北師版教育學(xué)大綱知識(shí)整理(編輯修改稿)
2025-07-25 09:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能力，具有一定的研究能力:尊師愛(ài)生，相互配合。民主平等，和諧親密。共享共創(chuàng)，教學(xué)相長(zhǎng)(1)加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系 (2)樹(shù)立民主教育思想，尊重學(xué)生 (3)了解和研究學(xué)生，樹(shù)立正確的學(xué)生觀 (4)主動(dòng)與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生交往的策略和技巧:民主型，專制型，放任型:道德形象，文化形象，人格形象教師的文化形象是教師形象的核心，教師在從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)最基本的形象是道德形象，這種格局阻隔了師生之間的交往第六章 課程 ，始于英國(guó)教育家斯賓塞:(1)根據(jù)課程任務(wù)將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)公民所必須的“三基”(讀、寫(xiě)、算)為中心的基礎(chǔ)教育，是中小學(xué)課程主要的組成部分。拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力(2)根據(jù)課程制定者或管理層次，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程:(1)社會(huì)的發(fā)展(2)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律(3)課程理論(4)一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，是制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、評(píng)價(jià)教學(xué)效果的根本依據(jù)，培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)教育目的來(lái)制定，培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要是通過(guò)學(xué)校所設(shè)置的課程而達(dá)成地的:是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，它有四方么面的規(guī)定性:具體性、時(shí)限性、預(yù)測(cè)性、操作性，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)是師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn):對(duì)學(xué)生的研究。對(duì)社會(huì)的研究。對(duì)學(xué)科的研究、普遍性、基礎(chǔ)性:教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱教科書(shū)設(shè)計(jì)。，是課程計(jì)劃中沒(méi)門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件:(1)安排課程表。安排課程表應(yīng)遵循整體性原則、遷移性原則、生理適應(yīng)原則(2)分析教學(xué)任務(wù)(3)研究學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有四方面:獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性(4)選擇并確定教學(xué)模式(5)規(guī)劃教學(xué)單元和課(6)組織教學(xué)活動(dòng)(7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果、編定和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策:目標(biāo)評(píng)價(jià)模式(泰勒提出)，目的游離評(píng)價(jià)模式(斯克里文提出)，背景、輸入、過(guò)程、成果(CIPP)評(píng)價(jià)模式(斯塔弗爾比姆創(chuàng)立)第七章 教學(xué)(上):是教育目的規(guī)范下的教師的教與 學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展為根本目的(1)教學(xué)是社會(huì)得以再生產(chǎn)的一種主要手段 (2)教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐 (3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 (2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能 (3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ) (4)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展:(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 。學(xué)生學(xué)習(xí)以間接性經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)間接性經(jīng)驗(yàn)又以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一(3)教學(xué)過(guò)程中知、情、意相統(tǒng)一(處理好知識(shí)學(xué)習(xí)與思想、情感、意志培養(yǎng)的關(guān)系問(wèn)題)。教育具有教育性由赫爾巴特率先提出(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1