【文章內(nèi)容簡介】 推進(jìn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接 ； 校企共建?雙師?結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊，做好教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接 ； 針對區(qū)域裝備制造產(chǎn)業(yè)需求，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 ； 探索中高職教育銜接的系統(tǒng)培養(yǎng) ； 促進(jìn)專業(yè)群建設(shè)，做好專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的銜接 。 （二）建設(shè)目標(biāo) （ 1） 創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)的體制機制，推進(jìn)校企對接 。 健全以專業(yè)對口行業(yè)企業(yè)專家為主要成員的專業(yè)建設(shè)委員會，完善運行制度體系。校企共同設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)，制訂人才培養(yǎng)方案，共同實施培養(yǎng)過程。在合作企業(yè)建立的 人才培養(yǎng) 工作站。 （ 2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接 。 以裝備制造業(yè)為依托， 以崗位需求為目標(biāo)，以?工學(xué)結(jié)合，德能并育?為切入點， 創(chuàng)建 ?過程六化，工學(xué)一體?的人才培養(yǎng)模式 ，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （ 3）建立工作過程系統(tǒng)化的課程體系，做好專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接 。 完善課程體系建設(shè)，做好人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接 ； 加強專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，做好行業(yè)企業(yè)指導(dǎo)作用的銜接 ； 強化專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，做好課程教材體系的銜接 ； 深化教學(xué)管理制度改革，做好評價模式改革的銜接 。 建設(shè)?工學(xué)結(jié)合?的優(yōu)質(zhì)核心課程 3 門，其中 1門達(dá)到國家級精品課水平， 2 門達(dá)到省級精品課水平。研制與修訂 7本工作任務(wù)導(dǎo)向的教材。機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 7 建設(shè)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源包。 （ 4）校企共建實訓(xùn)基地，推進(jìn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接 。 增強校內(nèi)實訓(xùn)基地功能，新建數(shù)控機床拆裝實訓(xùn)室，擴(kuò)建或改建機械加工中心、CAD/CAM 創(chuàng)新實訓(xùn)室、數(shù)控加工中心、特種加工實訓(xùn)室、焊接實訓(xùn)中心和電工實訓(xùn)中心，新建教學(xué)做一體化教室等，使校內(nèi)實訓(xùn)基地具有教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定等多項功能。新增 15 個校外實訓(xùn)基地， 使本專業(yè)達(dá)到 40 個校外實訓(xùn)基 地，擴(kuò)大由頂崗實習(xí)到定崗就業(yè)的學(xué)生比例。完善校內(nèi)、校外實習(xí)實訓(xùn)基地管理機制，整合教育資源，共建機電生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。 加強 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校 園建設(shè) ，做好 信息技術(shù)應(yīng)用的銜接 ， 建設(shè) 結(jié)構(gòu)合理、網(wǎng)絡(luò)層次分明、安全、可靠、可管理的覆蓋全院的網(wǎng)絡(luò)。 （ 5）校企共建?雙師?結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊，做好教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接 。建成一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有省級水平的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。引進(jìn)1 名專業(yè)帶頭人，通過國外進(jìn)修、國內(nèi)培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉等形式培養(yǎng) 1名專業(yè)帶頭人；培養(yǎng) 4 名、引進(jìn) 1 名具有工程實踐能力、實際動手能力強的骨干教師；培養(yǎng)?雙師?素質(zhì)教師 8名；增聘專業(yè)對口的企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠共 10 名作為兼職教師，使專任教師與兼職教師之比達(dá)到 1:1。 （ 6）針對區(qū)域裝備制造產(chǎn)業(yè) 需求，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 。 依托 張家口市先進(jìn)裝備制造技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺 和 張家口市先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟 ，積極創(chuàng)新社會服務(wù)的體制機制，社會服務(wù)能力進(jìn)一步提升，每年對外各種技能培訓(xùn) 800 人次左右，職業(yè)技能鑒定 500 人次左右，農(nóng)民工培訓(xùn) 100 人次左右，科技開發(fā)或技術(shù)革新項目不少于 1 項。每年為對口支援院校培訓(xùn)師資 20人次左右。 （ 7）探索中高職教育銜接的系統(tǒng)培養(yǎng) 。 以 機電一體化 技術(shù)專業(yè) 建設(shè)項目 的開展為契機，積極探索中高等職業(yè)教育的銜接發(fā)展問題 。 （ 8）促進(jìn)專業(yè)群建設(shè)，做好專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的銜接 。 以機電一體化技術(shù)專 業(yè)建設(shè)為龍頭 ,資源共享，帶動數(shù)控技術(shù)、機械制造與自動化 、焊接技術(shù)及自動化等專業(yè)群建設(shè) ，加強校企合作，全面提升辦學(xué)實力和辦學(xué)條修德礪能 知行合一 8 件，推動教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，加快課程建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各專業(yè)健康持續(xù)發(fā)展 三、主要建設(shè)內(nèi)容 按照學(xué)院? 工學(xué)結(jié)合，德能并育 ?的人才培養(yǎng)模式改革要求， 推進(jìn)?五個對接? ， 做好 ?十個銜接? 。按照 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接 ， 分析機電一體化技術(shù)專業(yè)工作崗位、典型工作任務(wù)對職業(yè)素質(zhì)和職 業(yè)能力的要求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識 能力和素質(zhì)要求，創(chuàng)建 ? 過程 六化 ，工學(xué)一體 ?的的人才培養(yǎng)模式。進(jìn)行合理地 ? 三整合、 一重構(gòu) ?。 體制 機制整合 ， 推進(jìn)校企對接 ： 加強 校企雙方合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的 體制 機制 建設(shè)，充分實現(xiàn)雙主體育人 。 在 專業(yè)建設(shè)委員會 指導(dǎo)下，以 張家口市先進(jìn)裝備制造技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺 和 張家口市先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟 為基礎(chǔ)，推進(jìn)校企對接。 師資整合 ，實現(xiàn) 教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接 ：采取?請進(jìn)來，送出去?的模式，選擇骨干教師進(jìn)廠鍛煉，出任技術(shù)人員，企業(yè)選派專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠參與教學(xué)和實踐指導(dǎo)，實現(xiàn)校企師資力量的有效整合 ， 并引入企業(yè)管理模式 。 設(shè)施整合 ，強化 教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接 ：將學(xué)校專業(yè)教學(xué)的生產(chǎn)設(shè)備、有關(guān)實驗室與企業(yè)生產(chǎn)性設(shè)備和實驗條件整合起來，形成生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，有效地開展工學(xué)結(jié)合，完善管理機制。 課程重構(gòu) ，做好 專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接 ：對傳統(tǒng)的學(xué)科體系進(jìn)行解構(gòu)，重構(gòu)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系 ，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中 。 （一） 創(chuàng)新 專業(yè)建設(shè)的體制機制 ，推進(jìn) 校企 對接 解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索以董事會（理事會）為組織模式的校企合作體制。形成在理事會領(lǐng)導(dǎo)下，健全以專業(yè)對口行業(yè)企業(yè)專家為主 要成員的專業(yè)建設(shè)委員會，完善運行制度體系，共同建設(shè)專業(yè)、制定人才培機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 9 養(yǎng)方案、開發(fā)課程，共同建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，共同培育技能人才，共同革新生產(chǎn)技術(shù)，共同合作學(xué)生就業(yè)，共建共享師資團(tuán)隊的校企合作運行機制。繼續(xù)探索建立?校中廠?、?廠中校?實習(xí)實訓(xùn)基地， 深化北汽福田?廠中校?實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè) 。 積極推進(jìn)政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四方共建，由市政府牽頭，我院與清華大學(xué)國家現(xiàn)代材料科技信息網(wǎng)絡(luò)中心、中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會新材料專業(yè)委員會、張家口市科學(xué)技術(shù)與地震局共同組建了 張家口市先進(jìn)裝備制造技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺。平臺成立了礦機裝 備、風(fēng)電裝備、農(nóng)機裝備、環(huán)保裝備、汽車零配件 5 個研發(fā) 中心和葛昌純院士工作站。組織張家口市規(guī)模以上的裝備制造業(yè)企業(yè)，組建了張家口市先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。逐步構(gòu)建起以政府為主導(dǎo)、學(xué)校為主體、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會參與，合作辦學(xué)、共同育人的長效機制 ，推進(jìn)校企對接 。平臺建設(shè)堅持政策引導(dǎo)，項目帶動，通過市場運作、多方投入，實現(xiàn)?政府扶持平臺，平臺服務(wù)企業(yè)，企業(yè)自主創(chuàng)新?的良性循環(huán)，切實為張家口裝備制造業(yè)出謀劃策，做好新產(chǎn)品研發(fā)、新技術(shù)引進(jìn)、嫁接及成果轉(zhuǎn)化，從而實現(xiàn)以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深入合作，幫助企業(yè)提高 自主創(chuàng)新能力。 機電一體化技術(shù)專業(yè)為助推張家口裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，提供高端技能型人才支撐 。 （見表 1） 表 1 校企合作專業(yè)建設(shè)的體制機制創(chuàng)新經(jīng)費預(yù)算 序號 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 年度經(jīng)費預(yù)算（萬元） ～ ～ 小計 1 校企合作 體制 機制建設(shè) 構(gòu)建以政府為主導(dǎo)、學(xué)校為主體、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會參與，合作辦學(xué)、共同育人的長效機制 5 5 10 合 計 5 5 10 （ 二 ） 創(chuàng)新 人才培養(yǎng)模式，推進(jìn) 專 業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接 貫徹黨的教育方針，適應(yīng)地方及周邊地區(qū) 的裝備制造產(chǎn)業(yè) 需求，創(chuàng)新機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，強調(diào)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中加強工作過程要求的導(dǎo)向作用。 通過企業(yè)人員訪談、下廠調(diào)研、召開專業(yè)指導(dǎo)委員會等手段， 與 企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑、教學(xué)組織形式，創(chuàng)新 ? 過修德礪能 知行合一 10 程 六化 ， 工學(xué)一體 ?的人才培養(yǎng)模式。 1. 職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析 機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要 專業(yè)服務(wù)面向： 張家口及 周邊京 津 冀晉蒙 5 省市裝備制造業(yè)。主要工作崗位：機電設(shè)備安裝與操作、機電設(shè)備的運行與維護(hù)、機械加工工藝的制定與實施等；相 關(guān)工作崗位：機械產(chǎn)品營銷、機械產(chǎn)品售后服務(wù)、行政管理等；發(fā)展工作崗位：機械設(shè)計、機械制造工藝與技術(shù)管理、機械制造生產(chǎn)組織等 。 與企業(yè)專家合作組成專業(yè)建設(shè) 委員會，面向機械行業(yè)生產(chǎn)制造企業(yè) ,開展崗位群需要的專業(yè)知識、工作技能、崗位能力等的廣泛調(diào)查 , 共同進(jìn)行職業(yè)分析，根據(jù)崗位職責(zé)分析要完成的工作任務(wù)，確定典型工作任務(wù)和需要的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，機電一體化技術(shù)專業(yè)的典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析見典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表 2。 表 2 典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表 崗 位 工作 任務(wù) 工作任務(wù)內(nèi)容 職業(yè)能力 職業(yè)素質(zhì) 1. 機 電設(shè)備安裝操作 11 機電設(shè)備安裝 111 機床安裝 112 其它機電設(shè)施、設(shè)備、裝置等的安裝 113 安裝過程中的安全防護(hù) 114 與技術(shù)、設(shè)備工具管理部門等協(xié)調(diào)溝通 115 設(shè)備安裝報告 ①設(shè)備安裝的作業(yè)計劃和作業(yè)規(guī)程制定 ②設(shè)備安裝的組織實施能力 ③簡單起重設(shè)備的操作能力 ④設(shè)備安裝精度的檢測與調(diào)整能力 ⑤安全防護(hù)知識和能力 ⑥文字表達(dá)、語言溝通能力 ⑦常用工具的使用與維護(hù)能力 人生態(tài)度，強烈的事業(yè)心。 業(yè)，責(zé)任心強。 他人的合作、交流與協(xié)商，具有團(tuán) 隊協(xié)作能力。 言及文字表達(dá)能力。 主學(xué)習(xí)獲取新技術(shù)的能力。 取信息和綜合處理12 機電設(shè)備操作 121 普通機床（車床、銑床、磨床等）操作 122 數(shù)控機床（數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心）操作 123 其它機電設(shè)施、設(shè)備、裝置等的操作 124 加工產(chǎn)品的質(zhì)量檢測 125 與 工藝 技 術(shù) 人員、設(shè)備工具管理人員、產(chǎn)品用戶等溝通交流 ①機械加工工藝制定 ②普通、數(shù)控機床操作能力 ③通用刀具、夾具 、量具選用能力和刀具刃磨能力 ④識圖能力 ⑤數(shù)控編程能力 ⑥零部件精度檢測能力 ⑦交流溝通能力 ⑧安全防護(hù)知識和能力 2. 機電設(shè)備運行維護(hù) 21 機電設(shè)備運行 211 機電設(shè)備運行 212 機電設(shè)備維護(hù) 213 運行維護(hù)記錄 ①具有安全操作能力 ② 機 電 設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)能力 ③具有判斷機電 設(shè)備運行狀況是否正常的能力 ④具有識讀機床電氣原理圖的能力 ⑤ 技術(shù)參數(shù)記錄、分析與處理能力 機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 11 22 機電設(shè)備檢修 221 系統(tǒng)故障診斷 222 機械系統(tǒng)檢修 223 控制系統(tǒng)檢修 224 失效系統(tǒng)修復(fù)或配 置，失效零部件測繪與配制 ① 具有正確診斷、排除系統(tǒng)故障的能力 ②系統(tǒng)故障分析判斷能力 ③ 具有識讀液壓系統(tǒng)原理圖的能力 ④ 具有拆卸與裝配常用液壓元器件，搭接液壓基本控制回路的能力 ⑤零件測繪能力、零部件配置與制作能力 ⑥具有識讀機床電氣原理圖的能力 ⑦具有安裝、調(diào)試機床電氣系統(tǒng)的能力 信息的能力。 章，重視安全。 本意識，節(jié)約成本，降耗增效。 23 機電設(shè)備維護(hù) 231 機械系統(tǒng)維護(hù) 232 控制系統(tǒng)維護(hù) ①機械設(shè)備結(jié)構(gòu)圖、電氣圖識讀能力 ②機械系統(tǒng)維護(hù)能力 ③控制系統(tǒng)維護(hù)能力 3. 機械加工工藝制定與實施 31 機械加工工藝規(guī)程編制 311 零件常規(guī)加 工工藝卡片的編寫 312 零件數(shù)控加工工藝卡片的編寫 313 工序卡片的編寫 ①機械加工工藝的識讀 ②機械加工工藝制定能力 ③具有正確選用零件材料的能力 ④機床、通用刀、夾具的選用能力 ⑤繪圖能力 ⑥專用夾具、工裝的設(shè)計能力 32 機械加工工藝規(guī)程實施 321 工藝規(guī)程實施的計劃與組織 322 工藝規(guī)程實施的作業(yè)指導(dǎo)及輔助 323 與相關(guān)部門和人員的協(xié)調(diào)溝通 ①工藝規(guī)程實施的計劃、組織與實施能力 ②加工質(zhì)量分析的能力 ③工藝規(guī)程實施時現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)能力 ④加工工藝調(diào)整改進(jìn)能力 ⑤溝通協(xié)調(diào)能力 2. 專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo) 人才培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)機電設(shè)備生產(chǎn)第一線需要的 ，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的 機電設(shè)備安裝、操作、調(diào)試和維護(hù)，機械制造工藝制定及實施，機電一體化產(chǎn)品初步設(shè)計 ， 機械制造企業(yè)生產(chǎn)組織、技術(shù)管理及產(chǎn)品營銷的高 端 技能型專門人才。學(xué)生應(yīng)在具有機電一體化技術(shù)必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。 就業(yè)崗位（群）： 主要工作崗位：機電設(shè)備安裝與操作、機電設(shè)備的運行與維護(hù)、機械加工工藝的制定與 實施等；相關(guān)工作崗位：機電產(chǎn)品營銷及售后服務(wù)；發(fā)展工作崗位：機電產(chǎn)品設(shè)計、技術(shù)管理、生產(chǎn)組織等。 典型工作任務(wù)： 學(xué)生畢業(yè)后主要面向機電產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)第一線，從事機電設(shè)備安裝、運行、操作、檢修與維護(hù)，機械加工工藝規(guī)程編制與實施，機電產(chǎn)品營銷及售后服務(wù)等典型工作任務(wù)。 畢業(yè)資格與