【文章內容簡介】 大圖形是什么，小圖形是什么？大圖形里嵌套小圖形，先畫出大圖形，再在畫大圖形的命令中，插入畫小圖形的命令。三、畫如下復雜圖形（30分鐘）復習課 1 教學目標通過翻讀全書，熟記所有命令，查漏補缺。復習所有書上出現(xiàn)的圖形的畫法。教學任務讀寫本學期學過的所有命令。教學方法講解，讀，寫。教學重點、難點空心矩形、空心橢圓、實心矩形、實心橢圓等命令，正多邊形、正多角星等命令。教學過程教師和同學一起翻讀全書，熟記所有的命令。（10分鐘）學生自己試做書上出現(xiàn)的過程，遇到問題請教老師。（5分鐘）做一套試題，以測試同學們掌握的程度：（25分鐘）復習課2 教學目標牢記本學期學過的所有命令。教學任務讀寫本學期學過的所有命令。教學方法講解，讀，寫。教學重點、難點空心矩形、空心橢圓、實心矩形、實心橢圓等命令，正多邊形、正多角星等命令。教學過程一、復習導入１、講解作業(yè)：大圖形嵌套小圖形的做法，分析錯誤問題。２、公布學生作業(yè)分數(shù)。二、復習所有命令將命令分成６大組，讀命令、寫命令、默寫命令，最后保存到服務器指定地方。五、總結總結今天學習了哪些LOGO命令？復習課 3 教學目標查漏補缺，復習過程的概念及練習寫過程。教學任務做試卷，寫小山、紅太陽過程。教學方法講解，讀，寫。教學重點、難點過程的概念及寫小山、紅太陽過程。教學過程一、復習導入（5分鐘）１、我們畫圖形，有兩種方法，是哪兩種？２、過程分為哪三部分，分別叫什么名字？二、復習所有命令（10分鐘）三、做試卷。（20分鐘）復習課 4 教學目標做試卷，對知識及題型進行梳理，進一步查漏補缺。教學任務學生做試卷（35分鐘），教師講解（5分鐘）教學方法講解，練習。教學重點、難點空心矩形、空心橢圓、實心矩形、實心橢圓等命令，正多邊形、正多角星等命令。教學過程一、復習導入（5分鐘）公布學生作業(yè)分數(shù)。二、做試卷（30分鐘）（一）填空題（前面10題每道4分，共40分，后面12題每道5分，共60分）人與計算機交流要用到計算機語言，我們本學期學的是計算機語言是（）。讓小海龜前進、后退、左轉、右轉的命令分別是（）、（）、（）、（）、（）。清除屏幕的命令是（）。讓小海龜回到原點，頭朝上的命令是（）。退出LOGO的命令是（）。提筆的命令是（），落筆的命令是（）。如果讓小海龜隱身，命令是（），要讓小海龜現(xiàn)身，命令是（）。要將筆的粗細設置為2，命令是（）。要將筆的顏色改變成紅色，命令是（）。改變背景顏色為黑色，命令是（）。1若筆的粗細、顏色都發(fā)生了改變，要使小海龜恢復到進入LOGO時的狀態(tài)，命令是（）。1畫一個長為100，寬為（）。80的空心矩形的命令是1畫一個橫向半徑為50、縱向半徑為80的黃色實心橢圓的命令是（）。1使用重復命令畫一個邊長為100的正三角形的命令是（）。1使用重復命令畫一個邊長為60的正六邊形的命令是（）。1使用重復命令畫一個步長為20的正18邊形的命令是（）。1使用重復命令畫一個步長為150的正五角星的命令是（）。1使用重復命令畫一個步長為180的正8角星的命令是（）。1使用重復命令，沿順時鐘方向畫圓的命令是（）。使用重復命令，沿逆時鐘方向畫圓的命令是（）。2使用重復命令，沿順時鐘方向畫半圓的命令是（）。2使用重復命令，沿逆時鐘方向畫半圓的命令是（）。（二）編程題請打開LOGO，畫出如下圖形。（三）讀程序，畫出下列過程執(zhí)行的結果五、講解試卷（5分鐘）總結今天學習了哪些LOGO命令？第二篇：小學信息技術五年級上冊教案小學信息技術五年級上冊教案第一課 《巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存》教學設計教學目標：認識一種文字處理軟件——word 2003；認識word2003的工作界面；掌握文字輸入、復制、粘貼，退格鍵和del鍵的用法以及文件的保存；培養(yǎng)學生學習信息技術課的興趣。教學準備：每人一張打印好的兒歌——“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓” 教學過程：一、導入新課以前我們學習過用“寫字板”、“畫圖”、powerpoint等軟件輸入過漢字現(xiàn)在我們word2003這個軟件來輸入文字。二、教學新課啟動word2003程序啟動：單擊任務欄上的“開始”——“程序”認識工作界面：標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標尺、滾動條、狀態(tài)欄、編輯區(qū)、光標插入點輸入兒歌第一步：輸入標題“饞貓和懶貓” 第二步：換行輸入“廟里頭有只白貓” 第三步：復制“廟里頭有只白貓”第四步：修改“廟里頭有只白貓”為“廟里頭有只黑貓” 第五步：輸入整首兒歌。保存文件第一步：單擊常用工具欄上的“保存”按鈕 第二步：新建文件夾； 第三步：保存。三、小結今天，我們認識了一種新的文字處理軟件——word2003，并且學會了在word2003中用復制、粘貼、刪除文字，以及如何保存文件，在今后的學習中，我們將繼續(xù)學習word2000的使用，我們可以用它來定作文、設計請柬、制作電腦電報等等。第二課《穿花衣——設置格式》教學設計[教學目標 ]知識目標：①掌握設置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；②學會使用格式工具欄的各個按鈕；能力目標：通過學生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣； [教學內容]：《穿花衣——設置格式》[教學重點與難點]： 重點：對文本進行格式化設置。難點：有創(chuàng)意的設計文本格式。[教學對象分析]：學生已學會漢字的輸入方法。初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學會了文章的打開和修改這一技能操作。學生缺乏指法訓練的過程、及拼音掌握不熟練，打字速度會受影響。[教學過程 ]：一、以美啟學談話：觀察書籍分析：字體格式有沒有變化，整個版面是怎樣排列的，標題是否突出，想一想，能不能對上節(jié)課輸入的兒歌進行一番美化修飾呢？引新：通過比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：《穿花衣——設置格式》。同學們肯定喜歡漂亮得體的裝扮，讓我們也為兒歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美導學 1．文字的簡單修飾① 改變文字的字型、字體、字號及字的顏色帶領學生回憶格式工具欄的位置，引導學生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成“牛刀小試”。學生自主嘗試，教師巡視解疑。學生練習后，讓學生試著總結操作方法。（在學生敘述時，強調“選中”）給一定時間讓學生繼續(xù)練習。教師對部分學生進行個別指導。② 文字的簡單修飾選中一段文字，讓學生分別試用格式工具欄上的按鈕，并觀察這些按鈕產生的不同效果。學生練習，師巡視指導。分別請若干學生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強調可以選擇不同的風格線）③ 初步認識“字體對話框”（拓展內容）告訴學生：除了通過格式工具欄里的工具對標題進行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對話框中來設置文字的字體、字號、顏色等。請學生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學生討論）學生討論后回答?？偨Y：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里也都能實現(xiàn)，利用“字體”對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學課后可以自己試試。④ 對兒歌進行美化修飾。（學生練習）對學有困難的同學給予幫助：選擇有問題的部分學生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。展示學生作品，讓學生自己說說自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號、顏色搭配不夠協(xié)調的作業(yè)，讓大家?guī)椭瑥亩鴰椭鷮W生理解什么樣的文件才算是漂亮的。⑤ 對上述學習內容進行綜合練習和運用。輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾學生根據(jù)訓練要求操作，教師巡視，及時了解學生掌握的情況。對操作準確、熟練的同學予以表揚。拓展學習部分① 展示超前作品，并請學生來說說并操作自己的設置，激發(fā)其他學生進一步學習的欲望。老師只補充介紹對文字進行修飾的其他方法：A、文字效果。B、字符間距。C、動態(tài)效果等。② 學生再練習。③ 再次展示學生作品，讓學生品嘗成功的喜悅。三、全課總結： 同學們：這節(jié)課我們主要學習了文字修飾，知道怎樣對文章進行字體的美化，這些操作應好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。繼續(xù)努力吧，多練習，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔。相信你會越來越聰明、能干！第3 課 《兒歌小作者—另存文件》教學設計教學內容：打開已保存在自己文件夾下面的文件 保存與另存為的區(qū)別和應用 教學目的：學會打開自己的文件進行修改 學會正確使用保存和另存為 教學重點：文章中文字的修改和保存 保存和另存為的區(qū)別和應用教學難點：保存和另存為的區(qū)別和應用 教學步驟：一、開機二、文件的打開（板書）今天我們主要學習文件的打開，保存和另存為的區(qū)別與應用。首先我們學習文件的打開。用途：常用于對文件內容進行修改或補充。老師演示打開文件的方法。教法：老師演示一步學生做一步 第一步：點擊“文件”菜單 第二步：選擇“打開”選項 第三步：找到自己的文件夾 第四步：選中待打開的文件 第五步：點擊“打開”按鈕 學生補充、修改文章。三、文件保存和另存為 文件的保存師：這篇文章我們已經保存過，可是現(xiàn)在我們又增加了文字，需要把增加的文字也保存起來，怎么辦呢？ 學生討論。師：你們想到辦法了嗎？ 生：想到了。師：請同學回答。生：保存 師：還有嗎？ 生：另存為。師：非常好。又怎么做呢？ 師分別演示保存和另存為。A、保存 師演示保存第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“保存”師：怎么沒變化呢？你們來試一試，看看你們的有沒有變化。生自己開始操作。生：我們的也沒變化。師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒有呢？有沒一種方法來檢驗呢： 生討論師提問：怎么來檢驗？生：重新打開文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。師：真是能干的孩子。師演示一下怎樣重新打開。學生觀察打開后的文章是否增加了文字。學生會看到文章中增加了文字。師：你們想看一看你們文章中有新增加的文字嗎？ 生：想。生自己打開自己的文章來看是否新增了文字。師總結保存的特點：保存是原位原名保存。（板書）B、文件的另存為： 師演示另保存第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“另保存” 師：它和保存有區(qū)別嗎？ 生：有師：有什么區(qū)別？ 生：另存為打開了一個窗口師：對，另存為打開了一個窗口，既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢？ 師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字 第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“另保存” 第三步：選擇文件的路徑 第四步：輸入文件的名字 第五步：點擊“保存”按鈕 生另存為自己的文件 要求：保存在D：中師：怎樣檢驗D：中有這個文件呢？ 生討論并進行檢驗。師總結：另存為可改變文件路徑和名字進行保存。（板書）師：另存為可不可以原位原名保存呢？ 生討論師演示用另存為原位原名保存文件要點：警告標志，以及“是”或“否”的選擇。生進行另存為的原位原名保存。師總結：另存為也可以原位原名保存。（板書）生齊讀板書內容。四、本課小結今天我們學習了哪些內容？保存和另存為有什么區(qū)別？第4課 《兒歌配畫——插入圖片》教學設計 設計思路：1由于本課的教學內容比較直觀，故采用“演示—練習—演示—評價”的形式代替以往的“講授—練習”的形式，更適于本課的課堂教學。2在課堂教學中采用小組協(xié)作，課堂自主學習小組的形式增加學生的學習興趣以及增加學生運用所學知識解決問題的能力。3根據(jù)以往的教學經驗設計出多媒體演示文稿，讓學生比較有插圖和沒有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調動學生的學習積極性。媒體設計：1在網絡教室中進行知識的傳授。2運用多媒體大屏幕演示學生作品。3以powerpoint所做課件串連全課的主要知識點?；顒又黝}：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動?；顒幽繕耍簩W生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學生利用計算機學習的意識。小組協(xié)調共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學生求知精神和小組協(xié)作意識?；顒与y點：教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局?；顒又攸c：學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。教學準備：教師把素材庫在局域網中共享。學生分為四組，選出一名組長。組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設計制作頁面草圖。兒歌配畫—插入圖片一、引入教師提問：“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？” 學生答：略講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！二、講授新課 放映多媒體作品講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？ 學生答：略(師板書課題)（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題可隨時提出。生提出問題，集體討論解答。生：去哪兒找圖片呢？ 師：誰來幫他？生：在 “插入”菜單下指向“圖片”，在二級菜單中單擊“剪貼畫”，在剪貼畫剪輯庫中選中圖片右擊，單擊插入。師板書：插入 — 圖片 — 剪貼畫 生：剪貼畫從哪兒得到的？師：在office2000中，提供了一個剪輯庫。其中有大量可插入文檔的圖片、聲音和影片剪輯。當你安裝office軟件后，打開任何一個office程序(如word)，都可調用剪輯庫中的素材。生：能不能快速在剪貼