【正文】 總結(jié)學(xué)生的操作。 3 教師總結(jié)學(xué)生的操作。 4 教師總結(jié) 。 ：鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)編程，讓智能寶寶擁有更大的本領(lǐng)。培養(yǎng)自主探索 .交流 .協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生不盲目 .不輕信，尊重現(xiàn)實(shí) .尊重科學(xué)實(shí)踐的世界觀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 “亮度檢測(cè)”模塊使用方法。 打字訓(xùn)練： 學(xué)生打開“快樂打字”軟件進(jìn)行打字練習(xí)。想幫你的智能寶寶學(xué)會(huì)檢測(cè)亮度嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)。（教師展示“能力風(fēng)暴”機(jī)器人，介紹 LED 顯示屏的位置） 2 任務(wù)內(nèi)容：在仿真活動(dòng)場(chǎng)地顯示“ I’ m a robot” 3 學(xué)生完成任務(wù)。 3 教師總結(jié)學(xué)生 的操作。 4 教師總結(jié)：除了漢字無法顯示外。老師與學(xué)生共同瀏覽教材。 1 任務(wù)內(nèi)容： 31 頁填一填 (課件出示 ) 2 學(xué)生獨(dú)立完成。 2 學(xué)生操作，將探索的結(jié)果記錄在答題紙上，匯報(bào)探索的結(jié)果。 我所運(yùn)用的就是演繹法 。 ：鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)編程，讓智能寶寶擁有更大的本領(lǐng)。很簡(jiǎn)單，就是讓我們的智能寶寶變身小鬧鐘叫你起床。還需先請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，因?yàn)橹挥芯C合運(yùn)用好這幾個(gè)模塊才能誕生出負(fù)責(zé)又準(zhǔn)確的小鬧鐘，你們有沒有信心？ 老師佩服你們的勇氣，也愿 意擔(dān)任你們的場(chǎng)外指導(dǎo)。 。 二 .精確的亮度檢測(cè)儀 看來同學(xué)們都是優(yōu)秀的程序設(shè)計(jì)師。 。 學(xué)生分析 此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直行模塊的編程方法，本課考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排了自學(xué)轉(zhuǎn)向模塊 .折返跑等活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手來控制機(jī)器人完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。 環(huán)節(jié)四：交流與總結(jié)。 3．初步了解程序的 順序結(jié)構(gòu)。 2． 能力風(fēng)暴 開發(fā)版程序與真實(shí)機(jī)器人。我們的機(jī)器人也不甘落后，下面我們就一起來看一段機(jī)器人折返跑的視頻。 任務(wù)一：機(jī)器人轉(zhuǎn) 90 度和 180 度角 既然轉(zhuǎn)向模塊可以控制機(jī)器人所轉(zhuǎn)的角度，那么，下面我們就試著讓機(jī)器人原地轉(zhuǎn) 90 度。 現(xiàn)在我們的機(jī)器人不僅能夠?qū)崿F(xiàn)向前跑，而且還能夠向任意角度轉(zhuǎn)身，那么，機(jī)器人能不能進(jìn)行折返跑呢？ 3．任務(wù)二：機(jī)器人折返跑 我們現(xiàn)在一起看一段視頻錄相，請(qǐng)你仔細(xì)觀察機(jī)器人進(jìn)行折返跑時(shí)，需要注意些什么？ 播放課件： 通 過觀看教學(xué)課件，請(qǐng)各小組的同學(xué)先小聲討論一下，機(jī)器人在進(jìn)行折返跑時(shí)需要注意哪些問題？怎樣編寫程序？ ； ； 學(xué)生回答 總結(jié)出規(guī)律 學(xué)生調(diào)試轉(zhuǎn)向模塊完成任務(wù) 學(xué)生回答：可以 分析比賽 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力 幫助學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)觀察 .分析 總結(jié)規(guī)律 幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握轉(zhuǎn)向模塊的使用方法 使學(xué)生通過觀看視頻對(duì)機(jī)器人折返跑 五年級(jí)信息技術(shù) 17 180 度往回跑，既不要跑過折返點(diǎn)，也不能不到折返點(diǎn)就轉(zhuǎn)身； ?？梢缘綄?shí)驗(yàn)場(chǎng)地進(jìn)行調(diào)試。 （理論上既然是折返跑就應(yīng)該和我們課件演示的一樣，但是真實(shí)機(jī)器人在不同的場(chǎng)地，不同的環(huán)境中肯定會(huì)存在一定的誤差，所以在展示的時(shí)候，出現(xiàn)一些不同狀況也是正常的） 。 五年級(jí)信息技術(shù) 18 第 8 課 高高興興轉(zhuǎn)起來 課題 高高興興轉(zhuǎn)起來 建議課時(shí) 1 課時(shí) 學(xué)生分析： 學(xué)生在前面的課上已經(jīng)對(duì)程序的編寫有了初步的了解 ，并且已經(jīng)基本掌握了“直行”模塊的使用方法，能夠編寫簡(jiǎn)單的程序了。學(xué)會(huì)觀察 .學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和分析。 教學(xué) 難點(diǎn) 調(diào)整機(jī)器人轉(zhuǎn)向角度，使機(jī)器人回到出發(fā)點(diǎn)。近而讓學(xué)生邊探究邊實(shí)踐，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫。這時(shí)候的總結(jié)很關(guān)鍵因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過程中大部分的知識(shí)是通過自主得出結(jié)論的，正確與否，可信度如何學(xué)生并不一定都很清楚，這時(shí)教師適時(shí)地給予高度概況性的給學(xué)生進(jìn)行提煉性的總結(jié)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的知識(shí)，可以得到正確的答案，可以將學(xué)到的知識(shí)得以提練和升華。 教后記： 五年級(jí)信息技術(shù) 21 第 9 課 小小舞蹈家 課題 小小舞蹈家 學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì) 機(jī)器人行走這一單元分為四課，本節(jié)課是這一單元的第二課，是非常重要的一課，也是一個(gè)中心環(huán)節(jié)。 第四課，是本單元的評(píng)價(jià)課，通過對(duì)前 面幾節(jié)課的共同研究 .探討，達(dá)到進(jìn)一步鞏固學(xué)生已有知識(shí)的目的。 其次，機(jī)器人走正方形。培養(yǎng)學(xué)生不怕困難 .不怕挫折，勇于探索的精神。 能力： 小組共同研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力 .比較能力。 有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) .團(tuán)隊(duì)精神。 難點(diǎn)： 利用循環(huán)模塊完成走機(jī)器人走正方形 板書設(shè)計(jì) 小小舞蹈家 循環(huán) 教 教師活動(dòng)安排及意圖 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 五年級(jí)信息技術(shù) 23 學(xué) 過 程 一、 復(fù)習(xí)： 上節(jié)課我們一起研究仿真機(jī)器人中的幾個(gè)常用模塊，誰能說一說是哪幾個(gè)模塊？除了這幾個(gè)模塊之外，還有其它模塊可以讓我們的機(jī)器人動(dòng)起來 。 研究任務(wù)二：“ 讓機(jī)器人走正方形” 分析：正方形有哪些特點(diǎn)？正方形的邊我們可以用哪個(gè)模塊來完成？轉(zhuǎn) 90 度，怎么辦？ 出示電子板書 畫圖并幫助學(xué)生進(jìn)行分析： 小組討論： 啟動(dòng)電機(jī) .停止電機(jī) .延時(shí)等待 直行 .轉(zhuǎn)向 學(xué)生分組討論 .調(diào)試后，針對(duì)兩個(gè)模塊的作用進(jìn)行演示說明。 找學(xué)生示范并講解。 （運(yùn)用循環(huán) .加入聲音 .讓機(jī)器人每走一條邊轉(zhuǎn)一圈）也可以使用啟動(dòng) .停止電機(jī)模塊讓機(jī)器人走正方形。 15 教學(xué)過程 三 .成果展示： 選擇其中研究效果比較好的組，在全班進(jìn)行集體展示。 2 教后記： 五年級(jí)信息技術(shù) 26 第 11 課 《 碰碰撞撞走起來》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《碰碰撞撞走起來》一課，是青島出版社出版的，《小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)下冊(cè)教材中的第十一課。 2. 掌握在碰到障礙物時(shí)調(diào)整方向的方法。 學(xué)生交流。 （板貼課題） 三 . 學(xué)習(xí)“碰撞檢測(cè)”模塊 畫流程圖 1. 讓學(xué)生啟動(dòng)仿真系統(tǒng)程序，觀察一下，在模塊庫中你認(rèn)為哪個(gè)模塊可以讓智能寶寶感覺到碰上了障礙物呢？ （板貼：碰撞檢測(cè)） 2. 師：智能寶寶的碰撞環(huán)感到碰到了障礙物，智能寶寶應(yīng)該怎樣應(yīng) 五年級(jí)信息技術(shù) 27 對(duì)呢 ？我們用流程圖來表示看看吧。 ：根據(jù)流程圖，設(shè)計(jì)一個(gè)程序，當(dāng)智能寶寶碰到前方的障礙物時(shí)，轉(zhuǎn)向或后退躲避。 2. 指導(dǎo)學(xué)生畫流程圖。 五 .課堂小結(jié)： 這節(jié)課 你有什么收獲？將你的收獲在輸入到 Word 中。 能讓智能寶寶在封閉的房間內(nèi)自由行走。以備學(xué)生自我評(píng)價(jià)用。 講授新課： 一 .創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題 1 出示： 巧避障礙物仿真程序 2 教師：如果現(xiàn)在讓你做，你感覺 需要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)？（板貼：提出問題） （出示課題） 二 .分析問題，編寫流程，提出全課任務(wù) 1 想讓智能寶寶 避開障礙物 （板貼：分析流程）我們?cè)诹鞒虉D上，怎么體現(xiàn)呢？ 五年級(jí)信息技術(shù) 30 需要幾個(gè)模塊？幾個(gè)什么樣的模塊呢？（板貼：編寫程序） 2 教師總結(jié)，出示板貼。（板貼 仿真模擬 調(diào)整程序） 4 教師總結(jié)學(xué)生的操作。 3 教師總結(jié)學(xué)生的操作。 4 教師總結(jié)：除了漢字無法顯示外。結(jié)合 “學(xué)習(xí)心得”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 智能寶寶要想變身一個(gè)小鬧鐘叫同學(xué)們起床。 “亮度變量一”的條件。 。