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正文內(nèi)容

教育學知識總結(jié)(編輯修改稿)

2025-07-24 21:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 敬仰。f) 引導學生開展愛師教育 引導學生產(chǎn)生愛引導學生表達愛、表現(xiàn)愛評比尊師、愛師的文明學生 良好師生關系的特征。民主平等 尊師愛生 教學相長 良好師生關系的意義a) 良好的師生關系是促進學生身心健康發(fā)展,促進教育教學活動順利進行的基本保證。b) 良好的師生關系有助于學校集體凝聚力的形成,促進教育任務的有效完成。c) 良好的師生關系是提高師生學校生活的質(zhì)量,建立良好教育教學秩序的基礎。 第五章 小學教學第一節(jié) 教學工作的意義與任務意義:教學是實施小學生全面發(fā)展教育,實現(xiàn)小學教育目的的基本途徑。教學是促進學生發(fā)展的有效形式。教學是社會延續(xù)和發(fā)展的重要手段。小學教學任務和內(nèi)容:① 引導學生掌握系統(tǒng)的基礎知識,形成基本的技能、技巧。② 發(fā)展小學生的智力、培養(yǎng)能力、教會學生學習。③ 發(fā)展學生體力,增強體質(zhì),提高學生的健康水平。④ 培養(yǎng)學生的審美情趣和能力。⑤ 發(fā)展學生積極的情感、態(tài)度、價值觀,形成良好品德和個性心理品質(zhì)。教學過程的概念教學過程:學生在教師有目的、有計劃、有組織的指導下,系統(tǒng)的掌握科學文化基礎知識和基本技能、發(fā)展能力、增強體質(zhì)并形成一定思想品德的過程。教學過程的本質(zhì)教學是一種特殊的認識過程。(具有不同于人類總體認識的總特點:間接性 簡約型 引導性 )教學過程又是促進學生身心健康全面發(fā)展的過程。教學過程的基本階段① 激發(fā)學習動機② 感知教材,形成表象。③ 理解教材④ 鞏固知識⑤ 運用知識⑥ 檢查和評價學習效果。教學過程的基本規(guī)律① 教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。② 間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。③ 傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。教學原則及實施要求① 科學性與思想性統(tǒng)一的原則 貫徹這一原則基本要求:1. 保證教學的科學性。2. 堅持各門學科教學的思想方向性。3. 教師以身作則、為人師表。② 理論聯(lián)系實際原則 基本要求:1. 重視書本知識的教學。2. 教學要密切聯(lián)系實際。3. 加強教學實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生運用知識的能力。③ 直觀性原則 基本要求:1. 恰當?shù)倪x擇直觀手段2. 正確的運用直觀教具④ 啟發(fā)性原則 基本要求:1. 激發(fā)學生學習興趣和求知欲。2. 要啟發(fā)學生思維,教會學生學習。3. 發(fā)揚教學民主,建立和諧融洽的師生關系。⑤ 循序漸進原則 基本要求:1. 教師要嚴格按照教材的邏輯體系系統(tǒng)而連貫的組織教學。2. 要抓住組要矛盾,突出重點。3. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。⑥ 鞏固性原則 基本要求:1. 引導學生深刻地理解知識。2. 組織復習和聯(lián)系。3. 指導學生掌握科學的記憶方法。⑦ 統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則 基本要求:1. 按國家的統(tǒng)一規(guī)定的課程計劃、課程標準,并結(jié)合學校實際可能來教學2. 要深入了解學生的個別特點。3. 要采取有效措施使學生的個性特長得到發(fā)展。4. 既要注意優(yōu)秀學生的培養(yǎng),又要特別注意后進生的發(fā)展。我國中小學常用的教學方法(一)以語言傳遞為主的教學方法:講授法:教師通過語言系統(tǒng)連貫的向?qū)W生傳授知識的方法。 講授的基本形式:講述 講解 講讀 講演談話法:又稱問答法,是教師和學生以口頭的語言問答的方式進行教學的一種方討論法:是在教師的知道下,由全班或小組成員圍繞某一中心問題進行探討,辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。讀書指導法:是教師知道學生通過閱讀教材和參考資料,獲得知識,鞏固知識,培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。(二)以直接感知為主的教學方法:演示法:就是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具,或進行示范性試驗,使學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。參觀法:是教師根據(jù)教學任務要求,組織(三)以實際訓練為主的教學方法。練習法:L是學生在教師知道下進行的鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的教學方法。實驗法:是在教師的指導下,學生運用一定的儀器設備,進行獨立作業(yè),觀察事物和過程的發(fā)生和變化。實習作業(yè)法:是教師根據(jù)課程標準的要求,組織學生在校內(nèi)外一定的場所運用已有的知識進行實際操作,或其他實踐活動,已獲得一定的知識和技能技巧的方法。學生學習方法的指導教學方法是教法和學法的統(tǒng)一。指導學生學習方法的意義:1. 指導學生掌握科學的學習方法,是提高學生學習的質(zhì)量和學業(yè)成績的基本途之一。2. 指導學生掌握科學學習方法,減輕學生負擔,促進學生的身心健康發(fā)展。3. 指導學生掌握科學的學習方法,是教學的一項基本任務,也是學生未來發(fā)展的需要。學生學法的知道根本目標: 教會學生學習,培養(yǎng)學生的自理能力。常用的學習方法指導:指導學生學會學習 指導學生學會聽課 指導學生學會復習 指導學生學會做作業(yè) 指導學生學會閱讀教學方法學則的依據(jù):1. 依據(jù)教學的具體目的與任務2. 依據(jù)教材內(nèi)容的特
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