、運動再學(xué)習(xí)治療技術(shù)、麥肯基力學(xué)技術(shù)握力計、捏力計肌力評定套1通用量角器關(guān)節(jié)活動度評定副5秒表步態(tài)分析等個5叩診錘反射評定把10PT床、凳運動療法綜合訓(xùn)練張4PT墊運動療法綜合訓(xùn)練塊4股四頭肌訓(xùn)練器肌力訓(xùn)練個1多體位治療床運動療法綜合訓(xùn)練張1上下肢CPM儀關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練等套1功能牽引網(wǎng)架（含滑輪、吊帶）肌力訓(xùn)練套2功率自行車或手搖功能車體能訓(xùn)練等輛1電動起立床站立訓(xùn)練張1頸椎牽引儀脊柱牽引技術(shù)臺1腰椎牽引儀脊柱牽引技術(shù)臺1二向階梯/三向階梯步行訓(xùn)練座1訓(xùn)練沙袋肌力訓(xùn)練套2啞鈴車（含啞鈴）肌力訓(xùn)練個1醫(yī)用跑臺步行訓(xùn)練臺1肋木架偏癱訓(xùn)練個1Bobath訓(xùn)練球Bobath技術(shù)個2偏癱助行器偏癱訓(xùn)練個1截癱助行器截癱訓(xùn)練個1支撐器截癱訓(xùn)練套2作業(yè)療法實訓(xùn)室主要培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力訓(xùn)練、治療性作業(yè)活動訓(xùn)練、輔助技術(shù)使用訓(xùn)練和常見疾病作業(yè)治療等職業(yè)能力手功能評定與訓(xùn)練、感覺評定與訓(xùn)練、生活自理能力評定與訓(xùn)練、治療性作業(yè)活動訓(xùn)練、輔助技術(shù)使用訓(xùn)練、壓力治療技術(shù)、偏癱作業(yè)分析與治療、四肢癱和截癱作業(yè)分析與手指關(guān)節(jié)量角器關(guān)節(jié)活動度評定副5手功能作業(yè)評定箱手功能作業(yè)評定個1OT桌作業(yè)治療綜合實訓(xùn)張1OT綜合訓(xùn)練臺作業(yè)治療綜合實訓(xùn)臺1砂磨臺偏癱作業(yè)治療張1分指板偏癱作業(yè)治療個2幾何插板偏癱作業(yè)治療個1滾筒偏癱作業(yè)治療個2重錘手指訓(xùn)練器手功能訓(xùn)練個1橡皮筋手指功能訓(xùn)練器手功能訓(xùn)練個1實訓(xùn)室功能實訓(xùn)項目儀器設(shè)備名稱主要用途單位基本配置治療、手外傷
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