【文章內(nèi)容簡介】 后，下面我們就開始嘗試錄制聲音吧。 步驟 1：新建一個空白聲音文件。執(zhí)行“文件”→“新建”命令。彈出“新建聲音”對話框。聲道數(shù)選擇“ 2（立體聲）”，采樣速率選擇“ 44100”初始化長度選擇 1:,單擊“確定”按鈕。 步驟 2：錄制聲音。將耳麥戴在頭上，調(diào)整麥克風的位置使它對準嘴部，然后單擊“控制窗口”的“錄音”按鈕，進入錄音狀態(tài)。這時說話的聲音就錄制下來了。 步驟 3：結(jié)束錄音。朗誦完畢 后，單擊“停止”按鈕，結(jié)束錄音。 保存錄音文件 步驟 1：執(zhí)行“文件”→“保存”命令，彈出“保存聲音為”對話框。 步驟 2：輸入文件名為“西江月”，保存類型為“ Wave(*.wav)” ,選擇合適的儲存路徑。單擊“保存”按鈕。 15 三、 學生練習，教師相機指導。 四、 小結(jié) 五、 課后反思： 學生首次接觸音頻編輯軟件，很新鮮，但也很生疏，我利用自己事先做好的聲情并茂的作品，播放給學生看，大大激發(fā)了學生的好奇心，使得學生對這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學習過程中，出現(xiàn)最多的問題是，學生基本上都喜歡使用 Windows 中提供的“錄音機”功 能進行錄音，而不喜歡使用 Gold Wave 軟件進行錄音，其主要原因就是學生對 Gold Wave軟件的了解還是不夠，對 Gold Wave 軟件的操作也不夠熟練。 第 6 課 拼接之法 —— 對錄音進行剪輯和加工 教學目標 : ：能把 0 到 9 這 10 個數(shù)字的讀音，進行拆解 。 ： 將拆解后的讀音進行任意組合的音頻文件。 體驗從易到難、由淺入深地運用信息技術(shù)的過程。 ： 增強學生的信息技術(shù)意識。了解軟件的友好設計對用戶的重要性。 教材分析 :在前一課中接觸了 GLOd Wave 學生已經(jīng)了解了軟件及錄音之法，本課進一步加深，學習 教學重點、難點 : 教學重點： 將拆解后的讀音進行任意組合的音頻文件。 教學難點：能把 0 到 9 這 10 個數(shù)字的讀音，進行拆解 。 教學課時 : 一課時 教學時間： 教學過程： 一、 引入 同學們，你們體驗過銀行的排隊叫號系統(tǒng)嗎？使用了這種系統(tǒng)的銀行，人們在等候辦理業(yè)務時，不必辛苦地排隊，而是在休息區(qū)等候語音叫號，令人煩躁的排隊變的愜意了，業(yè)務繁忙時，號碼能排到幾百甚至是上千，你想過么，這上千個號碼聲音文件十如何制作的，十一個個錄下來的么？ 16 這節(jié)課我們來學習如何制作 1000 以內(nèi)的任意一個數(shù)字。 二、 新課 制作 1000 以內(nèi)的任意號碼的聲音文件，不必逐一錄制這 1000 個號碼的讀音，只需要錄制 0— 9 這 10 個數(shù)的聲音，以它為基礎，通過拆分和組接這 10 個數(shù)字的波形，從而生成任意組合數(shù)的音頻。 例如 36 的音頻文件，直接從 09 這 10 個數(shù)的讀音中提取 3 和 6 的波形，組接為一個新的文件即可。排隊叫號機就是用類似的辦法生成所需的音頻文件。 1 錄制 09 的讀音 步驟 1：執(zhí)行“文件” —— “新建”命令，在彈出的“新建聲音”對話框中將音頻的初始化長度設為 15 秒，單擊“確定”按鈕，如圖 所示。 步驟 2：調(diào) 試號麥克風，單擊“控制器”窗口中的“錄音”按鈕，開始讀數(shù)“ 09” .單擊錄音停止按鈕結(jié)束錄制， 步驟 3：單擊“控制器”窗口中的播放按鈕?；胤配浿坪玫囊纛l。如果不滿意，可以重新錄制，直到滿意為止。 步驟 4：執(zhí)行“文件” —— 保存命令，將文件命名為“數(shù)字 ”。 至此，錄音過程九結(jié)束了。數(shù)字 09 的聲音波形圖如圖所示 . 36 的聲音波形 步驟 1：選中數(shù)字 3 波形區(qū)域。單擊數(shù)字 2 和數(shù)字 3 之間的空白區(qū)域，設置區(qū)域開始標記點；在右擊數(shù)字 3 和數(shù)字 4 直間的空白區(qū)域，選擇“設置結(jié)束標記”，設置區(qū)域結(jié)束 標記點。數(shù)字 3 的波形區(qū)域底色變成藍色，其余底色為黑色，如圖 所示。 步驟 2：單擊播放按鈕，播放選中的波形，確認十數(shù)字 3 的音頻。 步驟 3：執(zhí)行編輯 —— 復制命令，或者單擊工具欄中的復制按鈕，將藍底區(qū)域的波形復制到剪貼板中。 步驟 4:執(zhí)行“編輯”粘貼為新文件命令，或單擊工具欄中的粘貼按鈕 Glodwave會自動建立新文件夾，并將剪貼板中的內(nèi)容 到這個新文件中，如圖 所示。 步驟 5：單擊文件數(shù)字 的標題欄，使它成為當前窗口。用同樣的方法，選擇數(shù)字 6 的波形區(qū)域，并復制到剪貼板中。 步驟 6：單擊新文件 標題欄，使它們成為當前窗口。執(zhí)行編輯 —— 粘貼到 —— 文件尾命令，將數(shù)字 6 粘貼到數(shù)字 3 的后面，如圖 所示。粘貼的效果如圖 所示。 步驟 7：單擊工具欄中的全顯按鈕，可以看到全波波形：單擊全選按鈕，使全部 17 波形處于選中狀態(tài)：單擊播放按鈕，播放播放整個波形。 步驟 8:單擊文件保存命令，或點擊工具欄的保存按鈕將文件保存并命名為組合 學生練習制作 三、 小結(jié)： 命令 功能 步驟 粘貼 將復制到剪貼面板的波形粘貼到當前文件的開始標記處 1. 復制 2. 設置開始標記 3. 粘貼 粘貼到 將復制到剪貼板的波形粘貼 到當前文件的制定位置 標記 1. 復制 2. 粘貼到制定位置 粘貼為新文件 自動新疆一個音頻文件，將復制到剪貼板的波形粘貼到這個文件中 1. 復制 2. 粘貼為新文件 四、作業(yè)：創(chuàng)作天地 選擇一首好聽的流行歌曲，并把它的高潮部分截取，設置成自己的手機鈴聲。 學生對已學過的知識掌握不是很熟練，加之實際操作時間短，造成學生對所學知識掌握的不夠好，針對這一情況，在下節(jié)課給學生提供一節(jié)課的時間讓學生充分熟練 Gold Wave 軟件的操作方法。 第七課 合成之法 —— 為錄音添加 背景音樂 教學目標 知識與技能： 掌握查看音頻基本信息的方法。 學會對錄制好的音頻進行裁剪、降噪處理、然后添加背景音樂。過程與方法： 通過任務驅(qū)動、交流展示等方式，充分調(diào)動學生的參與熱情與創(chuàng)新意識，從而讓學生創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。 18 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的動手操作能力。 教學重點： 在多媒體作品中添加合適的背景音樂。 教學難點： 對錄制好的音頻文件，進行處理。 教學課時： 1 課時 教學時間： 教學過程 五、 導入 自然界中的各種聲音，使我們的生活豐富多彩、充滿活力。在多媒體作品中添加合適的背景音樂、解說詞或者 特效聲音，可以使作品更加豐滿、有魅力。 本課，我們將對已錄制好的朗誦音頻進行裁剪、降噪處理，然后添加背景音樂，制作成配樂詩朗誦作品。 六、 新課 查看音頻的基本信息 打開音頻文件“西江月 .wav”，查看這段音頻的基本信息，音頻信息提示欄。 刪除無波形區(qū)域 在錄制朗誦聲音前，空白文件的長度是預先估算的，一般會比實際朗誦的實踐要長一些。在對聲音文件進行后期處理時，可以刪除這些多余的無波形區(qū)域。 步驟 1：單機音頻 55 秒處，選中文件末尾的無波形區(qū)域。 步驟 2：執(zhí)行“編輯”→“刪除”命令，或單擊工具欄上的“刪除”按鈕，刪除選中的波形區(qū)域。 插入靜音 有時根據(jù)音頻的需要，可以插入一段“靜音”。 步驟 1：單據(jù)需要插入靜音的位置，設置區(qū)域開始標記。 步驟 2：執(zhí)行“編輯”→“插入靜音”命令，在彈出的對話框中，輸入靜音持續(xù)的時間，單擊確定按鈕，完成插入靜音操作。 對靜音進行降噪處理 錄音時，經(jīng)常會把噪音也錄制進來，在沒有語音的位置，依然出現(xiàn)了波形，這些波形就是噪音。因此，對音頻進行后期處理時，很重要的一項工作就是降噪。 Gold Wave 軟件有很強的降噪功能，并且操作非常簡單。 19 步驟 1：執(zhí)行“效果”→“濾波器”→“降噪”命令，彈出“降噪 ”對話框。 步驟 2：選擇“使用當前頻譜”，單擊“確定”按鈕，降噪操作完成。 節(jié)選音樂片段，作為背景音樂 由于詩朗誦音頻為 55 秒，所以選擇一段長度是 60 秒、意境與詩的內(nèi)容相匹配的樂曲作為背景音樂，合成一個配樂詩朗誦作品。 步驟 1：在 Gold Wave 中，打開古箏曲“出水蓮 .mp3”，查看信息提示欄，可以看到音頻長度是 4 分鐘。 步驟 2：單擊“播放”按鈕，反復聽整首曲子，挑選適合做背景音樂的波形區(qū)域。 步驟 3：選中第 20 秒到 1 分 20 秒的波形，執(zhí)行“編輯”→“復制”命令，再執(zhí)行“編輯”→“粘貼為新文件”命令，將音樂 片段節(jié)選出來，放到新文件中。 步驟 4：保存文件，將文件命名為“出水蓮節(jié)選 .mp3”。 為背景音樂添加淡入、淡出效果 步驟 1：在音頻文件“出水蓮節(jié)選 .mp3”中，選中前 5 秒波形。 步驟 2：執(zhí)行“效果”→“音量”→“淡入”命令，彈出“淡入”對話框。使用默認設置，單擊“確定”按鈕，完成為背景音樂添加淡入效果的操作，淡入過程將持續(xù) 5 秒鐘。 調(diào)整詩朗誦與背景音樂的音量 在配樂詩朗誦作品中，背景音樂起到烘托詩朗誦氣氛的作用，不能喧賓奪主，因此音量應該比詩朗誦低一些。 步驟 1：打開音頻文件“出水蓮節(jié)選 .mp3”，單擊“全 選”按鈕，使音頻全部出于選中狀態(tài)。 步驟 2：執(zhí)行“效果”→“音量”→“更改音量”命令，彈出“更改音量”對話框，向左拖動音量條上的滑塊，使背景音樂的音量降低 50％左右。單擊對話框中的“播放”按鈕，就能立即聽到降低音量后的效果。單擊“確定”按鈕，完成更改音量的操作。 步驟 3：保存文件 將詩朗誦與背景音樂混合成一段音頻文件 步驟 1：打開背景音樂文件“出水蓮節(jié)選 .mp3”，單擊“全選”按鈕，再單擊“復制”按鈕，將背景音樂的波形復制到剪貼板中。 步驟 2：打開詩朗誦文件“西江月 .wav”，執(zhí)行“編輯”→“混音”命令，彈 出 20 “混音”對話框，按默認值設置參數(shù)，單擊“確定”按鈕，完成混音操作，剪貼板中的背景音樂波形就疊加到詩朗誦上了。 步驟 3：執(zhí)行“文件”→“另存為”命令，彈出“保存聲音為”對話框。輸入文件名為“配樂詩朗誦 西江月”，選擇保存類型為“ MPEG 音頻（ *.mp3） ”。 學生操作練習，教師指導。 七、 小結(jié) 怎么樣？添加了背景音樂后的詩朗誦是不是變得更有味道了呢？ 八、 作業(yè) 制作班級宣傳片，錄制好介紹班級的解說詞后，配上合適的背景音樂，制作完成后和你設變的同學一起分享。 課后反思： 多數(shù)學生對本節(jié)課所學內(nèi)容還是一知半解 ，看著老師做的時候，都很明白，但是一旦自己操作的時候，卻感覺無從下手，其主要原因還是學生對軟件的操作不夠熟練，還應多準備時間，讓學生充分的練習。