【文章內(nèi)容簡介】 13 小結(jié)： 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？制作小鬧鐘和亮度檢測儀的關(guān)鍵是什么？ 生答：亮度檢測的判斷（注意亮度值的設(shè)定） 其實亮度檢測儀的作用還真不小呢，誰能說說生活中哪些地方可以運用好亮度檢測儀？（檢測屋內(nèi)的光線，保護視力；路燈照明，節(jié)約能源等等），小小的亮度檢測儀還有這么多的用武之地，希望同學(xué)們課下動腦筋想一想，能不能實驗成功其他的小程序，為我們的學(xué)習(xí) .生活帶來幫助。 五年級信息技術(shù) 14 第 7 課 智能寶寶學(xué)走路 教材分析 教材中包括直行 .轉(zhuǎn)向兩個模塊，為幫助學(xué)生充分理解并掌握這兩個模塊的使用方法，現(xiàn)將 教材中一節(jié)課的知識點分成兩個課時， 第一節(jié)學(xué)習(xí)直行模塊；第二節(jié)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向模塊，并用直行和轉(zhuǎn)向模塊完成機器人折返跑任務(wù)。 學(xué)生分析 此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直行模塊的編程方法，本課考慮學(xué)生的年齡特點，安排了自學(xué)轉(zhuǎn)向模塊 .折返跑等活動項目，使學(xué)生通過實際動手來控制機器人完成簡單的任務(wù)。 設(shè)計思路 本課，重點通過調(diào)整轉(zhuǎn)向模塊的速度和時間參數(shù)來改變機器人旋轉(zhuǎn)方向，其主要環(huán)節(jié)設(shè)置如下： 環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 環(huán)節(jié)二：與學(xué)生共同分析并研究轉(zhuǎn)向模塊的使用方法。 環(huán)節(jié)三：使用轉(zhuǎn)向模塊編寫程序讓機器人折返跑。 環(huán)節(jié)四：交流與總結(jié)。此環(huán)節(jié)通過學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，找出自己的不足。 教 學(xué) 目 標 1．使用“直行”與“ 轉(zhuǎn)向”模塊，編寫機器人程序。 2． 學(xué)生在動手編寫程序的過程中， 能夠根據(jù)實際情況調(diào)整模塊的參數(shù)，指揮機器人完成折返跑任務(wù)。 3．初步了解程序的 順序結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點 學(xué)會調(diào)整“轉(zhuǎn)向”模塊參數(shù)的方法。 教學(xué)難點 利用直行與轉(zhuǎn)向模塊編寫程序，完成機器人折返跑任務(wù)。 教學(xué)方法 講授法 .探究法 教學(xué)用具 1． 計算機房局域網(wǎng)。 2． 能力風(fēng)暴 開發(fā)版程序與真實機器人。 3. 教師自制的 機器人教學(xué)課件。 五年級信息技術(shù) 15 板 書 設(shè) 計 機器人折返跑 速度 轉(zhuǎn)向 時間 時 間 教學(xué)過程 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 （一）復(fù)習(xí) 上節(jié)課我們共同研究 .學(xué)習(xí)了執(zhí)行器模塊庫中的直行模塊，并利用直行模塊編寫程序讓機器人進行了短跑比賽。誰能說一說直行模塊有哪兩個參數(shù)，它們有什么作用？ 短跑只是競賽項目中的一種，運動員在進行訓(xùn)練時還時常進行折返跑練習(xí)。我們的機器人也不甘落后，下面我們就一起來看一段機器人折返跑的視頻。 看完了視頻，誰能說一說折返跑比賽和短跑比賽有什么不同？ 如果讓我們的機器人作為運動員，使用直行模塊編寫程序，能不能完成這項比賽？ 那么，在我們的執(zhí)行器模塊庫中有沒 有幫助機器人轉(zhuǎn)向的模塊呢？（轉(zhuǎn)向模塊） （二）新授 1．轉(zhuǎn)向模塊的使用方法 轉(zhuǎn)向模塊同樣也有速度和時間兩個參數(shù)，那么轉(zhuǎn)向模塊中的速度和時間與直行模塊中的速度和時間代表的內(nèi)容是不是一樣？ 2．怎樣對轉(zhuǎn)向模塊進行設(shè)置，就可以幫助機器人旋轉(zhuǎn)一定的角度呢？ 下面請各小組帶著這兩個問題，上機編寫程序。 請同學(xué) 回答問題 觀看視頻 回答問題 小組內(nèi)編 程 .調(diào)試，討論 復(fù)習(xí)上節(jié) 課內(nèi)容 通過播放視頻導(dǎo)入 引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí) .掌握模塊的使用方法。 五年級信息技術(shù) 16 學(xué)生匯報： 如果學(xué)生回答有問題，老師可以適當提示，并最終給與總結(jié)。 任務(wù)一：機器人轉(zhuǎn) 90 度和 180 度角 既然轉(zhuǎn)向模塊可以控制機器人所轉(zhuǎn)的角度，那么，下面我們就試著讓機器人原地轉(zhuǎn) 90 度。 學(xué)生在操作過程中，教師要到每一組內(nèi)進行巡視，幫助學(xué)生對程序進行分析，解決轉(zhuǎn)向過程中遇到的問題。 問題分析： （ 1）機器人轉(zhuǎn)的角度大于 90 度時怎么辦？為什么？ （ 2） 機器人轉(zhuǎn)的角度小于 90 度時怎么辦？為什么？ 在完成 90 度轉(zhuǎn)向后，我們再試一試讓機器人轉(zhuǎn) 180 度。 請同學(xué)們上機試一試。 現(xiàn)在我們的機器人不僅能夠?qū)崿F(xiàn)向前跑，而且還能夠向任意角度轉(zhuǎn)身，那么，機器人能不能進行折返跑呢？ 3．任務(wù)二：機器人折返跑 我們現(xiàn)在一起看一段視頻錄相，請你仔細觀察機器人進行折返跑時，需要注意些什么？ 播放課件： 通 過觀看教學(xué)課件，請各小組的同學(xué)先小聲討論一下，機器人在進行折返跑時需要注意哪些問題？怎樣編寫程序？ ； ； 學(xué)生回答 總結(jié)出規(guī)律 學(xué)生調(diào)試轉(zhuǎn)向模塊完成任務(wù) 學(xué)生回答：可以 分析比賽 提高學(xué)生的語言表達能力 幫助學(xué)生在實際操作中學(xué)會觀察 .分析 總結(jié)規(guī)律 幫助學(xué)生進一步掌握轉(zhuǎn)向模塊的使用方法 使學(xué)生通過觀看視頻對機器人折返跑 五年級信息技術(shù) 17 180 度往回跑，既不要跑過折返點，也不能不到折返點就轉(zhuǎn)身； 。 向模塊。 老師說清楚了嗎？如果有問題可以提問。沒有問題，下面給各組 3 分鐘時間進行賽前調(diào)試。可以到實驗場地進行調(diào)試。 參加展示的組，由操作員帶 著機器人到實驗場地準備展示，另外兩名同學(xué)站到展示場地兩側(cè)，和其他未參加比賽的組共同觀看展示。 展示結(jié)束后，師生共同分析交流展示情況： 下面請你分析一下你們組在比賽過程中出現(xiàn)了哪些問題，怎樣做就更好了。 各組先在組內(nèi)小聲討論，然后全班進行交流。 （理論上既然是折返跑就應(yīng)該和我們課件演示的一樣，但是真實機器人在不同的場地，不同的環(huán)境中肯定會存在一定的誤差，所以在展示的時候，出現(xiàn)一些不同狀況也是正常的） 。 （三）總結(jié) 誰能來說一說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？ 這節(jié)課我們進行的機器人折返跑，既是各組編程 .調(diào) 試能力的展示，又是各組能否團結(jié)合作，保持文明行為的比賽。 08 年奧運會在北京召開，我們作為首都的一名小市民，應(yīng)該用我們的文明行為，努力學(xué)習(xí)去迎接這次盛會，相信你能夠做得更好！ 中的注意事項 學(xué)生進行編程調(diào)試 學(xué)生自己分析比賽過程中出現(xiàn)的問題 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。 有更進一步的認識，并在討論過程中形成初步的編程思路 培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和反思能力 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，提出希望。 五年級信息技術(shù) 18 第 8 課 高高興興轉(zhuǎn)起來 課題 高高興興轉(zhuǎn)起來 建議課時 1 課時 學(xué)生分析： 學(xué)生在前面的課上已經(jīng)對程序的編寫有了初步的了解 ，并且已經(jīng)基本掌握了“直行”模塊的使用方法，能夠編寫簡單的程序了。 教學(xué)目標 知識與技能： 1．學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)向”模塊，讓機器人轉(zhuǎn)動方向。 2．利用“轉(zhuǎn)向”模塊調(diào)整轉(zhuǎn)向角度使機器