【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 邊聽(tīng)步驟邊操作。在新圖層中畫(huà)青蛙師：在上節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)了在圖層中畫(huà)荷葉，這節(jié)課我們要在荷葉上繪制青蛙，請(qǐng)同學(xué)們先看老師演示，然后進(jìn)行操作。步驟1：?jiǎn)螕簟皶r(shí)間軸”窗口上的“插入圖層”按鈕，在當(dāng)前層的上面建立一個(gè)新圖層并將其命名為“青蛙”。步驟2：選擇第1幀，在荷葉位置上繪制青蛙。生：打開(kāi)課本，對(duì)照課本上的步驟看老師進(jìn)行演示，然后掌握方法，進(jìn)行操作。繪制作水波紋師：請(qǐng)同學(xué)們先看老師進(jìn)行演示，然后再練習(xí)操作。步驟1：在第1幀上插入關(guān)鍵幀，使青蛙坐在荷葉上的時(shí)間延續(xù)。步驟2：在“時(shí)間軸”的第16幀上，單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“插入空白關(guān)鍵幀”。步驟3：選擇工具箱中的“橢圓”工具，設(shè)置“筆觸顏色”為白色，填充色為無(wú)色。步驟4：在舞臺(tái)上拖動(dòng)鼠標(biāo)，繪制一個(gè)小橢圓形。生：看完教師演示操作，由小組長(zhǎng)先進(jìn)行練習(xí)，并講解，然后由組員再練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：新建文件并導(dǎo)入圖片 在新圖層中畫(huà)青蛙繪制作水波紋（“橢圓”工具）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：制作“小中漣漪”的動(dòng)畫(huà)效果師：按Enter鍵，我們就會(huì)看到青蛙在荷葉上坐一會(huì)兒，然后躍入水中，變?yōu)榘咨乃y，這就是形狀漸變動(dòng)畫(huà)。為真正產(chǎn)生“水中漣漪”的動(dòng)畫(huà)效果，我們需要繼續(xù)制作動(dòng)畫(huà)。改變對(duì)象的大小與形狀師：首先我們來(lái)學(xué)習(xí)改變對(duì)象的大小與形狀，同學(xué)們對(duì)照步驟進(jìn)行操作。步驟1：選擇“青蛙”圖層，單擊“時(shí)間軸”窗口的第30幀，按F6鍵，插入關(guān)鍵幀。步驟2：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹叭我庾冃巍惫ぞ?，改變水波紋的大小與形狀。步驟3：?jiǎn)螕暨x定對(duì)象的外面，結(jié)束縮放操作。步驟4：選擇“荷花”圖層，單擊“時(shí)間軸”窗口的第30幀，按F5鍵，插入普通幀。生：按照步驟練習(xí)，由小組長(zhǎng)監(jiān)督，每位組員都進(jìn)行練習(xí)。對(duì)圖形進(jìn)行處理步驟1：選擇工具箱中的“箭頭”工具后，單擊第30幀上的水波紋圖形。步驟2：執(zhí)行“編輯”→“拷貝”命令。步驟3：執(zhí)行“編輯”→“粘貼到當(dāng)前位置”命令。步驟4：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹叭我庾冃巍惫ぞ?，將粘貼到舞臺(tái)上的水波紋圖形放大。用相同的方法，在第30幀上制作幾個(gè)大小不一的水波紋。生：先看演示，記錄重點(diǎn)步驟，然后練習(xí)操作。設(shè)置形狀漸變動(dòng)畫(huà)師：按步驟操作，選中第16幀，在“屬性”面板中，設(shè)置動(dòng)畫(huà)類(lèi)型為“形狀”漸變動(dòng)畫(huà)。此時(shí)，按Enter鍵，可以看到“水中漣漪”的效果。生：按步驟操作，享受成功的喜悅。保存動(dòng)畫(huà)文件師：請(qǐng)同學(xué)們將制作好的動(dòng)畫(huà)文件以“水中漣漪”為名保存起來(lái)。生：動(dòng)手保存自己的文件。創(chuàng)作天地：制作“圓月”變“殘?jiān)隆钡男螤顫u變動(dòng)畫(huà)。要求：舞臺(tái)尺寸為高200像素、寬250像素，舞臺(tái)背景色為藍(lán)色。生：小組自主學(xué)習(xí)，共同分析制作方法步驟。看哪個(gè)小制作的最快，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：制作“小中漣漪”的動(dòng)畫(huà)效果對(duì)圖形進(jìn)行處理（“編輯”→“拷貝”、 “粘貼到當(dāng)前位置”）設(shè)置形狀漸變動(dòng)畫(huà)（屬性”面板、動(dòng)畫(huà)類(lèi)型為“形狀”漸變動(dòng)畫(huà)）保存動(dòng)畫(huà)文件課后小記：本課，主要學(xué)習(xí)了制作形狀漸變動(dòng)畫(huà)的方法及步驟。在教學(xué)過(guò)程中采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠自覺(jué)記錄重點(diǎn)操作步驟，使在最后創(chuàng)作天地中發(fā)揮的不錯(cuò)。但也有個(gè)別的同學(xué)制作較慢。還需要加強(qiáng)練習(xí)。教學(xué)反思前幾課的教學(xué)為flash的起始課，應(yīng)讓學(xué)生感覺(jué)到flash是創(chuàng)造美的利器。網(wǎng)上的各種各樣動(dòng)畫(huà)，精彩的MTV都是flash的杰作。首先讓學(xué)生大量的欣賞flash的作品，我為學(xué)生準(zhǔn)備的作品很多，有以前參加培訓(xùn)用的例子，有的是中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中得獎(jiǎng)的作品，還有部分是網(wǎng)上下載的，同學(xué)們的看的很認(rèn)真，不時(shí)被精美的制作所打動(dòng)，真是又好看又好玩?；ハ嘀g交流著信息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)flash的沖動(dòng)。欣賞完了flash作品，再學(xué)習(xí)flash時(shí)，學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，從啟動(dòng)到窗口的組成，工具、面板的介紹，這些做簡(jiǎn)單介紹。因?yàn)樾W(xué)五年級(jí)的學(xué)生初次接觸flash，所以我從最基本的工具箱開(kāi)始教學(xué)，逐一介紹工具箱的使用，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，工具箱的學(xué)習(xí)從橢圓工具和矩形工具開(kāi)始介紹，我利用網(wǎng)絡(luò)教室，首先演示給學(xué)生看，首先介紹橢圓工具，單純的顏色改變、形狀改變已經(jīng)讓同學(xué)們興趣大增，他們已經(jīng)有躍躍欲試的沖動(dòng)了，然后我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，利用橢圓工具畫(huà)出不同形狀、不同顏色的圖形來(lái)。為了讓學(xué)生有更大的興趣，我教給學(xué)生畫(huà)一朵花，利用“變形”里的“旋轉(zhuǎn)”和“復(fù)制并應(yīng)用”，結(jié)果我還沒(méi)有演示完學(xué)生們就鼓起掌來(lái)，真正讓我感覺(jué)到學(xué)生們的興致高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)個(gè)別沒(méi)有掌握的學(xué)生加以輔導(dǎo)，這時(shí)有誰(shuí)還會(huì)對(duì)玩游戲有興趣呢？但是在flash的學(xué)習(xí)過(guò)程中，美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，有些同學(xué)美術(shù)方面基礎(chǔ)很差，這在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)難點(diǎn)，解決的方法就是要讓學(xué)生多畫(huà)，也要注意課堂上的引導(dǎo)，從最簡(jiǎn)單的入手，否則很難讓學(xué)生的興趣保持下去第6課 蜻蜓點(diǎn)水——制作動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是制作“蜻蜓點(diǎn)水”的動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在明確了“做什么”以及“怎樣做”的基礎(chǔ)上，學(xué)生就要?jiǎng)邮种谱鲃?dòng)畫(huà)“蜻蜓點(diǎn)水”。從而進(jìn)入本課的主題研究階段。教學(xué)目標(biāo)： 理解“元件”的概念；學(xué)會(huì)將打散后的圖形轉(zhuǎn)換為“元件”。 學(xué)會(huì)制作“補(bǔ)間”的“動(dòng)作”漸變動(dòng)畫(huà)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作“補(bǔ)間”的“動(dòng)作”漸變動(dòng)畫(huà)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將打散后的圖形轉(zhuǎn)換為“元件”。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課師：一朵朵色彩鮮艷的荷花競(jìng)相開(kāi)放，引來(lái)了勤勞的蜜蜂、嬉水的蜻蜓?？矗∫恢豢蓯?ài)的蜻蜓在荷花中飛來(lái)飛去，久久不愿離去。這是多么動(dòng)人的場(chǎng)景呀！本課，我們制作蜻蜓飛舞的動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)。（二）教授新課新建文件并導(dǎo)入位圖步驟1：新建動(dòng)畫(huà)文件。步驟2：導(dǎo)入位圖“夏日荷花”并將該圖層命名為“荷花”。步驟3：利用工具欄中的“任意變形“工具，縮放位圖直到滿(mǎn)意為止。師：同學(xué)們按照書(shū)中所講的三個(gè)步驟導(dǎo)進(jìn)行操作，可以小組討論進(jìn)行。生：按照要求操作，小組討論研究。處理新圖層中導(dǎo)入的位圖步驟1：建立一個(gè)新圖層并將圖層命名為“蜻蜓“。步驟2：導(dǎo)入一張“蜻蜓”位圖并調(diào)整位圖大小。步驟3：執(zhí)行“修改” →“分離”命令，將位圖打散。步驟4：?jiǎn)螕艄ふ嫦渲械摹疤姿鳌惫ぞ?，然后在工具箱下面選項(xiàng)區(qū)中，單擊“魔術(shù)棒”按鈕，使其凹陷下去。步驟5：將鼠標(biāo)指針移到“蜻蜓”圖片上單擊，此時(shí)鼠標(biāo)指針變成了魔術(shù)校友會(huì)樣式。選擇其中的白色區(qū)域，執(zhí)行“編輯”→“剪切”命令，即可刪除圖片中的白色。師：告訴大家一個(gè)方法，為方便圖形的修改，可以利用類(lèi)似于“放大鏡”的“縮放”工具來(lái)放大或縮小圖形。生：試著用“縮放”工具放大或縮小圖形。智多星：利用“橡皮擦”工具，也可擦除圖像中不需要的部分。板書(shū)設(shè)計(jì)：新建文件并導(dǎo)入位圖處理新圖層中導(dǎo)入的位圖(“修改”→“分離”，將位圖打散)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：將打散后的圖形轉(zhuǎn)換為元件步驟1：用“箭頭”工具選中蜻蜓，執(zhí)行“插入”→“轉(zhuǎn)換為元件”。步驟2：在彈出的“轉(zhuǎn)換為元件”對(duì)話框中，進(jìn)行設(shè)置。步驟3：設(shè)置完成后，單擊“確定”按鈕，被轉(zhuǎn)化為圖形元件的蜻蜓被一個(gè)藍(lán)色的矩形框了起來(lái)。生：先看教師進(jìn)行演示操作，記錄重點(diǎn)操作步驟。設(shè)置動(dòng)畫(huà)類(lèi)型步驟1：在“荷花”圖層的第24幀，按F5鍵插入普通幀。步驟2：在“蜻蜓”圖層的第1幀，將蜻蜓移到一片荷葉上。步驟3：在“蜻蜓”圖層的第15幀插入關(guān)鍵幀，將蜻蜓移到水面上。步驟4：選中“蜻蜓”圖層的第1幀，然后在“屬性”面板中的“補(bǔ)間”下拉列表中選擇“動(dòng)作”選項(xiàng)。此時(shí)“時(shí)間軸”窗口的第1幀至第15幀出現(xiàn)紫色箭頭，說(shuō)明動(dòng)作漸變效果已經(jīng)設(shè)置完成。步驟5：選中“蜻蜓”圖層的第24幀，按F5鍵插入普通幀，使動(dòng)畫(huà)延續(xù)到第24幀處。師：按Ctrl + Enter鍵，測(cè)試影片，可以看到蜻蜓從一片荷葉上飛到水面上，然后休息一下的效果。生：分組練習(xí)。由小組長(zhǎng)先進(jìn)行練習(xí)，邊練習(xí)邊進(jìn)行講解。不清楚的地方由老師進(jìn)行輔導(dǎo)。最后將制作好的文件保存起來(lái)。創(chuàng)作天地：制作跳動(dòng)并旋轉(zhuǎn)的彩球，并將動(dòng)畫(huà)以“跳動(dòng)的彩球”為文件名保存起來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：將打散后的圖形轉(zhuǎn)換為元件（“插入”→“轉(zhuǎn)換為元件”）設(shè)置動(dòng)畫(huà)類(lèi)型（“補(bǔ)間”下拉列表中選擇“動(dòng)作”選項(xiàng)）課后小記：本課在教學(xué)過(guò)程中采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法讓學(xué)生有任務(wù)有目的去學(xué)習(xí)知識(shí)。培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)還以小組為單位進(jìn)行討論，研究學(xué)習(xí)。這節(jié)課通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。第7課 魚(yú)戲蓮間——制作沿“引導(dǎo)線”運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)教材分析：沿“引導(dǎo)線”運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)是一種特殊的動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)。在現(xiàn)實(shí)生活中，運(yùn)動(dòng)可分為直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)。在Flash動(dòng)畫(huà)作品中，“元件”的運(yùn)動(dòng)可以是直線運(yùn)動(dòng)（改變起始點(diǎn)或終止點(diǎn)的位置），也可以是曲線運(yùn)動(dòng)（沿“引導(dǎo)線”運(yùn)動(dòng)）。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何制作“引導(dǎo)線”運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。