【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本著“遵循規(guī)律、服務(wù)需求、明確定位、系統(tǒng)思考、整體設(shè)計(jì)、構(gòu)建體系、科學(xué)布局、分類指導(dǎo)、分步實(shí)施”的原則，選擇省內(nèi)有代表性的若干中職院校進(jìn)行中職教育現(xiàn)狀（包括課程體系構(gòu)建、技能培養(yǎng)等方面）的深入調(diào)研，找出中、高職課程體系及技能培養(yǎng)的不同點(diǎn)，以便有針對(duì)性的制定 郵政通信 管理專業(yè)的課程體系和技能培養(yǎng)方案等，并形成調(diào)研報(bào)告 ， 實(shí)現(xiàn)中、高職的有效銜接。 人才培養(yǎng)方案及課程體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表 33。 表 33 人才培養(yǎng)方案及課程體系 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 項(xiàng)目名稱 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 費(fèi)用預(yù)算 ~ ~ 合計(jì) 人才培養(yǎng)方案及課程體系建設(shè) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施 張洪芬張瑞鳳 谷 斌 4 4 8 優(yōu)質(zhì)核心課程 6 6 12 課程建設(shè)其它費(fèi)（含中高職銜接研究） 4 4 8 合計(jì) 14 14 28 20 （ 四 ） 打造 “ 雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1．加大專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)力度 注重 專業(yè)帶頭人和骨干教師 培養(yǎng)培訓(xùn)， 通過(guò)外派參加培訓(xùn)及會(huì)議學(xué)習(xí)、學(xué)歷進(jìn)修、外出考察等方式，促使專業(yè)帶頭人、骨干教師開(kāi)闊思路和眼界，更新知識(shí)和觀念；通過(guò)到郵政企業(yè)掛職鍛煉、外派到郵政企業(yè)實(shí)踐交流、組織策劃開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目、主持郵政企業(yè)科研項(xiàng)目等途徑，促進(jìn)專業(yè)帶頭人、骨干教師專業(yè)技能的提升，為專業(yè)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。 2．提升專任教師“雙師”素質(zhì)和執(zhí)教能力 深入落實(shí)專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐制度，通過(guò)安排教師參與郵政企業(yè)科研項(xiàng)目、承擔(dān)郵政企業(yè)日常支撐工作、進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐 和交流，確保專業(yè)教師每年下企業(yè)實(shí)踐全覆蓋，促使專任教師豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，成為“業(yè)務(wù)專家”，同時(shí)實(shí)現(xiàn)“雙師”隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化。通過(guò)組織教師基本功講課比賽、多媒體課件比賽、優(yōu)秀教案評(píng)比、以老帶新等多種方式，促進(jìn)中青年教師的執(zhí)教能力的培養(yǎng)。通過(guò)鼓勵(lì)教師參與科研項(xiàng)目，參與培訓(xùn)項(xiàng)目策劃和培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)等工作，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的全面提升。 3．加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 根據(jù)兼職教師崗位變化，優(yōu)化調(diào)整兼職教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)郵政企業(yè)具有一定理論水平和豐富實(shí)際管理、操作經(jīng)驗(yàn)的專家或骨干人才擔(dān)任兼職教師。強(qiáng)化兼職教師關(guān)于教學(xué)管理文件的學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)兼職教師教學(xué)能力的培養(yǎng)；組織兼職教師積極參與課程體系優(yōu) 21 化調(diào)整、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教材編寫和修訂等教學(xué)工作，使兼職教師全方位參與到專業(yè)建設(shè)中，并逐步成為“教學(xué)行家”。 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表 34。 表 34 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 項(xiàng)目名稱 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 費(fèi)用預(yù)算 ~ ~ 合計(jì) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 張洪芬 張躍進(jìn) 谷斌 3 3 6 專業(yè)骨干教師培養(yǎng) 5 5 10 “雙師型”教師 隊(duì)伍培養(yǎng) 合計(jì) （ 五 ） 搭建與郵政企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)始終保持一致 實(shí)踐教學(xué) 環(huán)境 為保證傳統(tǒng)教學(xué)改造提升，在提升信息技術(shù)的應(yīng)用水平的基礎(chǔ)上繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)。一要加強(qiáng)“教、學(xué)、做”一體化環(huán)境建設(shè)；二要 緊密跟蹤?quán)]政企業(yè)發(fā)展，根據(jù)郵政企業(yè)生產(chǎn)流程優(yōu)化和信息化建設(shè)，進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)功能， 建設(shè)商函制作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和郵政數(shù)據(jù)挖掘?qū)嵱?xùn)室、改造電子化支局實(shí)訓(xùn)室和電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室、購(gòu)置電子商務(wù)軟件平臺(tái)， 使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)始終保持一致；進(jìn)一步開(kāi)發(fā)基于 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的實(shí)踐項(xiàng)目，加大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力 ；三要 加強(qiáng)全國(guó) 31 個(gè)?。ㄊ校┑泥]政企業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地溝通，落實(shí)兼職“實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”制度，強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)管理，進(jìn)一步提升郵政企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。 22 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表 35。 表 35 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi) 預(yù)算表 項(xiàng)目名稱 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 費(fèi)用預(yù)算 ~ ~ 合計(jì) 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) 商函制作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)費(fèi)用 張洪芬 張躍進(jìn) 10 0 10 電子化支局實(shí)訓(xùn)室改造費(fèi)用 30 0 30 電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 0 30 30 郵政市局挖掘?qū)嵱?xùn)室建設(shè) 0 電子軟件平臺(tái)購(gòu)置 0 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼 4 4 8 合計(jì) 153 （ 六 ） 拓展 社會(huì)服務(wù)能力 與對(duì)外交流 依托 郵政 商函研究中心、 中國(guó)郵政 營(yíng)銷研究中心等研究機(jī)構(gòu)，緊密跟蹤?quán)]政企業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)郵政企業(yè)科研項(xiàng)目預(yù)研究，積極承擔(dān)郵政企業(yè)科研、支撐服務(wù)工作 ，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)郵政行業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展，為中國(guó)郵政發(fā)展提供有力支撐。依托中國(guó)郵政集團(tuán)公司培訓(xùn)中心，充分發(fā)揮“中國(guó)郵政網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)院”的資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求，構(gòu)建基于能力素質(zhì)模型的崗位培訓(xùn)課程體系，全方位開(kāi)展覆蓋全國(guó)郵政企業(yè)各類崗位的崗位技能和管理技能培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)系列教材，使培訓(xùn)成為服務(wù)郵政行業(yè)的重要手段。 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接 向?qū)W生提供終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的對(duì)接機(jī)制。根據(jù)學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)、社會(huì)需求和可持續(xù)發(fā)展能力，在職業(yè)技能 23 培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)服務(wù)、校校合作、校企合作 等方面發(fā)揮社會(huì)服務(wù)和輻射功能，同時(shí)為學(xué)生提供終身學(xué)習(xí)服務(wù)。在教學(xué)資源建設(shè)上，不但要服務(wù)于 郵政通信 專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展，更要服務(wù)于整個(gè) 郵政行 業(yè)，將 郵政通信管理 專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)資源回饋郵政行業(yè) 。借鑒 中國(guó)郵政 網(wǎng)絡(luò) 培訓(xùn)學(xué)院 的成功運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，遵循統(tǒng)籌策劃、需求導(dǎo)向、資源共建、注重實(shí)效的建設(shè)原則，實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)數(shù)據(jù)集中，資源分布式部署，保持教學(xué)資源的長(zhǎng)期穩(wěn)定和不斷更新與維護(hù)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用的銜接。 服務(wù)能力建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表 36。 表 36 服務(wù)能力 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 項(xiàng)目名稱 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 費(fèi) 用預(yù)算 ~ ~ 合計(jì) 服務(wù)能力建設(shè) 支撐性科學(xué)研究 張洪芬 張躍進(jìn) 谷斌 1 1 2 培訓(xùn)師培養(yǎng) 1 1 2 為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù) 1 繼續(xù)教育與終身學(xué)習(xí)方案研究 合計(jì) （ 七 ） 加強(qiáng) 教學(xué)資源庫(kù)和 專業(yè)群 建設(shè) 進(jìn)一步強(qiáng)化郵政通信管理專業(yè)的郵政特色，將郵政企業(yè)文化融入專業(yè)教育之中，通過(guò)邀請(qǐng)郵政集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專家、骨干為學(xué)生舉辦講座等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)郵政企業(yè)的認(rèn) 同感；二要 推進(jìn)教學(xué)資源共建共享，為教師教學(xué)、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)服務(wù)，并帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革。以《郵政業(yè)務(wù)與管理》、《郵政組織管理》、《電子商務(wù)概 24 論》等國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程為依托，完善包括電子教材、電子課件、電子教案、課程習(xí)題集、課程案例集、項(xiàng)目手冊(cè)、工作任務(wù)集、視頻教學(xué)資料在內(nèi)的精品課程網(wǎng)上資源建設(shè)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，有效整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，努力建成一個(gè)“郵政企業(yè)資源 +學(xué)院資源”的內(nèi)容豐富、形式多樣化的郵政類專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。拓展精品課網(wǎng)站的自主學(xué)習(xí)與企 業(yè)服務(wù)功能，提高精品課網(wǎng)站的開(kāi)放性與參與度，滿足專業(yè)教學(xué)與服務(wù)企業(yè)的需求。緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，積極與郵政企業(yè)共同開(kāi)發(fā)、修訂郵政類特色專業(yè)教材。充分利用員工培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課件資源，提供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖 33，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)見(jiàn)圖 34。 強(qiáng)化以郵政通信管理專業(yè)為核心的郵政專業(yè)群建設(shè)，做到專業(yè)教師隊(duì)伍共建、教學(xué)資源共享。 教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表 37。 圖 33：專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)結(jié)構(gòu)圖 25 實(shí)物資源網(wǎng)絡(luò)資源 其他資源 精品課網(wǎng)站 郵政集團(tuán)公司網(wǎng)站 郵政網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)院 各省郵政企業(yè)網(wǎng)站 教學(xué)做一體化專業(yè)教室 與企業(yè)環(huán)境一致的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 校外實(shí)訓(xùn)基地 郵政技能大賽考件資源 郵政企業(yè)培訓(xùn)資源 石郵講壇 學(xué)術(shù)科研成果教學(xué)資源教學(xué)文件 教輔教材 課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)案例 教學(xué)計(jì)劃 教案設(shè)計(jì)實(shí)物資源網(wǎng)絡(luò)資源 其他資源精品課網(wǎng)站郵政集團(tuán)公司網(wǎng)站郵政網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)院各省郵政企業(yè)網(wǎng)站教學(xué)做一體化專業(yè)教室與企業(yè)環(huán)境一致的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室校外實(shí)訓(xùn)基地郵政技能大賽考件資源郵政企業(yè)培訓(xùn)資源石郵講壇學(xué)術(shù)科研成果教學(xué)資源教學(xué)文件教輔教材課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)案例教學(xué)計(jì)劃教案設(shè)計(jì)教學(xué)文件教輔教材課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)案例教學(xué)計(jì)劃教案設(shè)計(jì) 圖 34：專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)結(jié)構(gòu)圖 表 37 教學(xué)資源 建設(shè)經(jīng)費(fèi) 預(yù)算表 項(xiàng)目名稱 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 費(fèi)用預(yù)算 ~ ~ 合計(jì) 教學(xué)資源建設(shè) 《 郵政業(yè)務(wù)與管理 》 教學(xué)資源 趙栓亮 3 《 郵政組織管理 》 教學(xué)資源 王為民 1 1 2 《 郵政企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù) 》 教學(xué)資源 周曉燕 1 1 2 《 市場(chǎng)營(yíng)銷理論與實(shí)務(wù) 》教學(xué)資源 岳淑捷 1 1 2 《 電子商務(wù)概論 》 教學(xué)資源 馬記 1 《現(xiàn)代物流引論》 陳軍須 1 《公共關(guān)系》教學(xué)資源 張金成 1 《 管理學(xué)基礎(chǔ) 》 教學(xué)資源 張金成 1 1 2 合計(jì) 7 7 14 （ 八 ）完善第三方評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度 進(jìn)一步完善郵政企業(yè)、學(xué)生及其家長(zhǎng)等共同參與的第三方人 26 才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。在組織做好招生計(jì)劃調(diào)研、雙選會(huì)、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)座談會(huì)、新生及學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)研等工作的同時(shí)，注重調(diào)研內(nèi)容和調(diào)研結(jié)果分析；同時(shí)，抓住學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和教師下企業(yè)交流、調(diào)研、實(shí)踐等多種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)研，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改 革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。 多元評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表 38。 表 38 多元評(píng)價(jià)機(jī)制 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 項(xiàng)目名稱 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 費(fèi)用預(yù)算 ~ ~ 合計(jì) 多元評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè) 考核評(píng)價(jià)體系的研究 張洪芬 相關(guān)資料費(fèi) 合計(jì) （ 九 ）加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè) 進(jìn)一步強(qiáng)化郵政通信管理專業(yè)的郵政特色，將郵政企業(yè)文化融入專業(yè)教育之中，通 過(guò)邀請(qǐng)郵政集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專家、骨干為學(xué)生舉辦講座等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)郵政企業(yè)的認(rèn)同感。將校園文化與先進(jìn)的郵政企業(yè)文化融合，以校園文化促進(jìn)專業(yè)文化建設(shè)，逐步形成“團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗奉獻(xiàn)、客戶至上”的郵政專業(yè)文化；將 專業(yè)文化教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。 27 四、建設(shè)資金預(yù)算 本專業(yè)在兩年建設(shè)期內(nèi)投入 250 萬(wàn)元進(jìn)行相關(guān)建設(shè)。其中 ： （ 1）中央財(cái)政 2020 年、 2020 年分別投入 105 萬(wàn)元 ，合計(jì) 210 萬(wàn)元 ； （ 2）學(xué)院 2020 年、 2020 年 自籌合計(jì) 40 萬(wàn)元。 詳見(jiàn) 郵政通信管理專業(yè)建設(shè)資金預(yù)算表 41。 28 表 41：郵政通信管理專業(yè)建設(shè)資金預(yù)算表（單位：萬(wàn)元） 建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來(lái)源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政 或行業(yè)企業(yè) 投入 學(xué)校自籌 ~ ~ 小計(jì) 比例 (%) ~ ~ 小計(jì) ~ ~ 小計(jì) 合計(jì) 合計(jì) 105 105 210 100 20 20 40 250 實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 硬件 建設(shè) 0 0 0 50% 10 0 10 10 30 0 30 0 0 0 30 0 30 30 0 0 0 30 0 0 20 20 0 10 0 10 小 計(jì) 105 20 20 40 145 師資 隊(duì)伍與服務(wù)能力 建設(shè) 3 3 6 20% 0 0 0 6 5 5 10 0 0 0 10 3.“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng) 0 0 0 培養(yǎng) 0 0 0 小 計(jì) 21 21 42 0 0 0 42 課程與 教學(xué) 資源 建設(shè) 實(shí) 施 4 4 8 20% 0 0 0 8 6 6 12 0 0 0 12 7 7 14 0 0 0 14 29 4. 課程建設(shè)相關(guān)費(fèi)用 4 4 8 0 0 0 8 小 計(jì) 21 21 42 0 0 0 42 其它 10% 0 0 0 4 4 8 0 0 0 8 0 0 0 小 計(jì) 21 0 0 0 21 五、改革舉措 （一）完善校企合作育人