【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?包括信息 內(nèi)容 及信息選擇、傳遞和反饋的 形式 ，是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。 54 教育影響 ?從內(nèi)容上說(shuō)是：教育內(nèi)容、教育材料或教科書(shū) 。 ?充分和有效地利用它來(lái)直接促使學(xué)習(xí)者的最大發(fā)展，并間接滿足整個(gè)社會(huì)的最大發(fā)展需要 55 ?從形式上說(shuō)是：教育手段、教育方法、教育組織形式； ?圍繞著教育內(nèi)容、教育材料或教科書(shū)而設(shè)計(jì)，并為其所制約； ?將教學(xué)內(nèi)容以合適的方式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，并促使他們有效學(xué)習(xí)與積極發(fā)展 56 教育三要素的關(guān)系 ?相互獨(dú)立、相互規(guī)定，共同構(gòu)成一個(gè)完整的實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)。 57 三、教育與社會(huì)發(fā)展 ?教育與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn) ?教育與社會(huì)政治 ?教育與文化的關(guān)系 ?教育的相對(duì)獨(dú)立性 58 教育與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn) ? 社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)是發(fā)展教育的 基礎(chǔ) 1. 制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度 2. 制約人才培養(yǎng)的規(guī)格與教育結(jié)構(gòu) 3. 促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)備和手段的發(fā)展 1 59 教育與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn) ? 教育對(duì)社會(huì)物質(zhì)再生產(chǎn)具有 促進(jìn) 作用 1. 實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高勞動(dòng)能力 2. 實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化知識(shí)再生產(chǎn)和產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù) 2 60 教育與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn) 教育與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)： ? 社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)是教育的 基礎(chǔ) 并 起決定性作用 ? 社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的需要決定教育發(fā)展的需要 ； ? 教育對(duì)社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)具有一定的反作用，為社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展創(chuàng)造條件。 3 61 教育與社會(huì)政治 ? 政治決定教育的性質(zhì) 1. 制約教育的目的與內(nèi)容 2. 決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) ? 教育為政治服務(wù) 1. 宣傳一定政治觀點(diǎn) 2. 培養(yǎng)合格的公民 62 教育與社會(huì)政治 教育與社會(huì)政治關(guān)系的性質(zhì) ? 社會(huì)政治與教育之間的關(guān)系的性質(zhì)是決定與被決定的關(guān)系 1. 社會(huì)政治的性質(zhì)決定教育的性質(zhì) 2. 這種決定作用是有限度的 63 教育與文化的關(guān)系 ? 文化推動(dòng)教育的發(fā)展 1. 構(gòu)成并不斷豐富教育的內(nèi)容 2. 更新教育方法、手段和組織形成 3. 改變教師在教學(xué)中的地位和作用 4. 提高人們對(duì)教育的需求，加強(qiáng)教育與社會(huì)的聯(lián)系 5. 影響教育的目的 64 教育與文化的關(guān)系 ? 教育傳播和普及文化 1. 延續(xù)和更新文化 2. 普及科學(xué)知識(shí) ? 教育與文化關(guān)系的性質(zhì) 文化與護(hù)理教育關(guān)系是相互部分包含，相互作用，并互為目的與手段的交融關(guān)系 65 教育的相對(duì)獨(dú)立性 ?教育具有歷史繼承性 ?教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性 ?教育是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過(guò)程 66 四、教育與人的發(fā)展 ?在“生長(zhǎng)發(fā)育”課中講解 67 第二節(jié) 護(hù)理教育學(xué)概述 ?護(hù)理教育學(xué)的概念 ?護(hù)理教育學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系 ?護(hù)理教育的性質(zhì)和任務(wù) ?護(hù)理教育的基本特點(diǎn) P13 68 護(hù)理教育學(xué)的概念 ?護(hù)理教育學(xué)（ nursing pedagogy）是護(hù)理學(xué)與教育學(xué)相結(jié)合而形成的一門(mén)交叉學(xué)科，是一門(mén)研究護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)教育活動(dòng)及其規(guī)律的應(yīng)用性學(xué)科 。 69 護(hù)理教育學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系 ?護(hù)理教育學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系： 一般與特殊的關(guān)系 ?護(hù)理教育學(xué)與護(hù)理學(xué)的關(guān)系： 母學(xué)科與子學(xué)科的關(guān)系 ?護(hù)理教育學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系： 心理學(xué)是護(hù)理教育學(xué)的重要科學(xué)基礎(chǔ) 70 護(hù)理教育的性質(zhì)和任務(wù) ?護(hù)理教育的性質(zhì)：是一種培養(yǎng)護(hù)理人才的專業(yè)教育活動(dòng)。 ?護(hù)理教育具有很強(qiáng)實(shí)踐性的教育，是一種護(hù)理院校與臨床密切結(jié)合、共同完成的教育。 71 護(hù)理教育的性質(zhì)和任務(wù) ? 護(hù)理教育的任務(wù) 1. 培養(yǎng)合格的護(hù)理人才 2. 開(kāi)展護(hù)理科學(xué)研究和護(hù)理教育研究 3. 發(fā)展社會(huì)服務(wù)的項(xiàng)目 ? 教學(xué)是基礎(chǔ)、科研是提高 、社會(huì)服務(wù)是實(shí)踐。 72 護(hù)理教育的基本特點(diǎn) ?專業(yè)性質(zhì)、任務(wù)的特點(diǎn) ?教育對(duì)象的特點(diǎn) ?教育內(nèi)容的特點(diǎn) ?教育組織與方法的特點(diǎn) ?教育管理的特點(diǎn) 73 專業(yè)性質(zhì)、任務(wù)的特點(diǎn) ?以培養(yǎng)各層次護(hù)理專門(mén)人才為目標(biāo)，為國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務(wù)的。 ?其規(guī)模、結(jié)構(gòu)、層次及教學(xué)內(nèi)容受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)發(fā)展水平的影響，是根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展的需要而確定的。 74 教育內(nèi)容的特點(diǎn) ?護(hù)理教育內(nèi)容具有綜合性、整體性 要求學(xué)生： ?掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理專業(yè)知識(shí) ?學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)及美學(xué)等社會(huì)、人文科學(xué)知識(shí) 75 教育組織與方法的特點(diǎn) ?在教學(xué)過(guò)程中其知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)須通過(guò)患者的直接護(hù)理行為來(lái)體現(xiàn)。 ?部分教學(xué)內(nèi)容須通過(guò)臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，方能獲得感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到掌握水平 ?給教學(xué)的組織安排、教學(xué)方法的選用與改革提出了特殊的要求 76 教育管理的特點(diǎn) ?具有層次多、部門(mén)多、參與管理的人員多的特點(diǎn) ?需要參與護(hù)理教育的各部門(mén)、各層次機(jī)構(gòu)要理順關(guān)系，保持暢通聯(lián)系、相互支持、密切配合。 77 第三節(jié) 護(hù)理教育體系的結(jié)構(gòu) ?護(hù)理教育體系的層次結(jié)構(gòu) ?護(hù)理教育體系的形式結(jié)構(gòu) 78 高等教育的分層次培養(yǎng)目標(biāo) ??？平逃? ?本科教育 ?研究生教育 —碩士研究生 博士研究生 79 專科 ?→ 側(cè)重于 實(shí)踐能力 的培養(yǎng)，著重學(xué)習(xí)應(yīng)用性知識(shí)和技能 ，對(duì)于基礎(chǔ)理論，不作過(guò)高要求，所重視的是應(yīng)用性知識(shí)和技能的掌握，要求畢業(yè)后能從事本專業(yè)的技術(shù)性工作，能解決本專業(yè)范圍內(nèi)的具體問(wèn)題。 80 本科 ?→ 要求較好地掌握本門(mén)學(xué)科的 基礎(chǔ)理論、專門(mén)知識(shí)和基本技能 ，具有從事本專業(yè)工作或從事科學(xué)研究工作的初步能力，能 解決 與專業(yè)有關(guān)的 理論與實(shí)際問(wèn)題 …… 。 81 本科 ?…… 本科的應(yīng)用性人才培養(yǎng)也要求比?？飘厴I(yè)生具有較為寬厚的 文化修養(yǎng)、基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí) 。要求寬厚基礎(chǔ)，專業(yè)口徑也較寬。 82 研究生 ?→ 一般是建立在本科之上的培養(yǎng)高層次專門(mén)人才，它的培養(yǎng)目標(biāo)，要求在本門(mén)學(xué)科上掌握 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí) ，具有從事 科學(xué)研究 工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù) 專業(yè)技術(shù) 工作的能力。 83 護(hù)理教育體系的層次結(jié)構(gòu) ?中等護(hù)理教育 (Diploma Nursing Program) ?護(hù)理專科教育 (Associate Degree Nursing Program) ?護(hù)理本科教育（ Baccalaureate Degree Nursing Program) ?護(hù)理研究生教育 84 護(hù)理教育體系的