教育學(xué)知識(shí)總結(jié)-閱讀頁
2025-07-12 21:50本頁面
【正文】 心健康發(fā)展。學(xué)生學(xué)法的知道根本目標(biāo)： 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。班級(jí)授課制的優(yōu)越性：有利于提高教師的工作效率。有利于發(fā)揮集體的教育作用。班級(jí)授課制的缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，不能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異。之強(qiáng)調(diào)傳授現(xiàn)成的知識(shí)，忽視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。容易養(yǎng)成依賴思想，不利于培養(yǎng)獨(dú)立的思考和創(chuàng)造能力。2 .給缺課或基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，為發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)創(chuàng)造條件、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。課程類型根據(jù)任務(wù)的不同可分為： 基礎(chǔ)型課程 拓展型課程 研究型課程根據(jù)課程內(nèi)容所固定的屬性可分為： 學(xué)科課程 經(jīng)驗(yàn)課程 根據(jù)內(nèi)容的組織形式可分為： 分科課程 綜合課程根據(jù)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理的主體不同可以將課程分為：國(guó)家課程 地方課程 校本課程根據(jù)課程計(jì)劃中對(duì)課程實(shí)施的要求不同可分為：必修課程 選修課程制約課程的主要因素：①） 一定歷史時(shí)期的社會(huì)發(fā)展的要求對(duì)課程的制約②） 一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對(duì)課程的制約③） 學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力對(duì)課程的制約。課程計(jì)劃的構(gòu)成1. 規(guī)定教學(xué)科目2. 規(guī)定學(xué)科的設(shè)置順序3. 規(guī)定哥們學(xué)科的教學(xué)實(shí)數(shù)4. 規(guī)定學(xué)年編制和學(xué)周安排制定課程計(jì)劃的基本要求1. 全面發(fā)展的教育宗旨2. 以教學(xué)為主的原則3. 保持課程內(nèi)容的相對(duì)完整性和銜接性課程標(biāo)準(zhǔn)的概念：過去稱教學(xué)大綱，現(xiàn)在稱為課程標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施原則及方式。課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成前言 課程目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施建議 術(shù)語解釋 課程標(biāo)準(zhǔn)的意義 課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)性文件課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和教師教學(xué)的主要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)1. 努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)的體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分2. 突破學(xué)科中心3. 改善學(xué)習(xí)方式4. 體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，評(píng)價(jià)建議有更強(qiáng)的操作性5. 為課程的實(shí)施提供了廣闊的空間教材廣義：教材是指教師為了達(dá)到教育目的，在教育教學(xué)中利用的一切素材和手段狹義：一般指教科書，又稱課本。在評(píng)價(jià)的主體上調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)的積極性，改變?cè)u(píng)價(jià)主體的單一性，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；建立由學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和教師等共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。2. 有定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)發(fā)展到定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要看學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、行為習(xí)慣、意志品質(zhì)等。4. 由絕對(duì)性評(píng)價(jià)發(fā)展到差異性評(píng)價(jià)。要適合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)貫徹幼兒、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程的銜接的原則，貫徹因地制宜的原澤等第六章 小學(xué)德育德育概念廣義：教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，有目的有計(jì)劃系統(tǒng)的對(duì)受教育者施加思想、政治、道德影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)、身體力行，把一定社會(huì)的思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想品德的活動(dòng)。德育教育的意義德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要是實(shí)現(xiàn)教育目的的需要德育是青少年健康成長(zhǎng)的需要德育的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定的正確政治方向引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)小學(xué)德育的內(nèi)容熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛集體的教育熱愛勞動(dòng)的教育刻苦學(xué)習(xí)、專研進(jìn)取的教育個(gè)性品格的教育遵守紀(jì)律、自覺守法的教育德育過程概述德育過程：根據(jù)一定社會(huì)對(duì)受教育者在思想品德方面的要求和受教育者思想品德發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者有目的的施加影響，以達(dá)到預(yù)定德育目的的過程。2. 德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)過程。4. 德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的逐步提高的過程。班級(jí)管理的改革發(fā)展趨勢(shì) 管理主體多元化，注重發(fā)揮學(xué)生的自我管理功能 注重正是組織與非正式組織的共同管理 教師的影響力由傳統(tǒng)的權(quán)力性影響向非權(quán)力影響過度班主任工作班主任是為建立、鞏固和發(fā)展班集體而設(shè)立的專職教師，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)工作及各種教育活動(dòng)的得力助手。班主任工作的主要內(nèi)容和方法了解和研究學(xué)生 （觀察法 談話法）組織和培養(yǎng)班級(jí)體（確立目標(biāo) 建立班委會(huì) 培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng) 組織開展班級(jí)活動(dòng)）做好個(gè)別教育工作（優(yōu)生的教育工作 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作）營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境協(xié)調(diào)好各個(gè)方面的教育力量（加強(qiáng)與任課老師的團(tuán)結(jié)合作，做好班級(jí)少先隊(duì)工作，做好家長(zhǎng)工作）班主任工作計(jì)劃和總結(jié)……班主任工作計(jì)劃分為學(xué)期計(jì)劃和月（周）計(jì)劃班主任勞動(dòng)的特點(diǎn)勞動(dòng)的事物性 勞動(dòng)的消耗性 勞動(dòng)的持續(xù)性 勞動(dòng)的創(chuàng)造性 優(yōu)秀班集體的培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體具有的特征1. 共同的班級(jí)奮斗目標(biāo)2. 一個(gè)健全的組織系統(tǒng)3. 嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律4. 平等、民主的班級(jí)氛圍第九章 小學(xué)課外活動(dòng)課外活動(dòng)的任務(wù)與作用1. 充實(shí)學(xué)生生活，開闊學(xué)生的眼界，密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。3. 培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識(shí)和創(chuàng)造
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