護(hù)理教育學(xué)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-07-24 06:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理教學(xué)的主要依據(jù)護(hù)理教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)要求來制定的，它必須反映護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)和護(hù)理教學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)護(hù)理教育的目的和任務(wù) 在護(hù)理教學(xué)計(jì)劃中，培養(yǎng)目標(biāo)是制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，課程體系是教學(xué)計(jì)劃的核心，各門課程學(xué)習(xí)時(shí)間分配和各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是教學(xué)計(jì)劃的表現(xiàn)形式 制定教學(xué)計(jì)劃的原則：1）必須符合教育方針和護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 2）保證教學(xué)內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性（縱向聯(lián)系，橫向聯(lián)系) 3)必須反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展對護(hù)理人才的需求 4)合理分配課程門數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)(每學(xué)期課程510門，主干課程3門左右) 5)教學(xué)計(jì)劃必須具有統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和一定的靈活性 課程管理制度：（1）學(xué)年制：優(yōu)點(diǎn)：嚴(yán)格的課程規(guī)劃 缺點(diǎn)：統(tǒng)一要求，統(tǒng)得過死； 難以安排不及格課程的重修 （2）學(xué)分制：優(yōu)點(diǎn)：有利于因材施教；引入競爭機(jī)制；促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng) 管理制度的改革；較好、較快地適應(yīng)人才市場的需求 缺點(diǎn)：教學(xué)的分散性，管理難度大；選課的盲目性；湊夠?qū)W分 教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)：說明、正文、附錄三部分。1 教學(xué)大綱的編寫原則：（1）符合教學(xué)計(jì)劃的要求；（2）具有高度的科學(xué)性、思維性和實(shí)踐性（3） 按科學(xué)知識體系和教學(xué)法，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系；（4）教學(xué)大綱重點(diǎn)突出1 編寫教科書的原則：（1）內(nèi)容上達(dá)到科學(xué)性、思想性和實(shí)踐性的統(tǒng)一（2） 編排上做到知識體系的邏輯性和教學(xué)法要求的統(tǒng)一（3）形式上要有助于學(xué)生學(xué)習(xí)1教學(xué)大綱與編寫教科書的關(guān)系：教學(xué)大綱是編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)；教科書是教學(xué)大綱的具體化第四章 桑代克試誤學(xué)習(xí)三條定律：準(zhǔn)備律 、練習(xí)律（包括應(yīng)用律和失用律）、效果律 巴甫洛夫?qū)W習(xí)定律：習(xí)得律、消退律、泛化律、辯別律 斯金納的操作性條件作用學(xué)習(xí)理論：應(yīng)答性行為、操作性行為（形成的重要手段是強(qiáng)化）行為主義學(xué)習(xí)定義的三個(gè)要點(diǎn)：（1）主體身上必須產(chǎn)生某種變化（2）這種變化是能相對持久保持的（3）主體的變化是由他和環(huán)境的相互作用而產(chǎn)生的，即后天習(xí)得的，排除由成成熟或先天反應(yīng)傾向所導(dǎo)致的變化行為主義學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用：（1）組織目標(biāo)教學(xué)（2）形成積極的學(xué)習(xí)行為、 （3）正確應(yīng)用強(qiáng)化理論第5章 護(hù)理教學(xué)過程與原則教學(xué)過程的功能包括傳遞、發(fā)展、教育及審美等多方面的功能。護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)：（1）學(xué)生的認(rèn)識主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)間接知識的過程（2）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的過程（3）德智體全面發(fā)展和個(gè)性全面培養(yǎng)的過程護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)：教學(xué)過程實(shí)踐性強(qiáng) 、教學(xué)過程的直觀性強(qiáng) 、 護(hù)理教學(xué)過程的綜合性強(qiáng) 護(hù)理教學(xué)過程的基本階段：1）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) 2）、感知教學(xué)內(nèi)容 3）、理解教學(xué)內(nèi)容 4）、鞏固所學(xué)的知識 5）、運(yùn)用所學(xué)的知識 6）、檢查所學(xué)的知識護(hù)理教學(xué)過程的基本規(guī)律：教師與學(xué)生的關(guān)系、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系 掌握知識與發(fā)展能力的關(guān)系、知識教學(xué)與思想教學(xué)的關(guān)系 課內(nèi)與課外的關(guān)系 教學(xué)原則的
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