【文章內(nèi)容簡介】 669 學(xué)前心理學(xué) 2 2 　 　 　 　 6610 學(xué)前教育概論 　 　 2 2 　 　 6011 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo) 　 　 　 2 　 　 3012 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo) 　 　 　 　 2 　 2413 學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo) 　 　 　 　 2 　 2414 學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)指導(dǎo) 　 　 　 　 2 　 2415 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo) 　 　 2 　 　 　 3016 學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)指導(dǎo) 　 　 2 　 　 　 3017 學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo) 　 　 　 2 　 　 3018 幼兒園教育活動(dòng)綜合設(shè)計(jì) 　 　 　 　 2 2 4819 學(xué)前兒童游戲與組織 2 2 　 　 　 　 6620 幼兒文學(xué) 　 　 3 3 　 　 9021 幼兒英語（含教法） 　 　 　 　 4 4 9622 學(xué)前教育研究方法與訓(xùn)練 　 　 　 　 2 2 48必修課程專業(yè)必修課23 教育技術(shù) 　 　 　 　 2 2 48 13選修課程 　 　 4 4 2 　 144 必修課周課時(shí)總數(shù)合計(jì) 28 28 25 25 28 20 2250 社會(huì)實(shí)踐 一周 一周 一周 60教育見習(xí) 一周 　 　 30綜合實(shí)踐課程教育實(shí)習(xí) 　 四周 十周 420 各年級實(shí)際授課周數(shù)/總課時(shí)數(shù) 33 30 24 2904 在未來兩年內(nèi)重點(diǎn)進(jìn)行精品課程建設(shè)。將《學(xué)前兒童心理學(xué)》和《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》建設(shè)為省級標(biāo)準(zhǔn)精品課程， 《學(xué)前兒童游戲與組織》和《學(xué)前教育學(xué)》建設(shè)成為校級標(biāo)準(zhǔn)精品課程。精品課程建設(shè)一覽表項(xiàng)目名稱 建設(shè)內(nèi)容 課程負(fù)責(zé)人 完成時(shí)間《學(xué)前兒童心理學(xué)》 張玉暖 2022 年省級精品課程《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》 馮 謙 2022 年《學(xué)前兒童游戲與組織》 葛東軍 2022 年校級精品課程《學(xué)前教育學(xué)》 霍習(xí)霞 2022 年構(gòu)建以專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的實(shí)訓(xùn)教育目標(biāo)體系、構(gòu)建與課堂教學(xué)體系相輔相成的實(shí)訓(xùn)教育內(nèi)容體系、構(gòu)建環(huán)環(huán)相扣嚴(yán)密的實(shí)訓(xùn)教育管理體系、構(gòu)建以考查學(xué)生專業(yè)能力為核心的實(shí)訓(xùn)教育考核評價(jià)體系。在原有選修課方案基礎(chǔ)上，改革選修課教學(xué)形式，建立選修課教學(xué)質(zhì)量考核體系。積極與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)深度合作，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，編寫配套教材，將最新的學(xué)前教育動(dòng)態(tài)和需求引進(jìn)課堂。、多媒體課件等教學(xué)資源14開發(fā)以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，以工作任務(wù)為核心的教材、倡導(dǎo)專業(yè)教師自編高水平教材，努力形成有自己特色的專業(yè)課程系列教材，在未來兩年里計(jì)劃每年自編校本教材。各門精品課按照時(shí)間先后順序逐漸建立教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)要以校園網(wǎng)為基本平臺，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以現(xiàn)代教育思想為理論基礎(chǔ)，開發(fā)有特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。該平臺的建設(shè)內(nèi)容主要包括課程大綱、授課計(jì)劃、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)錄像、教學(xué)指導(dǎo)、教案習(xí)題、教材文獻(xiàn)、教學(xué)資源、考核評價(jià)以及其它相關(guān)成果等要素和師生互動(dòng)空間。通過平臺建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)要求，實(shí)施師生互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享。與學(xué)前教育相關(guān)機(jī)構(gòu)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬設(shè)計(jì)等數(shù)字化教學(xué)資源，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)通過兩年努力，建設(shè)一支教學(xué)水平高，科研能力強(qiáng)，年齡、學(xué)科和學(xué)源構(gòu)成更為合理，專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍。在師德師風(fēng)方面，秉承多年教師教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，完善督導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化過程監(jiān)控。建設(shè)一支既能恪守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，廉潔從教，為人師表，又能團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極投身教育教學(xué)改革并具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。 在專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方面，以“立足培養(yǎng)，積極引進(jìn)”為方針，努力造就一支高素質(zhì)的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。（1）引進(jìn)、選拔和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人采取優(yōu)惠政策，引進(jìn) 1 名擁有博士學(xué)位的專業(yè)帶頭人，要求具有一線工作經(jīng)歷 10 年以上；在行業(yè)有一定影響力或者在其所在院校取得過重大成果。在專業(yè)教師中選拔 1 名具有副高職稱、20 年以上教學(xué)工作經(jīng)歷、較強(qiáng)研發(fā)能力的教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、承擔(dān)省級科研課題、參與精品課程的建設(shè)等培養(yǎng)措施，使其成為教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)聲望高的專業(yè)帶頭人。主要培養(yǎng)方法有：15①提高學(xué)歷，鼓勵(lì)在職進(jìn)修積極鼓勵(lì)專業(yè)帶頭人進(jìn)行學(xué)歷、學(xué)位的提升，其學(xué)習(xí)費(fèi)用按相關(guān)規(guī)定報(bào)銷，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，在時(shí)間上給予保證。②創(chuàng)造條件，提高專業(yè)素質(zhì)積極支持參加校外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，擇優(yōu)選派培養(yǎng)對象到國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)做訪問學(xué)者，優(yōu)先安排參加國內(nèi)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議，優(yōu)先安排出國培訓(xùn)。③組織參與各級各類科研項(xiàng)目和精品課程建設(shè)給予他們充分的科研自主權(quán)，在課題立項(xiàng)、科研經(jīng)費(fèi)、出版著作等方面給予重點(diǎn)扶持，并有效利用校辦產(chǎn)業(yè)為專業(yè)帶頭人教學(xué)科研活動(dòng)搭建平臺，使之成為科研開發(fā)和實(shí)踐鍛煉的基地。④加大經(jīng)費(fèi)支持的力度根據(jù)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象不同層次人選的培養(yǎng)計(jì)劃，采取定向投入、重點(diǎn)資助的辦法，由學(xué)院按照培養(yǎng)目標(biāo)給予必要的經(jīng)費(fèi)資助。（2）培養(yǎng)骨干教師在骨干教師培養(yǎng)方面，兩年內(nèi)，選出 4 名師德高尚，事業(yè)心強(qiáng)，有較大發(fā)展?jié)摿Φ木哂懈备呒壱陨下殑?wù)或碩士以上學(xué)位的中青年教師作為骨干教師的培養(yǎng)對象。骨干教師的具體培養(yǎng)方法有：①在職攻讀碩、博學(xué)位首先明確每個(gè)教師的個(gè)人學(xué)科方向，然后要求教師定向攻讀碩、博學(xué)位。②以老帶新針對教師的個(gè)人具體情況，由教研室指派一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師，在教學(xué)、教研及個(gè)人發(fā)展等方面為他們提供指導(dǎo)和幫助。③頂崗培訓(xùn)每年都要派擬培養(yǎng)教師到幼兒園參加頂崗實(shí)習(xí)，要求每位老師兩年內(nèi)累計(jì)上崗實(shí)訓(xùn)達(dá) 2 個(gè)月。16④脫產(chǎn)進(jìn)修，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)有計(jì)劃地派遣教師到國內(nèi)外其他高校脫產(chǎn)進(jìn)修或做訪問學(xué)者。鼓勵(lì)教師多參加學(xué)術(shù)會(huì)議和活動(dòng)，與他校教師多交流經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野；參加行業(yè)的有關(guān)培訓(xùn)和考試。⑤鼓勵(lì)教改研究結(jié)合專業(yè)特長，建設(shè)精品課程，開發(fā)校本教材；引導(dǎo)教師組成調(diào)研小組，深入幼兒園教學(xué)第一線開展調(diào)查研究，與幼兒園聯(lián)合開展課題攻關(guān)。根據(jù)青年教師學(xué)歷高、教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺的特點(diǎn)，著力加強(qiáng)教育教學(xué)能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，通過師徒幫教、青年教師公開課活動(dòng)等來提高其教育教學(xué)能力，選派青年教師到幼兒園頂崗實(shí)踐來了解所教課程在實(shí)踐中的作用。（1）師徒幫教針對青年教師的個(gè)人具體情況，由系部指派一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師，在教學(xué)、教研及個(gè)人發(fā)展等方面為他們提供指導(dǎo)和幫助。（2）青年教師公開課參加學(xué)校每年的青年教師公開課活動(dòng)來提高其教學(xué)能力。（3）頂崗實(shí)踐每學(xué)期選派青年教師到幼兒園頂崗實(shí)踐來了解所教課程在實(shí)踐中的作用。3.“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)未來兩年內(nèi)，雙師型教師和雙師素質(zhì)教師數(shù)占總教師數(shù)的比例不低于 80%。培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)的教師主要是加大培養(yǎng)專業(yè)人才的力度。（1）每年選派一名教師參加比較知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的特色培訓(xùn)，以培養(yǎng)和加強(qiáng)教師的實(shí)踐操作能力。（2）專業(yè)教師掛職鍛煉，每年選派兩名教師到幼兒園掛職鍛煉,其他教師一律以小組形式到幼兒園觀摩教學(xué)活動(dòng),參與教改研究。主要去掛職鍛煉的幼兒園有：河北省直機(jī)關(guān)第一幼兒園、河北省直機(jī)關(guān)17第七幼兒園、河北省直機(jī)關(guān)第九幼兒園、石家莊市第二幼兒園、華北幼兒園等等。（3）每年選派一名教師到國內(nèi)外著名大學(xué)、幼兒園學(xué)習(xí)研修，了解學(xué)前教育專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)。在兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方面，從知名院校聘請 2 位知名教授為客座教授，從學(xué)前教育工作第一線聘請 2 位學(xué)有所長，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任兼職教師。聘請具有 5 年以上幼教背景經(jīng)歷、有豐富幼教經(jīng)驗(yàn)和嫻熟教育技能的幼兒園骨干教師，承擔(dān)學(xué)生的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。（四）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)原有 8 大類 13 個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場所，51 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。為了推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生教育實(shí)踐技能，需要進(jìn)一步增加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所。名 稱 數(shù)量 設(shè) 備 功 能幼兒園模擬活動(dòng)室4 幼兒園活動(dòng)室玩具設(shè)備滿足開設(shè)幼兒集體活動(dòng)的組織、活動(dòng)室設(shè)計(jì)與布置、幼兒各領(lǐng)域教育活動(dòng)開展等多項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要幼兒游戲?qū)嵱?xùn)室4 幼兒游戲材料、玩具設(shè)備滿足學(xué)生從事開展幼兒游戲指導(dǎo)崗位實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求蒙氏實(shí)訓(xùn)室 2 蒙氏教具、設(shè)備 滿足學(xué)生開展蒙氏教育技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求兒童心理觀察室1 兒童心理測量實(shí)訓(xùn)設(shè)備、計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件滿足培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行兒童心理測量技能的需要親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室 2 親子活動(dòng)玩具材料、設(shè)備滿足培養(yǎng)學(xué)生開展親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要18專業(yè)技能技巧實(shí)訓(xùn)室 20 鋼琴、相關(guān)設(shè)備 滿足培養(yǎng)學(xué)生彈唱技能訓(xùn)練的需要為學(xué)生教育實(shí)踐創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和園所文化，將課堂建到教育教學(xué)第一線。在鞏固原有教育實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)教育實(shí)踐基地的建設(shè)，推進(jìn)校、園深度合作。建立一定數(shù)量的以幼兒園為主體的見習(xí)、實(shí)習(xí)基地。以石家莊市為中心向邢臺、衡水、邯鄲、保定等縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、地區(qū)輻射，爭取到 2022 年再與 20 所幼兒園建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)關(guān)系，以滿足學(xué)生多輪循環(huán)，不同層面實(shí)習(xí)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和崗位之間零距離對接的人才培養(yǎng)目標(biāo)。最終建成一套以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以師生專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn)的穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地。（五）推動(dòng)課堂教學(xué)改革、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，按照工作過程和工作情景組織課程和教學(xué)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過模擬學(xué)前教育情景、模擬參與、加強(qiáng)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)等方式突出教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與幼教實(shí)踐過程對接，使學(xué)生能夠更直觀地感受教學(xué)理論與實(shí)踐之間架起的一座橋梁，變課堂“記憶——應(yīng)用”為“行動(dòng)——研究”，為師生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。、講故事、彈唱、歌表演、繪畫、手工、幼兒歌舞創(chuàng)編、幼兒文學(xué)創(chuàng)編、配餐設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等從教技能競賽和展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。，建起現(xiàn)代化學(xué)前教育信息管理平臺，經(jīng)探索和研究建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)前教育教學(xué)體系，綜合應(yīng)用超文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等多媒體信息,使多種媒介的信息同時(shí)作用于學(xué)生的各個(gè)器官,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，以此帶動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)的一系列改革。（六）改革評價(jià)方式，實(shí)施第三方評價(jià)19(用人)單位、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育行業(yè)協(xié)會(huì)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度，對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、園所滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。，強(qiáng)化過程監(jiān)控。第一，專家