【正文】 不僅可以插入視頻文件，還可以插入音頻文件，其操作方法與插入視頻文件相同。熟悉下列操作步驟：播放聲音；插入視頻文件（三）合作交流 本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點的一環(huán)，在這時里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作討論，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計以各小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個性作品。（四）展示評價： 在這個環(huán)節(jié)里，教師通過多媒體屏幕，每組挑選出比較成功的作品，然后通過多媒體軟件屏幕廣播功能，讓學(xué)生去欣賞各個小組作品，互相看一看，評一評，說一說，虛心的學(xué)習(xí)他人的長處。同時教師適當(dāng)評價成功之處，對不足的地方加以完善。最后，用約5分鐘的時間進行小結(jié)和作業(yè)布置，完成課本中《創(chuàng)作天地》練習(xí)。五、評價：本節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價主要采用如下三種方式進行，一是在教學(xué)實踐過程中對學(xué)生操作效果的及時給予表現(xiàn)性評價；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評價。 板書設(shè)計： 第13課 影音視聽—制作多媒體網(wǎng)頁一、編輯“火災(zāi)自救”網(wǎng)頁二、制作彈出窗口三、添加多媒體內(nèi)容播放聲音；插入視頻文件四、測試網(wǎng)頁 教學(xué)反思：　課堂小結(jié)：強調(diào)本課知識點，以加深學(xué)生的理解和記憶；總結(jié)本課學(xué)生的表現(xiàn)。課 題第十四課 錦上添花——用層制作網(wǎng)頁特效 第十四周教學(xué)目標(biāo)【知識與技能：】(1)通過學(xué)習(xí)，學(xué)會利用層制作層特效。(2)通過學(xué)習(xí)，學(xué)會制作圖像晃動效果。【過程與方法：】 通過小組合作、課程整合，交流評價，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、利用信息和信息創(chuàng)新能力，以及對已學(xué)知識進行規(guī)劃管理的能力。 能夠通過教師引導(dǎo)、動腦思考、交流與實踐操作學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程；【情感態(tài)度與價值觀：】通過小組合作、討論探究的形式，增強學(xué)生的合作、協(xié)助精神，讓學(xué)生學(xué)有所得，有成就感，增強自信心，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重、難點重點：學(xué)會制作層特效和圖像晃動效果、。難點：合理使用層特效和圖像晃動效果。教 學(xué) 時 數(shù)一課時教法及教具教法：任務(wù)驅(qū)動，自主探究學(xué)習(xí)法。 教具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 主教案副教案?。ㄒ唬┘と?dǎo)入： 本課學(xué)習(xí)利用“呼救常識”網(wǎng)頁上制作網(wǎng)頁特效，展示效果網(wǎng)頁，并進行分析本課要教學(xué)的知識點。 （二）、探究新知【任務(wù)一：】編輯網(wǎng)頁涉及知識點：網(wǎng)頁打開 制作導(dǎo)航欄 添加網(wǎng)頁內(nèi)容【任務(wù)二：】制作層特效涉及知識點：使用層：“顯示/隱藏元素文本” 替換文本內(nèi)容 拖動網(wǎng)頁內(nèi)容【任務(wù)二：】制作圖像晃動效果涉及知識點：添加行為和設(shè)置行為事件 （三）協(xié)作提高 分組整合各個子任務(wù)，結(jié)合教材中“智多星”、“知識著陸”并操作練習(xí)“創(chuàng)作天地”課堂練習(xí)題，教師巡視、指導(dǎo)、點撥。設(shè)計該環(huán)節(jié)的目的是全面了解學(xué)生掌握新知的情況，幫助學(xué)解決實操中的問題，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)賽做準(zhǔn)備。（四）展示評價： 在這個環(huán)節(jié)里，教師通過多媒體屏幕，每組挑選出比較成功的作品，然后通過多媒體軟件屏幕廣播功能，讓學(xué)生去欣賞各個小組作品，互相看一看，評一評，說一說，虛心的學(xué)習(xí)他人的長處。同時教師適當(dāng)評價成功之處，對不足的地方加以完善。最后，用約5分鐘的時間進行小結(jié)和作業(yè)布置，完成課本中《創(chuàng)作天地》練習(xí)。五、評價：本節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價主要采用如下三種方式進行，一是在教學(xué)實踐過程中對學(xué)生操作效果的及時給予表現(xiàn)性評價；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評價。 板書設(shè)計：第十四課 錦上添花——用層制作網(wǎng)頁特效一、編輯網(wǎng)頁打開網(wǎng)頁制作導(dǎo)航欄添加網(wǎng)頁內(nèi)容二、制作層特效顯示/隱藏文本替換文本內(nèi)容拖動網(wǎng)頁內(nèi)容三、制作圖像晃動特效四、測試網(wǎng)頁教學(xué)反思：　課堂小結(jié)：強調(diào)本課知識點，以加深學(xué)生的理解和記憶；總結(jié)本課學(xué)生的表現(xiàn)。課 題第十五課 信息互動——制作表單網(wǎng)頁 第十五周教學(xué)目標(biāo)【知識與技能：】(1)通過學(xué)習(xí)，學(xué)會在網(wǎng)頁中插入和修改表格；(2)通過學(xué)習(xí)，能夠制作簡單的表單?！具^程與方法：】 通過小組合作、課程整合，交流評價，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、利用信息和信息創(chuàng)新能力，以及對已學(xué)知識進行規(guī)劃管理的能力。 能夠通過教師引導(dǎo)、動腦思考、交流與實踐操作學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程；【情感態(tài)度與價值觀：】通過小組合作、討論探究的形式，增強學(xué)生的合作、協(xié)助精神，讓學(xué)生學(xué)有所得，有成就感，增強自信，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重、難點重點：表單的制作及應(yīng)用。難點 如何在網(wǎng)頁中布局表單，達到美觀實用的效果。教 學(xué) 時 數(shù)一課時教法及教具教法：任務(wù)驅(qū)動，自主探究學(xué)習(xí)法。 教具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 主教案副教案　（一）激趣導(dǎo)入： 網(wǎng)頁不僅能夠提供信息讓用戶瀏覽，還能夠從用戶那里收集信息。表單時一種比較常用的收集信息的形式，它是網(wǎng)站管理者與瀏覽者之間溝通的橋梁，表單常用于申請郵箱、注冊個人信息、填寫調(diào)查報告以及購物信息等。本課，我們學(xué)校利用表單制作“有獎問答”網(wǎng)頁，通過廣播展示效果網(wǎng)頁，提問：同學(xué)們是否想做一個像這樣的網(wǎng)頁呢？ （二）、探究新知【任務(wù)一：】設(shè)計網(wǎng)頁 內(nèi)容：規(guī)劃“有獎問答”文件夾 新建網(wǎng)頁文件 利用表格規(guī)劃網(wǎng)頁 修改表格【任務(wù)二：】制作表單內(nèi)容：插入表單域 插入文本域 插入選擇（列表/菜單） 插入單選按鈕組 插入復(fù)選框 插入按鈕【任務(wù)三：】測試網(wǎng)頁內(nèi)容：保存網(wǎng)頁 連接網(wǎng)頁 （三）協(xié)作提高分組整合各個子任務(wù)，結(jié)合教材中“智多星”、“知識著陸”并操作練習(xí)“創(chuàng)作天地”課堂練習(xí)題，教師巡視、指導(dǎo)、點撥,并導(dǎo)出可能出現(xiàn)的問題:①保存的路徑不正確。（四）展示評價： 在這個環(huán)節(jié)里，教師通過多媒體屏幕，每組挑選出比較成功的作品，然后通過多媒體軟件屏幕廣播功能，讓學(xué)生去欣賞各個小組作品，互相看一看，評一評，說一說，虛心的學(xué)習(xí)他人的長處。同時教師適當(dāng)評價成功之處，對不足的地方加以完善。最后，用約5分鐘的時間進行小結(jié)和作業(yè)布置，完成課本中《創(chuàng)作天地》練習(xí)。五、評價：本節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價主要采用如下三種方式進行，一是在教學(xué)實踐過程中對學(xué)生操作效果的及時給予表現(xiàn)性評價；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評價。 板書設(shè)計：第十五課 信息互動——制作表單網(wǎng)頁一、設(shè)計網(wǎng)頁二、制作表單三、測試網(wǎng)頁教學(xué)反思：　課堂小結(jié)：強調(diào)本課知識點，以加深學(xué)生的理解和記憶；總結(jié)本課學(xué)生的表現(xiàn)。課 題第十六課 成果與分享—網(wǎng)站的測試與發(fā)布 第十六周教學(xué)目標(biāo)【知識與技能：】 (1)通過學(xué)習(xí)，學(xué)會測試網(wǎng)站的鏈接。(2)通過學(xué)習(xí)，能夠修復(fù)網(wǎng)站中斷掉的鏈接。(3)通過學(xué)習(xí)，掌握如何配置遠程信息。(4)通過學(xué)習(xí)，掌握利用Dreamweaver上傳文件的方法?！具^程與方法：】（1）、能通過教師引導(dǎo)、動腦思考、交流與實踐操作學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程；（2）、能夠仔細傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法；【情感態(tài)度與價值觀：】（1）聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站的基本知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）學(xué)生在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值教學(xué)重、難點重點：測試網(wǎng)站——檢查網(wǎng)站鏈接，配置遠程信息等內(nèi)容是難點。難點：利用Dreamweaver上傳文件，配置遠程信息步驟。教 學(xué) 時 數(shù)一課時教法及教具教法：任務(wù)驅(qū)動，自主探究學(xué)習(xí)法。 教具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 主教案副教案（一）、激趣導(dǎo)入： 測試完成后，可以把網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上去，讓更多的人來訪問我們的網(wǎng)站。學(xué)生有了網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)，我采用設(shè)疑導(dǎo)入?！拔覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)站規(guī)劃，搜集素材，建立站點，制作網(wǎng)頁，怎樣才能讓別人瀏覽我們的網(wǎng)頁、評價我們的網(wǎng)站呢？今天我們來學(xué)習(xí)測試和發(fā)布網(wǎng)站?！睆亩霰菊n的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）、探究新知【任務(wù)一：】測試網(wǎng)站a．提問：網(wǎng)頁整合測試時需要檢查哪些內(nèi)容？b．學(xué)生回答，然后通過課件展示檢查內(nèi)容。c．先演示超鏈接檢查再讓學(xué)生分組實踐?！救蝿?wù)二：】發(fā)布網(wǎng)站首先需要向?qū)W生說明整個站點完成以后本應(yīng)該發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器上，但考慮到費用和課堂時間問題。我們以站點主發(fā)布到本機的某位置為例，學(xué)習(xí)發(fā)布網(wǎng)站方法。示范1：配置遠程信息學(xué)生練習(xí)，老師巡視，留意錯誤及時指導(dǎo)。提示，由于遠程信息的訪問方式選擇的是“本地/網(wǎng)絡(luò)”，因此上傳文件就是將整個網(wǎng)站的文件上傳到本地計算機的遠程文件夾d:\website中。示范2：上傳文件除了一次上傳整個站點外，還可以單獨上傳某個文件夾或文件。選中網(wǎng)站中的某個文件夾或文件，單擊“上傳”按鈕即可將所選的文件夾或文件上傳，網(wǎng)站上傳前、后窗口的顯示內(nèi)容。教師可以只講解其中的一種情況，鼓勵學(xué)生通過探究的方式嘗試其他上傳方式（如：逐個文件上傳、逐個文件夾上傳等）。提問：網(wǎng)站發(fā)布以后，怎樣讓別人知道并瀏覽網(wǎng)站呢？（宣傳、展示）（三）合作交流 本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點的一環(huán)，在這時里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作討論，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計以各小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個性作品。（四）展示評價： 在這個環(huán)節(jié)里，教師通過多媒體屏幕，每組挑選出比較成功的作品，然后通過多媒體軟件屏幕廣播功能，讓學(xué)生去欣賞各個小組作品，互相看一看，評一評，說一說，虛心的學(xué)習(xí)他人的長處。同時教師適當(dāng)評價成功之處，對不足的地方加以完善。最后，用約5分鐘的時間進行小結(jié)和作業(yè)布置，完成課本中《創(chuàng)作天地》練習(xí)。五、評價：本節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價主要采用如下三種方式進行，一是在教學(xué)實踐過程中對學(xué)生操作效果的及時給予表現(xiàn)性評價；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評價。 板書設(shè)計：第16課 成果與分享—網(wǎng)站的測試與發(fā)布一、測試網(wǎng)站 二、發(fā)布網(wǎng)站（配置遠程信息；上傳文件） 教學(xué)反思：　課堂小結(jié)：強調(diào)本課知識點，以加深學(xué)生的理解和記憶；總結(jié)本課學(xué)生的表現(xiàn)。32