【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展奠定良好的基礎(chǔ)；加強(qiáng)校企合作機(jī)制建設(shè)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)校企合作機(jī)制建設(shè)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。將本專業(yè)群建成育人理念先進(jìn)、工學(xué)結(jié)合緊密、在全省機(jī)械制造行業(yè)起引領(lǐng)示范作用的品牌專業(yè)群；建成現(xiàn)代機(jī)械制造領(lǐng)域高技能人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地；建成區(qū)域內(nèi)有影響的現(xiàn)代制造業(yè)的技術(shù)服務(wù)中心。二、人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)面向全省現(xiàn)代機(jī)械制造行業(yè)，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)一線建設(shè)、管理、服務(wù)需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的，具備從事現(xiàn)代機(jī)械制造領(lǐng)域主要崗位的職業(yè)能力和技能，具有較強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，從事現(xiàn)代機(jī)加工設(shè)備編程與操作、現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備檢測(cè)與維修以及現(xiàn)代機(jī)械工程技術(shù)管理和生產(chǎn)管理等工作的優(yōu)秀高端技能型專門人才。完善“校企共育，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 充分關(guān)注高職教育的高等性與職業(yè)性，兼顧學(xué)生“做事”與“做人”兩個(gè)層面，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德為主線，完善“校企共育，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，健全教育教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系。推進(jìn)“教學(xué)做”一體的職場(chǎng)化教學(xué)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使本專業(yè)群就業(yè)率達(dá)到99%以上，就業(yè)滿意率達(dá)到90%以上，雙證書率達(dá)到100%，獲得省級(jí)及以上技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)4項(xiàng)以上、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)以上。優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)課程建設(shè) 根據(jù)職業(yè)崗位（群）能力要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，校企共同優(yōu)化各專業(yè)課程體系；遵照認(rèn)知與職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，以職業(yè)領(lǐng)域典型工作任務(wù)為導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完成7門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制定、校本教材開發(fā)，建成4門優(yōu)質(zhì)資源共享課程。三、 實(shí)訓(xùn)條件改善目標(biāo)進(jìn)一步建立滿足職場(chǎng)化教學(xué)要求的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，投入666萬(wàn)元，新建九個(gè)、擴(kuò)建一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，包括機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室等，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地由80個(gè)拓展到126個(gè)。建立“校中廠”及“廠中?！保瑥?qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化。建設(shè)集教、學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開發(fā)和服務(wù)、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)于一體的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，以滿足學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和專項(xiàng)技能訓(xùn)練。大力開展非富多彩的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力，積極組織學(xué)生參加各類各級(jí)別技能大賽；加強(qiáng)校企對(duì)接力度，逐步擴(kuò)大訂單式定向培養(yǎng)規(guī)模。在兩年的建設(shè)期內(nèi)，使學(xué)生就業(yè)率保持100％；在畢業(yè)生“雙證書”獲取率100%的基礎(chǔ)上，不斷提高高級(jí)職業(yè)資格證書的獲取率，力爭(zhēng)使高級(jí)職業(yè)資格證書獲取率達(dá)到45％以上，年學(xué)生獲取專利證書達(dá)到100項(xiàng)以上。 四、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)　根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)要求，通過培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)3名、聘請(qǐng)3名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)8名、引進(jìn)5名骨干教師，引進(jìn)5名、培養(yǎng)6名青年教師；從歌爾聲學(xué)、濰柴動(dòng)力、福田雷沃重工等企業(yè)選聘優(yōu)秀技術(shù)人員組成兼職教師庫(kù)，從兼職教師庫(kù)中繼續(xù)聘請(qǐng)兼職教師26人擔(dān)任教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作。到2015年專任教師和兼職教師分別達(dá)到63和70人，兼職教師承擔(dān)課時(shí)數(shù)與專任教師承擔(dān)課時(shí)數(shù)比例達(dá)到1：1。建成一支既掌握先進(jìn)職教理論和現(xiàn)代制造前沿技術(shù)知識(shí)，又具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍。五、加強(qiáng)校企合作機(jī)制建設(shè)，打造機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新平臺(tái)，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力 以合作共贏為目標(biāo)，加強(qiáng)校企合作機(jī)制建設(shè)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向行業(yè)企業(yè)和社會(huì)廣泛開展就業(yè)與崗位轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、國(guó)際交流與對(duì)口支援等工作。到2015年,技術(shù)服務(wù)到位資金達(dá)到150萬(wàn)元，社會(huì)培訓(xùn)達(dá)到4100人次，職業(yè)技能鑒定達(dá)到4200人次；申請(qǐng)專利 350項(xiàng)。六、建設(shè)實(shí)施步驟與內(nèi)容（一）成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 由行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、專業(yè)教師以及政府相關(guān)人員組成專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方案開發(fā)、教育教學(xué)計(jì)劃制定提供指導(dǎo)。（二）深入開展社會(huì)調(diào)研，為教育教學(xué)改革提供依據(jù) 組建由行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、專業(yè)教師組成專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)；專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在委員會(huì)指導(dǎo)下，根據(jù)企業(yè)調(diào)研，準(zhǔn)確定位專業(yè)發(fā)展方向，為專業(yè)建設(shè)方案與人才培養(yǎng)方案開發(fā)提供依據(jù)。 （三）開發(fā)新一輪專業(yè)建設(shè)方案與人才培養(yǎng)方案 在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)對(duì)高端技能型專門人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的要求，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，創(chuàng)新并推行“校企共育，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，開發(fā)新一輪建設(shè)方案與人才培養(yǎng)方案，完成人才培養(yǎng)的宏觀的、頂層的設(shè)計(jì)。（四）專兼職師資隊(duì)伍建設(shè) 以教師教學(xué)能力和技術(shù)服務(wù)能力提升為重點(diǎn)，落實(shí)“專業(yè)帶頭人共建”、“骨干教師提升”、“青年教師培養(yǎng)”和“兼職教師資源庫(kù)建設(shè)”四個(gè)工程；建立健全專業(yè)教師教學(xué)、生產(chǎn)、科研三棲身份的管理與考核機(jī)制；培養(yǎng)、引進(jìn)與聘用相結(jié)合，校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，研修與企業(yè)鍛煉相結(jié)合、科研課題與社會(huì)技術(shù)服務(wù)相結(jié)合，技能證書獲取與技能大賽相結(jié)合，打造一支專兼結(jié)合“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍。（五）工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)與實(shí)施 校企合作，對(duì)課程體系進(jìn)行根本性變革，讓學(xué)生聚焦于某一職業(yè)領(lǐng)域，獲得完成該領(lǐng)域典型工作任務(wù)的綜合職業(yè)能力；課程內(nèi)容選擇，自覺地置身于國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)企業(yè)規(guī)范，教、學(xué)、做、評(píng)于一體，讓學(xué)生學(xué)到最有職業(yè)價(jià)值的工作過程知識(shí)；課程質(zhì)量由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合評(píng)價(jià)。（六）校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人建設(shè)以園內(nèi)企業(yè)為主體，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定與應(yīng)用技術(shù)推廣功能于一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人。完善和創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行模式，規(guī)范校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，制定管理制度、運(yùn)行辦法和考核辦法，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐，建成保障工學(xué)結(jié)合要求的實(shí)訓(xùn)基地配套管理體系，按照“教學(xué)合作、管理參與、文化融入、就業(yè)優(yōu)先”的合作思路，以人才培養(yǎng)與技術(shù)服務(wù)為紐帶，校企雙方在訂單培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地共建、校企“雙掛”、雙師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、就業(yè)平臺(tái)搭建等方面，進(jìn)一步拓展校企深度合作的空間。(七）加強(qiáng)校企合作機(jī)制建設(shè)，打造機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新平臺(tái)，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力 以合作共贏為目標(biāo)，加強(qiáng)校企合作機(jī)制建設(shè)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向行業(yè)企業(yè)和社會(huì)廣泛開展就業(yè)與崗位轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等工作。到2015年,技術(shù)服務(wù)到位資金達(dá)到150萬(wàn)元，社會(huì)培訓(xùn)達(dá)到4100人次，職業(yè)技能鑒定達(dá)到4200人次；申請(qǐng)專利 350項(xiàng)。24改革舉措與保障措施（包括要解決的關(guān)鍵問題，采取的主要辦法，建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的組織、人員、經(jīng)費(fèi)、政策保障及質(zhì)量控制等，不超過3000字）：一、改革舉措，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與專業(yè)課程體系改革校企對(duì)接的率先突破（1）深入山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)和山東大型裝備制造企業(yè)調(diào)研，推進(jìn)校企對(duì)接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)。（2）加快“校企共育，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，與山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)大型機(jī)械裝備制造業(yè)企業(yè)一道及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與崗位技能要求相對(duì)接。（3）從構(gòu)建能力遞進(jìn)式課程體系出發(fā)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。按照企業(yè)人才需求規(guī)格，構(gòu)建能力遞進(jìn)式課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。，深化校企合作，重構(gòu)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地及其內(nèi)涵，強(qiáng)化實(shí)踐育人，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量（1）樹立全新的教學(xué)育人觀，開展創(chuàng)新教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自由結(jié)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在共同參與、共同成長(zhǎng)，從而加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）對(duì)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地資源進(jìn)行整合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)。依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)企業(yè)建設(shè)“校中廠”；依托校外實(shí)訓(xùn)建設(shè)“廠中?！?。注重教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系的內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，完善實(shí)踐教學(xué)管理制度和管理機(jī)制。（3）探索將具備條件的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地改造成開放式公共實(shí)訓(xùn)基地。借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)技能發(fā)展趨勢(shì)及山東未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，將具備條件的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地改造成面向?qū)W校、企業(yè)和社會(huì)的開放式公共實(shí)訓(xùn)基地。、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制（1）建立由行業(yè)企業(yè)專家和學(xué)院相關(guān)人員組成教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，以及各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和系部督導(dǎo)組，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控。（2）以進(jìn)一步推進(jìn)“教學(xué)管理信息化建設(shè)”工作為契機(jī)，形成以教務(wù)管理信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)規(guī)范監(jiān)控教學(xué)運(yùn)行過程，以高職數(shù)