【導(dǎo)讀】形和長方形的方法。掌握LOGO六個(gè)基本命令的格式和用法；在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)預(yù)先安裝好PCLogo軟件，在桌面建立快捷圖標(biāo)；在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會用到的LOGO圖形，如教材中的圖。在已經(jīng)有各種各樣的計(jì)算機(jī)語言，LOGO語言就是其中的一種。窗口"按鈕的作用。的步驟，進(jìn)行實(shí)際操作，括號里寫出正確的命令；是否符合題中的要求；方形，說一說應(yīng)該用怎樣的命令；而LOGO語言是眾多編程語言中最簡單的一種，它連小學(xué)四五年級的。其它語言就會事半功倍。一串二進(jìn)制數(shù)來表示的。為它是針對兒童而制作的編程語言，能使兒童在認(rèn)知與技能上得到較大的發(fā)展。具有活力，充分發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，而文字處理卻比較枯燥，不適合兒童。特點(diǎn)，能充分引起他們的興趣和學(xué)習(xí)該門語言的積極性，達(dá)到寓教于樂的目的。

　　

【正文】 *6 fd 50 bk 50 找教案 Seth :s*6 fd 60 bk 60 Zhizheng :h+1/10/(60*30) :m+1/10/6 :s+6/6 end 學(xué)生：成功了！海龜畫出指針圖形并正常運(yùn)行。 師：那你們能畫出這時(shí)鐘嗎？時(shí)鐘是由鐘面和指針組成的，首先要完成鐘面的過程，然后在完成指針的過程，最 后組合起來就 ok 了！大家試一試。 To zhongmian Setpc 3 (stamprect 180 180 “true) Pu fd 90 rt 90 fd 90 pd Setpc 15 (stampoval 85 85 “true) Setpc 9 setw 3 repeat 12[pu fd 70 pd fd 10 pu bk 80 rt 30 pd] end To clock :s :m :h Cs Zhongmian Zhizheng :s :m :h End 活動二： 試一試： 請同 學(xué)們畫出創(chuàng)作天地的圖形。 請生討論，并自行完成操作，再相互交流，能否修改成另一種圖形。 做一做 :保存文件 . 活動三：海龜作品欣賞 教師巡視，挑選幾個(gè)好的作品展示。 請同學(xué)們利用這節(jié)課學(xué)過的知識畫出自己心中的美麗圖畫，請快快動手吧！ 請生自行償試，師巡視指導(dǎo)。 找教案 第十二、十三課 logo 的計(jì)算和音樂功能 教案 [課時(shí) ]:1 節(jié)課 [教學(xué)內(nèi)容 ]: 、賦值命令、讀取命令、 random 命令、奏樂命令、音符、音階、節(jié)拍。 ，請小海龜出題。 [教學(xué)目標(biāo) ]: 編寫計(jì)算過程、賦值命令、讀取命令、 random 命令、奏樂命令、音符、音階、節(jié)拍。 求解數(shù)學(xué)題。 激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識； [教學(xué)重點(diǎn) ]: 求解數(shù) 學(xué)題，請小海龜出題。 [教學(xué)難點(diǎn) ]: 請小海龜出題。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ]:電子課件、多媒體電腦室、 一、導(dǎo)入 師：爸爸媽媽每天都給我布置一大堆的計(jì)算題，說是要我養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣，真慘！還是請小海龜來幫幫忙吧；別看小海龜憨憨的樣子，演奏起樂曲來卻一點(diǎn)也不含糊。 二、新授 活動一：小海龜可是一位神算手，同學(xué)們只要告訴它算式，就能立刻從它那里得到計(jì)算結(jié)果。 師：出示課件 正方形周長： 周長 L = 2(a + b) 長方形周長： 周長 L = 4a 圓 形周長： 周長 L = 2πr π 在計(jì)算機(jī)中為 PI 在算式過程中格式： PR 輸出內(nèi)容或算式 正方形： To zfxzc :a Pr 4*:a End 長方形： To cfxzc :a :b Pr 2*(:a+:b) end 圓： To yzc :r Pr 2*pi*:r end 輸入相應(yīng)的數(shù)值就能很快的計(jì)算出結(jié)果。小海龜厲害嗎？ 請同學(xué)們迅速做出用過程格式計(jì)算出正方形、長方形和圓的面積。 師：每計(jì)算一個(gè)圓的周長就要執(zhí)行一次過程，還是不方便，能不能只執(zhí)行一次過程就把任意多個(gè)半徑不同的圓的周長都計(jì)算出來？當(dāng)然可以，而且聰明 的同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)想到了遞歸調(diào)用了，不過還得先學(xué)習(xí)兩條新命令。 賦值命令： MAKE “ 變量名 表達(dá)式 讀取命令： READ 例如： To zc Pr “ 請輸入圓的半徑： Make “r read If :r=0 then stop (pr “ 圓的周長是： 2*pi*:r) Zc End 試一試： 請小海龜出題： random 命令： random n 命令的作用是自動隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè) 1至 n 之間的整數(shù)。 to zc make r random 20 (pe 圓的半徑是 ::r) pr 請算出圓的周長 : make d read if 2*pi*:r:d then pr 恭喜你，答對了！ zc (pr 加油??！圓的周長應(yīng)該是 :2*pi*:r) zc end 請同學(xué)們做出創(chuàng)作天地的數(shù)學(xué)題。 請生討論，并自行完成操作，再相互交流。 活動二： 奏樂命令： play 格式： play [曲譜 ] 功能：請小海龜按照曲譜演奏樂曲。 大家都知道，曲譜中包括音符、音階、節(jié)拍等，可是小海龜卻不認(rèn)識五線譜和簡譜，這可怎么辦？看來只好麻煩我們替它翻譯了。 音符： 1 2 3 4 5 6 7 C d e f g a b 音階：低音 02 中音 03 高音 04 節(jié)拍： 在 logo 語言中用 ln 表示， n為 1 至 64 之間的整數(shù)。 請同學(xué)們參看書本 73頁，看看小海龜能演奏出什么動聽的樂曲。 活動三：海龜作品欣賞 教師巡視，挑選幾個(gè)好的作品展示。 請同學(xué)們利用這節(jié)課學(xué)過的知識制作一個(gè)猜數(shù)或猜字小游戲，請快快動手吧！ 請生自行償試，師巡視指導(dǎo)。 第十四課 “字 ”和 “表 ”的處理 教案 [課時(shí) ]:1 節(jié)課 [教學(xué)內(nèi)容 ]: ，讓文字動起來。 一種富有創(chuàng)意的廣告字幕。 [教學(xué)目標(biāo) ]: 讓小海龜寫字。 讓文字動起來的方法。 激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識； [教學(xué)重點(diǎn) ]: 讓文字動起來。 [教學(xué)難點(diǎn) ]: 動畫文字創(chuàng)意。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ]:電子課件、多媒體電腦室、 一、導(dǎo)入 師：徜徉在繁華的街頭，一條條不停滾動并變換著色彩和形態(tài)的字幕廣告好似天際幻化的霓虹，又如雨后乍現(xiàn)的彩虹，把都市的夜晚裝點(diǎn)得如同仙境一般。想不想動手做一個(gè)這樣的廣告牌，看來，小海龜不僅能 畫擅算，處理起文字來一樣頂呱呱。 二、新授 活動一：小海龜能畫出那么好的畫，寫字當(dāng)然不成問題，不過還是需要你來教教它。 師：出示課件 格式： TT “ 字 ” 或 “ 表 ” 功能：在圖形窗口中書寫 “ 字 ” 或 “ 表 ” 中的內(nèi)容。 “ 字 ” ：是由字母、漢字、數(shù)字、符號等組成的一串字符，用英文雙引號 ” 作為標(biāo)志。 “ 表 ” ：將若干個(gè) “ 字 ” 放在括號內(nèi)，并用空格隔開，就構(gòu)成一個(gè) “ 表 ” 。 例如： TT [吐魯番市歡迎您！ ] 師：不作任何修飾直接用 TT命令書寫的文字是無法 “ 廣而告之 ” 的，要想讓文字 “ 靚 ” 起來，就要新學(xué)一個(gè)命令了。 格式： SETFONT “ 字體名稱 字號 字體樣式 功能：為用 TT 命令書寫的 “ 字 ” 或 “ 表 ” 設(shè)置字體和字號。 例如： SETFONT “FIXEDSYS 24 2 含義：字體為 FIXEDSYS 字號為 24 字體樣式為 斜體 試一試： To zimu :b Setpc 9 setfont “times 36 2 Tt :b wait 80 clean Setpc 10 setfont “times 36 2 Tt :b wait 80 clean Setpc 11 setfont “times 36 2 Tt :b wait 80 clean Setpc 12 setfont “times 36 2 Tt :b wait 80 clean Zimu :b End 執(zhí)行： zimu [吐魯番歡迎您！ ] 回車。 看看效果不錯(cuò)吧！看看還有沒有其它方法？請生討論分析，并相互交流，完成操作。 TO ZIMU :A SETPC :A SETFONT “TIMES 50 2 Pu LT 90 FD 400 RT 90 pd TT [吐魯番歡迎您！ ] End TO bszm :A ZIMU :A WAIT 80 CLEAN bszm :A+1 End 執(zhí)行： bszm 1 回車。 看看效果！小海龜不停地工作，怎么讓它停下來呢？用我們以前學(xué)過的，顏色有0至 15 種，那 IF :A15 THEN STOP 這句命令應(yīng)該放在哪里？ 活動二： 動態(tài)的文字更精彩，得想個(gè)辦法讓文字滾動起來。經(jīng)過分析，要作動態(tài)的文字，首先文字位置要發(fā)生變化。請生討論分析，并相互交流，完成操作。 To guanggao :b Setpc 13 setfont “system 36 2 Cs pu setx 300 pd Tt :b wait 80 clean Cs pu setx 600 pd Tt :b wait 80 clean Cs pu setx 900 pd Tt :b wait 80 clean Cs pu setx 1200 pd Tt :b wait 80 clean Guanggao :b end 活動三：海龜作品欣賞 教師巡視，挑選幾個(gè)好的作品展示。 請同學(xué)們編寫一個(gè)過程，用不同顏色、大小、字體和樣式一個(gè)字一個(gè)字地循環(huán)顯示一段廣告字幕。 請生自行償試，師巡視指導(dǎo)。 第十五課 用 logo 語言解應(yīng)用題 教案 [課時(shí) ]:1 節(jié)課 [教學(xué)內(nèi)容 ]: ，循環(huán)語句，邏輯運(yùn)算符構(gòu)建更復(fù)雜的條件判斷，解題過程。 [教學(xué)目標(biāo) ]: 讓小海龜了解白雞問題。 循環(huán)語句，邏輯運(yùn)算符構(gòu)建更復(fù)雜的條件判斷，解題過程。 激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識； [教學(xué)重點(diǎn) ]: 解白雞問題。 [教學(xué)難點(diǎn) ]: 循環(huán)語句，邏輯運(yùn)算符構(gòu)建更復(fù)雜的條件判斷。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ]:電子課件、多媒體電腦室 一、導(dǎo)入 師：小海龜不僅擅長繪畫，而 且能寫會算，還會彈奏樂曲，真是多才多藝?，F(xiàn)在，再看看小海龜解應(yīng)用題的本領(lǐng)。中國古代數(shù)學(xué)歷史上著名的 “ 白雞問題 ” ，用我們學(xué)過的那點(diǎn)數(shù)學(xué)知識，很難做出來，而請小海龜幫忙，那就太簡單了。不信，我們一起來試試吧！ 二、新授 活動一： “ 白雞問題 ” 其實(shí)是一道三元一次不定方程組的求解問題，可惜我們還沒學(xué)過它的解法。不過，幸好這道題還可以有一種最笨的解法 —— 窮舉法。 師：出示課件 要求： 100 錢買 100 只雞 公雞 5 錢 /只 母雞 3 錢 /只 小雞 3 只 /錢 如何完成任務(wù)呢？ 設(shè)變量解題： 公雞 設(shè)為 X 做多可買 20 只，即 X 的大小 0—— 20 母雞 設(shè)為 Y 做多可買 33 只，即 Y 的大小 0—— 33 公雞 設(shè)為 Z 做多可買 100 只，即 Z 的大小 0—— 100 Logo 語言中要小海龜認(rèn)識就要用循環(huán)語句實(shí)現(xiàn)窮舉來解決問題，寫成： FOR “ 變量 初始值 終止值 [命令列表 ] 步長 FOR “X 0 20 FOR “Y 0 33 FOR “Z 0 100 組合起來： FOR “X 0 20 [FOR “Y 0 33 [FOR “Z 0 100[]]] 用邏輯運(yùn)算符構(gòu)成更復(fù)雜的 條件判斷來縮小循環(huán)。 因?yàn)橐蟊仨殻?“ 百雞 ” 和 “ 百錢 ” 兩個(gè)條件同時(shí)成立，所以 logo 語言提供了三種邏輯運(yùn)算符： (1)AND (2)OR (3)NOT AND 和 OR 運(yùn)算符后面的條件表達(dá)式至少要有兩個(gè)，而 NOT 后面卻只能有一個(gè)。 IF AND :X+:Y+:Z=100 :X*5+:Y*3+:Z/3=100 THEN (PR :X :Y :Z) 有了這些分析，編寫完整的解題過程就輕而易舉了。 TO BAIJI FOR “X 0 20 [FOR “Y 0 33 [FOR “Z 0 100[IF AND :X+:Y+:Z=100 :X*5+:Y*3+:Z/3=100 THEN (PR :X :Y :Z)]]] END 執(zhí)行一下吧，小海龜居然給出了 4 個(gè)結(jié)果，這與張爺爺在一千多年前的解答完全一致，真不知道大數(shù)學(xué)家和計(jì)算機(jī)哪個(gè)更厲害。 師：其實(shí)不用邏輯運(yùn)算符也能解出此題，大家不妨試一試。 活動二： 請生討論分析，并相互交流，完成創(chuàng)作天地中的問題。 教師巡視，挑選幾個(gè)完成的同學(xué)展示