【文章內(nèi)容簡介】 具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，尤其是口腔工藝技術(shù)專兼職實(shí)驗(yàn)技術(shù)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，開展多種形式的專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)。 5 名，指導(dǎo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)、師資培養(yǎng)及課程改革； 8 名，協(xié)助完成口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)； 醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)； ：學(xué)歷進(jìn)修、行業(yè)進(jìn)修、考察學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)能夠獨(dú)立承擔(dān) 2～ 3 核心課程的教學(xué)任務(wù)，具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)帶教能 14 力和一定科研能力的專業(yè)骨干教師 3 名 ， 培養(yǎng)具有較強(qiáng)教學(xué)管理和科研能力的口腔實(shí)訓(xùn)中心及教學(xué)管理人才各 1 名； 平為主； 、中、高級師資人才梯隊(duì)； ，具有較強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展前瞻意識和規(guī)劃能力，具有較強(qiáng)溝通能力的專業(yè)建設(shè)帶頭人 1 名； 。 “ 雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)資金計(jì)劃見表 5 表 5 “雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)資金計(jì)劃 表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 資金投入 2020 年 2020 年 合計(jì) “雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 專業(yè)建設(shè)帶頭人培養(yǎng) 8 7 15 專業(yè)骨干教師培養(yǎng) 7 7 14 兼職教師 5 5 10 與國外合作辦學(xué) 7 8 15 合 計(jì) 27 27 54 （ 六 ）建設(shè)融專業(yè)教學(xué)、技術(shù)實(shí)訓(xùn)、社會培訓(xùn)、技能考 核于一體的開放性口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)公共實(shí)訓(xùn)中心 校內(nèi) 13 個(gè)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，改建 2 個(gè) 實(shí)訓(xùn)室；新建包括口腔仿頭模實(shí)訓(xùn)室 、口腔臨床實(shí)訓(xùn)室和口腔技工實(shí)訓(xùn)室 在內(nèi)的 3 個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室； 施和儀器，加大設(shè)備投入，建立科學(xué)化的管理與運(yùn)作制度，最大限度發(fā)揮其在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中的功效，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 15 室成為省內(nèi)一流的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室； 設(shè)，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的資源共享，同時(shí)使生產(chǎn)性實(shí)習(xí)內(nèi)容與技能考證的內(nèi)容相通； ，加大本實(shí)訓(xùn)室的服務(wù)輻射面，提 供社會服務(wù) 600 人次 /年，成為示范性、開放性口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地；努力成為市級口腔工藝技術(shù)中 、高 級職業(yè)資格證書的培訓(xùn)基地 。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 中心（ 室 ） 建設(shè)資金計(jì)劃見表 6 表 6 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)資金計(jì)劃表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 資金投入 2020 年 2020 年 合計(jì) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 購買儀器設(shè)備 83 86 169 實(shí)訓(xùn)耗材 10 10 20 合 計(jì) 93 96 189 （ 七 ）提供優(yōu)質(zhì)高效的社會服務(wù) ，服務(wù)于社會，提升在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用功能，作為口腔修復(fù)中高級職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定基地、口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考核培訓(xùn)及考試基地向社會開放。 其中口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師及助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試考官培訓(xùn) 30 人次 /年，口腔中、高級修復(fù)工及口腔技師技能鑒定培訓(xùn) 100 人次 /年。 、縣義齒加工廠、縣醫(yī)院口腔科等每年舉行專題講座和義齒加工專項(xiàng)環(huán)節(jié)的技能培訓(xùn)，并接納相關(guān)單位技術(shù)人員來院學(xué)習(xí)和進(jìn)修。與承德市中小學(xué)合作進(jìn)行學(xué)生口腔衛(wèi)生保健宣教和家長口腔 16 衛(wèi)生知識培訓(xùn)、咨詢等服務(wù)項(xiàng)目，培訓(xùn)服務(wù) 1000 人次 /年 。 （ 八 ）加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，做好教育教學(xué)過程的有效銜接 （ 1）培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì) 通過大力加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生合格的思想政治素質(zhì)；將職業(yè)道德教育、法制教育、就業(yè)教育融入學(xué)生培養(yǎng)全過程；請紅色文化專家開展紅色文化專題講座，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神；選聘義齒加工企業(yè)優(yōu)秀技師、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀校友擔(dān)任兼職德育輔導(dǎo)員，定期為學(xué)生作勵(lì)志講座，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的精神；每年組織一次口腔系經(jīng)濟(jì)困難受助學(xué)生感恩報(bào)告會，激發(fā)學(xué)生的感恩之心。通過以上活動， 全面提升我系學(xué)生的思想政治素質(zhì)。 （ 2）強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 認(rèn)真貫徹黨的教育方針，在傳授專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并將兩者有機(jī)地貫穿起來。 將“兩課”教學(xué)與職業(yè)道德教育緊密結(jié)合起來，通過進(jìn)行職業(yè)道德教育專項(xiàng)講座、開辟職業(yè)道德建設(shè)專門網(wǎng)頁等途徑，建立遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛崗、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作、奉獻(xiàn)社會的口腔工藝技術(shù)專業(yè)職業(yè)道德體系。公共基礎(chǔ)課開設(shè)人文社科類課程，并在專業(yè)課程中滲透人文科學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育。同時(shí)通過專業(yè)社會實(shí)踐、第二課堂等形式對學(xué)生進(jìn)行態(tài)度、情感、價(jià) 值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 以思想政治工作為核心，以理想道德教育、職業(yè)素質(zhì)教育、愛國 17 主義教育為重點(diǎn)，以豐富多彩的社會實(shí)踐、科技文體活動為載體，全面開展德育工作和素質(zhì)教育工作。營造積極健康向上的校園文化氛圍，促進(jìn)和諧校園氣氛的逐步形成。使學(xué)生在各種活動中鍛煉學(xué)習(xí)能力、收集處理信息的能力、語言文字表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力，并在活動中迅速成長。 （ 3）重視學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng) 請美學(xué)專家進(jìn)行美學(xué)講座，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力；開展文明養(yǎng)成教育活動、傳統(tǒng)文化教育活動，導(dǎo)入義齒加 工企業(yè)文化，讓學(xué)生在校園受到企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。 （ 4）加強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng) 通過對學(xué)生進(jìn)行心理普查，建立學(xué)生心理檔案，做好問題學(xué)生的心理咨詢與輔導(dǎo)；建立一支心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，定期開展主題教育活動；引導(dǎo)學(xué)生積極參與戶外身心素質(zhì)拓展活動，提高身體素質(zhì)，磨練意志，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。 （ 1）引進(jìn)企業(yè)文化，營造職場氛圍 進(jìn)一步擴(kuò)大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)行企業(yè)經(jīng)營模式，營造職場環(huán)境；開展校企文化交流，開設(shè)名師講壇，使學(xué)校的教育教學(xué)活 動與企業(yè)密切接軌，營造濃郁的培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的良好文化氛圍；組織學(xué)生定期到企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)見習(xí)和社會實(shí)踐等活動，讓學(xué)生在真正的工作崗位上體驗(yàn)企業(yè)管理制度和員工的 18 精神面貌。 （ 2）培養(yǎng)職業(yè)精神，強(qiáng)化職業(yè)能力 開展專業(yè)特色文化活動，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。開展各專業(yè)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練、模擬職業(yè)面試、技術(shù)創(chuàng)新競賽、創(chuàng)業(yè)競賽等滲透企業(yè)文化元素等活動，營造學(xué)技術(shù)、練技術(shù)、長技能的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從思想上、行動上逐步具備企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求；通過生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位上，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作 、恪盡職守的職業(yè)精神和職業(yè)能力。 （九）中等和高等職業(yè)教育銜接 通過圍繞區(qū)域發(fā)展總體規(guī)劃和主體功能區(qū)定位對中專、高職類型人才的需求，合理確定中等和高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，編制中等和高等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞中等和高等職業(yè)教育接續(xù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教材建設(shè)，明確各自的教學(xué)重點(diǎn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善 教學(xué)管理與評價(jià)，推進(jìn)專業(yè)課程體系和教材的有機(jī)銜接，構(gòu)建靈活開放的終身教育體系。 （ 十 ）實(shí)施第三方評價(jià)，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)與發(fā)展長效機(jī)制 為了更好地保證本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們將引入自我評價(jià)和第三方評價(jià)兩種措施對本專業(yè)人才培養(yǎng)過程和培養(yǎng)結(jié)果實(shí)施科學(xué)評價(jià)。 成立以系主任為組長，由副主任、教研室主任、部分骨干教師組成的系教學(xué)督導(dǎo)組，通過學(xué)期初的授課計(jì)劃檢查、教案檢查，教學(xué)實(shí) 19 施過程中的隨堂聽課、課程教學(xué)進(jìn)度檢查、學(xué)期末的實(shí)訓(xùn)報(bào)告檢查、試卷檢查等全程跟蹤任課教師（專兼職）的教學(xué)實(shí)施過程，并通過召開學(xué) 生座談會以及問卷調(diào)查等形式了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生對教學(xué)的滿意度及學(xué)習(xí)情況。 建立就業(yè) (用人 )單位、學(xué)生及其家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、單位滿意度等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。 第三方評價(jià)體系建 設(shè) 資金計(jì)劃見表 8 表 8 第三方評價(jià)體系建 設(shè) 資金計(jì)劃表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 資金投入 2020 年 2020 年 合計(jì) 第三方評價(jià)體系建立 人才培養(yǎng)