【文章內(nèi)容簡介】 找你感覺興趣的手工制作探索二：查找尊敬師長的故事或名言，做張小卡片與同學交流感受。學生以小組為單位完成任務(wù),小組成員之間分工協(xié)作、自主探索，確定解決任務(wù)的方法和過程。三、拓展知識：加油站 強行“綁定”關(guān)鍵詞——雙引號小組合作，讓學生用雙引號搜索，搜索“布藝相框制作”歸納剛才學生在“合作探究”環(huán)節(jié)使用搜索引擎的優(yōu)點和存在的問題。師生討論，引導學生通過自我反思和自我評價了解自己的優(yōu)勢和不足，以促進學習。關(guān)注學生的個別差異，鼓勵學生大膽嘗試。四、課堂小結(jié)因特網(wǎng)像一個浩瀚的信息海洋，我們只有掌握和使用好搜索引擎才能高效地利用網(wǎng)絡(luò)信息來為我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ?、學習服務(wù)。教學反思：本節(jié)教學以學生為主體，讓學生在自主探究、分組合作環(huán)境中學習，以學生互評方式激發(fā)學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，給學生創(chuàng)造了互相合作的機會，使學生在輕松愉快的氛圍中收獲知識、增長知識、提高能力，體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度，理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負責任、安全、健康地使用信息技術(shù)。第2課 網(wǎng)上信息可保存教學目標：能夠有選擇地將因特網(wǎng)上的圖文信息復制到Word中并保存，掌握利用Word初步整理下載信息的方法，了解在Word中將表格轉(zhuǎn)換成文本的方法。讓學生在交流中發(fā)現(xiàn)問題，在合作學習的過程中探究解決問題的方法，選擇恰當?shù)男畔⒓夹g(shù)工具存儲信息。體驗獲取信息、甄選信息的需求，培養(yǎng)學生合理利用因特網(wǎng)的意識和興趣。教學重點：把圖文復制到Word。復制無格式文本。教學難點：將網(wǎng)頁上的信息復制到Word，學會有選擇地保存信息。教學方法：任務(wù)驅(qū)動、講解示范、小組合作探究 教學過程：一、故事導入三人一起討論家人關(guān)于飲食與健康的觀點，產(chǎn)生困惑，小麗提出合理膳食對健康有利，大強決定查查怎樣吃才是合理的，能能也表示贊同。如何保存來自網(wǎng)頁中的適合的信息呢？二、有選擇地保存網(wǎng)頁信息選擇有價值的信息打開“家庭營養(yǎng)配餐知識”網(wǎng)頁——瀏覽信息——確定自己感興趣的信息——選擇有價值的信息保存圖文信息到Word 師：網(wǎng)頁上的信息有選擇地保存到Word中能方便編輯、節(jié)約存儲空間。如何將自己感興趣的部分信息保存到Word？（復制——粘貼）合作探究：學生嘗試操作，師巡視指導三、無格式文本巧粘貼示范、講解：通過“編輯”——“選擇性粘貼”完成文本粘貼，學生分組嘗試，相互學習借鑒。四、探索你知道嗎，有些水果老年人是不能吃的，上網(wǎng)查一查，給家人一個科學選擇水果的建議。有的國家禁止吃口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？整理一下與他人交流。去掉表格將網(wǎng)頁上的信息保存到Word中，有時會將用于網(wǎng)頁布局的表格信息同時復制過來，可以通過Word中“表格轉(zhuǎn)換成文字”去掉這些無用信息。五、知識卡——少吃糖同學們，喜歡吃糖嗎？喜歡吃甜食，危害很大，你想知道嗎？介紹經(jīng)常吃甜食的危害，改變自己和家人的不良飲食習慣。板書設(shè)計：第2課 網(wǎng)上信息可保存把圖文復制到Word。復制無格式文本。少吃糖六、教學反思第3課 制作一周食譜表教學目標：認識用表格規(guī)劃信息的必要性，能夠根據(jù)需求制作簡單的表格，掌握表格的基本修改技術(shù)。學會制作表格、調(diào)整表格。體驗用表格呈現(xiàn)信息的必要性，培養(yǎng)學生在生活中合理運用表格進行條理化思維的意識。教學重點：創(chuàng)建表格。調(diào)整表格。教學難點：調(diào)整表格，插入行、列。教學方法：任務(wù)驅(qū)動、講解示范、小組合作探究 教學過程：一、故事導入三人聊起家里的食譜，大強介紹起自己的早餐，能能則為周末的膳食安排提建議，由柜子得到啟發(fā)，小麗提議用表格制作家庭一周食譜。如何制作食譜表呢？我們一起來探究。二、建立一周食譜引導規(guī)劃表格要做多少個才放得下一周的食譜呀？一周有7天，一日有3餐??一個8行4列的表格剛剛好！插入表格 示范、講解“表格”菜單中的“插入”——“表格”，在插入表格對話框中輸入“列數(shù)” 和“行數(shù)”，單擊“確定”輸入表格內(nèi)容單擊單元格，輸入內(nèi)容，先填好表頭：早餐、午餐、晚餐三、增加一欄“我監(jiān)督”家人要嚴格按照這個食譜合理飲食，監(jiān)督員不能缺少！增加一欄做記錄。方法是：把光標移動到最右一列任意一格。“表格”——“插入”——“列”填寫“我來監(jiān)督”四、調(diào)整列寬爸爸說：“早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐要吃少。”這樣的話，午餐是夠豐盛的，就是感覺表格有點兒窄！可以跟早餐“借”點兒地方！如何調(diào)整列寬呢？（將鼠標停放在豎線上，按住左鍵出現(xiàn)“‖”標志時向左拖動。）五、探索、實踐調(diào)查本組同學的視力情況，用表格把這些信息整理出來。根據(jù)提示自己嘗試繪制表格。了解家人最愛吃的食物，制作如下圖所示的表格，給大家一個合理的飲食建議。六、畫龍點睛添標題——拆分表格表格做好了，好像沒有放標題的地方了呀！怎么辦？用“拆分表格”可以騰出地方寫標題。將光標定位在表格的第1行第一列。執(zhí)行“表格”——“拆分表格”輸入標題。七、知識卡：慎重補充人體所需的各種元素 學生閱讀知識卡，了解集中元素對人體的影響。樹立健康飲食的生活理念。八、板書設(shè)計第3課 制作一周食譜表創(chuàng)建表格調(diào)整表格健康飲食九、教學反思第4課 網(wǎng)上戲曲快下載教學目標：認識下載工具，掌握以迅雷為代表的下載工具的使用。初步應(yīng)用下載工具，培養(yǎng)學生運用工具提高下載效率的意識。加深對京劇這一國粹藝術(shù)的了解，提高學生對祖國傳統(tǒng)文化的認識。教學重點：認識和使用下載工具。批量下載和斷點續(xù)傳。教學難點：批量下載和斷點續(xù)傳。教學準備：安裝迅雷等下載軟件教學方法：任務(wù)驅(qū)動、講解示范、小組合作探究 教學過程：一、導入大家下載過MP3歌曲嗎？說說你是怎么下載的。閱讀漫畫：大強戴著耳麥坐在電腦前聽音樂，能能好奇地湊過來，發(fā)現(xiàn)大強在幫爺爺下載京劇MP3，小麗提議大家一起來幫忙。對于下載比較大或者較多的文件時應(yīng)該怎樣操作會更快些？二、讓下載變得更快了解計算機安裝了哪些下載工具先使用學過的“目標另存為”方式進行下載，觀察下載用時，認識直接下載速度慢。然后查看計算機安裝了什么下載工具。認識迅雷圖標。使用迅雷下載參考教材操作步驟，啟動迅雷軟件。右擊“下載”——執(zhí)行“使用迅雷下載”——在“建立新的下載任務(wù)”對話框中設(shè)置存儲位置、修改文件名，單擊“立即下載”。觀察下載用時。討論：與“目標另存為”方式相比，借助迅雷工具下載有什么不同？小結(jié)：使用工具軟件下載如此方便，我們是不是就可以隨心所欲地下載各種資源？回答是不可以。尊重他人的版權(quán)。三、網(wǎng)絡(luò)掉線不用慌——斷點續(xù)傳使用網(wǎng)絡(luò)下載時會遇到網(wǎng)絡(luò)掉線、電腦死機等下載被迫中止的情況，下載工具可以將未下載完的任務(wù)保留下來，以便網(wǎng)絡(luò)通暢后繼續(xù)下載。四、探究、嘗試借助計算機中安裝的下載工具下載你喜歡的歌曲。評書吧有很多免費的相聲、評書資源，把他們下載下來好好欣賞！欣賞的過程中體驗中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。五、成批下載效率高多任務(wù)下載：在頁面上右擊鼠標，執(zhí)行“使用迅雷下載全部鏈接”——單擊“篩選”，在“擴展名”窗格中勾選“.mp3”和“.wma”，單擊確定。六、知識卡：票友、京劇旦行學生自讀知識卡，了解“票友”“京劇旦行”兩個京劇相關(guān)名稱，開闊視野，了解國粹——京劇。板書設(shè)計：第4課 網(wǎng)上戲曲快下載認識和使用下載工具。批量下載和斷點續(xù)傳。票友、京劇旦行七、教學反思第5課 圖像調(diào)整好上傳教學目標知識與技能目標：能夠根據(jù)實際需要調(diào)整圖像的大小和亮度，了解批量調(diào)整圖像的技巧。過程和方法目標：通過預(yù)設(shè)情景化的學習場景，引導學生發(fā)現(xiàn)圖片上傳的問題并探索解決的方法，交流圖像調(diào)整的經(jīng)驗。情感態(tài)度與價值觀：引導學生有意識地關(guān)心、了解家人，體味濃濃的親情。教學重點能夠根據(jù)實際需要調(diào)整圖像的大小和亮度，了解批量調(diào)整圖像的技巧。教學難點能夠根據(jù)實際需要調(diào)整圖像的大小和亮度，了解批量調(diào)整圖像的技巧。教學準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、ACDsee軟件、圖像 教學思路設(shè)計 首先，通過故事引入 教學過程班級組織“家有一寶”網(wǎng)上攝影展，同學們都在踴躍參加，大強想在網(wǎng)上為奶奶建立一個相冊空間，能能也想讓姥姥上網(wǎng)來“秀一秀”。一、調(diào)整圖像的大小 1．了解網(wǎng)站要求上傳圖片到網(wǎng)上時應(yīng)了解網(wǎng)上圖像大小的限制，做到心中有數(shù)。2．了解上傳圖片的大小。在ACDSee瀏覽窗口中可以查看圖像的尺寸和大小，大致判斷是否符合上傳的要求。3．調(diào)整圖像的大小打開ACDSee編輯面板，選擇“調(diào)整大小”命令，輸入新的寬度和高度，保持圖像，完成編輯。二、調(diào)整照片的亮度引導學生根據(jù)預(yù)覽的效果靈活調(diào)整曝光、對比等選項的設(shè)置，盡量使畫面接近自然，這樣才能達到較好的效果。三、一點通：照片大小我知道可以單擊“估計新文件的大小”按鈕，查看照片占用空間的大小。四、去探索：在自己的空間或博客上建立一個親情相冊，“曬曬”你的家人吧。在教學中，鼓勵學生動手實踐，學以致用，體驗學習的快樂。四、加油站：批量加工有秘籍ACDSee有批量調(diào)整圖像大小的功能，可以提高調(diào)整圖像的效率。五、教學總結(jié)結(jié)合最后的漫畫式討論交流，讓學生自己總結(jié)，共同分享溫暖的親情，還可以結(jié)合知識卡倡導學生“老吾老以及人之老”，從而愛自己的長輩開始，關(guān)注周圍社區(qū)的老人，共創(chuàng)和諧社會。教學反思教師要有效控制進程，合理引導學生一步一步深入了解、具體嘗試，達到寓教于樂。第6課 圖像編輯更藝術(shù)課型：新授 教學目標能夠?qū)D像進行適當?shù)牟眉羰怪黧w更加突出，能夠把照片旋轉(zhuǎn)一定的角度使更具藝術(shù)效果，了解使模糊照片變清晰的技術(shù)。引導學生根據(jù)提出圖像加工的問題，并探究圖像編輯的技術(shù)，提高對圖像基本編輯加工的興趣。通過對圖像信息進行編輯的過程，培養(yǎng)學生利用技術(shù)改變構(gòu)圖的意識，提高學生的審美能力。繼續(xù)倡導學生關(guān)愛長輩，為長輩做些力所能及的事情。重點：圖像的裁剪方法、旋轉(zhuǎn)方法，掌握加工技術(shù)。難點：通過技術(shù)練習，提高學生的藝術(shù)審美能力。教學方法：任務(wù)驅(qū)動、講解示范、小組合作探究 教學準備相關(guān)圖片素材、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件 教學過程 二次修訂一、情境導入能能、大強和小麗在討論什么呢？（三人一起討論自己和老人相處的一些照片，這些照片承載了和諧家庭的歡聲笑語，小麗提議大家將這些珍貴照片整理一下，珍藏這些快樂。）二、學習新課將照片中無關(guān)的人物請出去（1）裁剪圖像觀察照片，確定畫面的主體部分，根據(jù)操作步驟，使用裁剪命令去掉照片中的無關(guān)信息。注意通過調(diào)整尺寸控制點改變裁剪范圍，裁剪后的圖像寬高比例可以參考黃金分割比例。（2）保存圖像完成編輯后，根據(jù)實際需要確定保存方式，注意保留原始照片。把照片旋轉(zhuǎn)一下更藝術(shù)根據(jù)操作步驟，將照片按一定的角度旋轉(zhuǎn)，以期達到更好的藝術(shù)效果。一點通：取景適當效果佳通過討論、交流，明確裁剪照片的一般原則：既要考慮照片的主題，又要考慮整體視覺效果。三、探索練習讓學生根據(jù)提供的素材照片，進行突出畫面主體的練習。找一幅圖連續(xù)旋轉(zhuǎn)幾次，并一一保存成連續(xù)的文件，快速瀏覽這些照片，觀察產(chǎn)生的效果。（學生選擇自己喜歡的卡通角色圖片，保存成為連續(xù)的文件名，、??，快速瀏覽這些圖片，觀察效果。）四、加油站：讓照片更清晰 學生自主探索：通過“編輯模式”的“清晰度”功能，可以將模糊的照片變清晰。五、知識卡：黃金分割介紹黃金分割的相關(guān)知識，了解生活中的黃金分割。六、板書設(shè)計：裁剪圖像，突出人物旋轉(zhuǎn)圖像，讓畫面更生動七、教學反思第7課我給圖像添文字教學目標：能夠給圖像適當?shù)臉祟}、人物對話等形式的文字，了解特殊效果文字的應(yīng)用。體驗如何讓圖像更具說服力，培養(yǎng)學生綜合運用圖文進行信息加工的意識。體驗文本、圖像的不同用途，提高審美能力 教學重點：給圖像添加文字標題。為照片設(shè)計人物對話。讓文字更具藝術(shù)效果。教學難點：文字信息與原有圖像的和諧融合 教學方法：任務(wù)驅(qū)動、講解示范、合作探究教學準備：ACDsee軟件、部分照片資源（學生課前搜集自己的照片）教學過程：一、動漫故事導入愛心小隊的同學們到社區(qū)老年公寓慰問，能能因病無法參加?；顒託w來，大強拿著照片向能能介紹。小麗提出，如果照片能“說話”就好了，這樣大家都能清楚地了解照片的故事。怎辦呢？對啦！給照片加上恰當?shù)奈淖?，可以讓讀者更準確、更全面的了解照片中包含的信息。二、探究學習給圖像添加文字編輯模式——添加文本——在“文本”區(qū)域輸入標題內(nèi)容，設(shè)置字體、大小、顏色等——調(diào)整位置——單擊應(yīng)用。學生嘗試操作練習（利用“撤銷添加文本”功能可以修改文字信息）歸納：添加標題時，不但要對文字信息進行提煉和歸納，還要注意根據(jù)圖片的主題和版面布局，選擇恰當?shù)奈恢?、字體、大小、顏色。照片人物會“說話”如何更為生動活潑地呈現(xiàn)照片所顯示的細節(jié)呢？比如這張照片，這位同學說些什么？ 提醒在word和powerpoint中“自選圖形”中的“標注”功能。在ACDsee中如何操作？小組內(nèi)嘗試“添加文本”——勾選“氣泡文本”——輸入對話內(nèi)容——在“氣泡文本設(shè)置”欄設(shè)置氣泡樣式，完成。讓文字更藝術(shù)——文字效果添加了標題或?qū)Π椎恼掌幸馑剂?，不過總覺得這些文字有點兒呆板。怎樣處理文字效果更好呢？打開“添加文本”——勾選“效果”——輸入對話內(nèi)容——單擊“效果”右側(cè)的“設(shè)置”，選擇恰當?shù)男Ч⒃O(shè)置“濃度”和“頻率”——單擊 “完成”——單擊“已完成編輯”保存。給下面的圖片添上適當?shù)奈淖郑嵝讶藗儛圩o環(huán)境。發(fā)揮你的想象力，為照片中的小動物設(shè)計合理有趣的對話。知識卡——二胡 學生自讀學習板書設(shè)計：第7課我給圖像添文字 給圖像添加文字標題 為照片設(shè)計人物對話 讓文字更具