【正文】 標：通過本課教學使學生能夠在文件中導入位圖、輸入文字并且能設置文字的動畫類型。會使用遮罩層制作神奇的遮罩動畫。教學重點、難點：重點：能設置文字的動畫類型。難點：會使用遮罩層制作神奇的遮罩動畫。教學課時：兩課時第一課時教學過程：（一）導入新課師：秋天是一首詩，秋天是一幅畫。秋天很美，美在一份清澈。本課，我們將使用“遮罩層”制作具有電影字幕效果的動畫“秋詩秋畫”。（二）教授新課新建文件并導入位圖步驟1：新建文件。步驟2：導入位圖“秋色1”并調(diào)整位圖大小，將圖層重命名為“秋色”。步驟3：選中“秋色”圖層的第40幀，按F5鍵插入普通幀，使畫面延續(xù)到第40幀位置。師：請同學首先新建一個文件并導入位圖，再看老師進行演示如何給圖層重命名。生：操作新建文件并導入位圖，并將圖層重命名。在新圖層中輸入詩步驟1：在“秋色”圖層的上面建立一個新圖層并重命名為“秋詩”。步驟2：選中“秋詩”圖層的第1幀，然后選擇工具箱中的“A”工具。步驟3：在“屬性”面板中設置文字的字體為隸書、字號為30號、字體的顏色為黃色。步驟4：在舞臺上單擊鼠標，輸入用來作為字幕的文字。師：根據(jù)我們前面所學的知識，如何在新圖層中輸入文字的方法輸入詩，并設置文字的字體、字號與顏色。生：分組進行練習，在操作過程中每位同學設置一項內(nèi)容。設置文字的動畫類型步驟1：單擊“秋詩”圖層的第40幀，按F6鍵插入關鍵幀。將文字移動到屏幕的上方。步驟2：單擊該圖層的第1幀，在“屬性”面板中的“補間”下拉列表中選擇“動作”命令。師：請同學們首先根據(jù)老師所講的步驟進行操作，老師說一步大家操作一步，其他同學記錄并模擬動作。生：換一位組員進行操作，然后由他演示給其他同學。智多星：使用鍵盤上的光標鍵，可以準確地將選定的圖形向上移動。板書設計：新建文件并導入位圖在新圖層中輸入詩（“文本”工具）設置文字的動畫類型（“補間”下拉列表中選擇“動作”）第二課時教學過程：設置遮置層步驟1：在“秋詩”圖層的上面建立一個新圖層并重命名為“遮罩層”。步驟2：選擇工具箱中的“矩形”工具，選中“遮罩層”的第1幀，在舞臺上繪制一個與字幕大小一致的矩形。步驟3：將鼠標指導針移到“時間軸”窗口中“遮罩層”的圖層名稱上，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“遮罩層”命令，使“遮罩層”下面的“秋詩”圖層成為被遮罩層。在默認情況下，遮罩層僅遮住它下面的一層。師：按Ctrl+Enter鍵，觀看動畫的效果，我們會看到一行行詩由屏幕的底端向頂端移動，這就是我們制作的遮罩動畫的效果。生：小組合作完成每一步操作。保存文件師：將動畫以“秋詩秋畫”為文件名保存起來。DIY：利用遮罩層原理制作橢圓形字幕效果的新動畫“秋詩秋韻”。提示：（1）將“秋詩”圖層中的文字置于舞臺正中。（2）選中遮罩層的第1幀，繪制一個小橢圓形，選中遮罩層的第40幀，插入關鍵幀并將橢圓形放大。在第55幀插入普通幀。（3）將遮罩層的第上幀到第40幀的動畫類型設置為“形狀”。設置完成后的“時間軸”如圖所示。（4）保存文件，文件名為“秋詩秋韻”。師：請小組合作完成，小組成員都參與。先共同討論如何進行操作，合理分工。生：小組合作完成，共同探究。板書設計：設置遮置層（新建圖層并重命名為“遮罩層”，“矩形”工具” 繪制一個與字幕大小一致的矩形）課后小記：本課通過教學，使學生學習使用遮罩層制作遮罩動畫。使用“任務驅(qū)動“的方法讓學生通過小組合作探究的學習方法進行操作，在操作的過程中，由小組長進行演示操作，組員進行記錄，然后一一操作，使每位學生都能掌握。第10課 秋聲秋色——在動畫中插入聲音教材分析：本課動畫的主題是“秋聲秋色”，是對上節(jié)課動畫的補充。從主題就可以知道：動畫不僅表現(xiàn)“秋色”，而且要表現(xiàn)“秋聲”。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美與鑒賞美的能力。教學目標：通過本課教學，使學生能夠?qū)W會在動畫中插中聲音文件。在動中添加聲音文件并能夠掌握設置聲音效果的操作。教學重點、難點：重點：在動畫中添加聲音。難點：設置聲音效果。教學課時：兩課時第一課時教學過程：（一）導入新課師：秋天，各種各樣的秋蟲開始爭相鳴叫起來，組成一部宏大的秋天交響樂。它不僅奏響在原野上，也奏響在都市——有草的地方，在瓦礫的地方……本課，我們將在動畫“秋詩秋畫”中插入美妙悅耳的“秋之曲”。（二）教授新課打開動畫文件“秋詩秋畫”師：執(zhí)行“文件”→“打開”命令，在彈出的“打開”對話框中，選擇要導入的動畫源文件“秋詩秋畫”，單擊“打開”按鈕。生：由小組長完成這一步操作。導入聲音文件步驟1：執(zhí)行“文件”→“導入”命令，彈出“導入”對話框。在“文件類型”下拉列表中選擇“所有聲音格式”，在“查找范圍”下拉列表中選擇聲音文件所在的文件夾。步驟2：選擇要添加的聲音文件“秋之曲”，單擊“打開”按鈕。步驟3：執(zhí)行“窗口”→“庫”命令，打開“庫”面板。這時，我們看到該聲音文件已被導入到元件庫中成為聲音素材。師：點擊庫面板中“播放”按鈕，然后細耳傾聽，這是一曲多么婉轉(zhuǎn)動聽的秋之曲??！生：先看老師進行演示，小組長跟著老師的步驟進行操作，組員進行模擬操作。板書設計：打開動畫文件“秋詩秋畫”（“文件”→“打開”）導入聲音文件（“文件”→“導入，“窗口”→“庫”，打開“庫”面板）第二課時教學過程：在動畫中添加聲音步驟1：建立一個新圖層并將其命名為“聲音”。步驟2：單擊需要添加聲音的幀，按F6鍵將其設置為關鍵幀。步驟3：將聲音素材從庫面板中拖到舞臺上，即可在動畫中添加聲音。師：由于聲音是看不見的，所以舞臺上沒有任何變化，但在“時間軸”窗口中，可以后到動畫中已添加了聲音效果。生：完成步驟1和步驟2的操作。由小組長監(jiān)督，每位組員操作一遍。智多星：聲音必須添加在關鍵幀或空白關鍵幀上，為便于對動畫進行編輯，要把聲音添加在單獨的圖層中，此外，為避免動畫文件過大，要盡量重復使用相同的聲音文件。設置聲音效果師：添加了聲音后，可以在“屬性”面板中設置聲音的效果，選中添加了聲音的幀，在“屬性”面板中，可以后到關于聲音的一些選項，可以根據(jù)動畫的需要，從“效果”下拉菜單里面選擇所需的效果，如“從械到右淡出”，在“循環(huán)”選項中，可以輸入一個整數(shù)，用以設定聲音重復播放的次數(shù)。設置完畢后,按Ctrl+Enter鍵，欣賞動畫，是不是感覺比無聲的動畫加生動了。生：使用“屬性”面板設置聲音效果。師：設置完畢后，按Ctrl+Enter鍵，欣賞動畫，是不是感覺比無聲的動畫更加生動了。最后請同學們將動畫以“秋聲秋色”為文件名保存起來。板書設計：在動畫中添加聲音（將聲音素材從庫面板中拖到舞臺上）設置聲音效果（“屬性”面板，“從械到右淡出”, 循環(huán)”）課后小記：本課通過教學，使學生學習在動畫中插入聲音。使用“任務驅(qū)動“的方法讓學生通過小組合作探究的學習方法進行操作，在操作的過程中，由小組長進行演示操作，組員進行記錄，然后一一操作，使每位學生都能掌握。單元反思在本單元中，我們以“秋”為主題，制作了具有“遮罩”和聲音效果的Flash動畫以及模仿“寫字”的動畫。在制作模仿“寫字”的動畫時，應執(zhí)行“修改”→“分離”命令，將文字打散，從而將輸入的文字轉(zhuǎn)換為圖形使其具有圖形的性質(zhì)，然后進行任意修改、刪除等處理。在制作“遮罩”動畫時，應設置并添加“遮罩層”。在Flash文件中導入聲音文件后，導入后的聲音文件會出現(xiàn)在flash的“庫”里，根據(jù)動畫的需要，可以重新編輯聲音文件，然后把它添加到動畫中。由于時間關系，部分同學不能完成動畫的制作，認真分析后，我認為他們沒有將所學內(nèi)容很好的理解，我在學生練習時間上沒有把握好，沒能及時給予指導。在教學時，我充分運用現(xiàn)代教學手段，制作了豐富多彩的，并能適時、靈活地運用多媒體。上課一開始，我就在電腦屏幕上展示做好的Flash動畫，讓學生一上課，就能被美麗的畫面所吸引，對動畫有一種感性的認識，以境入情。運用多媒體技術，創(chuàng)設意境，提供形象，激發(fā)學生做動畫的興趣。這樣，才能使學生對所學的內(nèi)容獲得深刻的理解，才能對不易把握的形象有較強的感受。給學生營造出一種寬松愉快的學習氛圍，情緒高漲，思路開闊，思維敏捷，而且大大增強了課堂學習效果，使這堂課煥發(fā)了生命的活力?！　≡谡n堂時，我放手讓學生自己想辦法做出給出的動畫。當學生做出來時，我點頭微笑。學生往往把教師的親切當作一種獎賞和鼓勵，從中感到溫暖和甜蜜，這就縮短了我和學生之間的心理距離。當學生有精彩的表現(xiàn)時，我給予表揚和激勵，如：你做得真好！你真能干……當學生回答有錯時，我更給予鼓勵，因為他敢于發(fā)表自己的見解。所以學生在課堂上能積極思考，敢想、敢說，敢于質(zhì)疑，無所顧忌，積極主動地參與整個教學過程，從而獲得知識，體驗情感，學生真正成為學習的小主人，成為課堂的小主人，課堂成為學生學習的樂園，在這個樂園里汲取知識，得到發(fā)展。42