【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年 3 月，規(guī)劃完成中高職銜接的專(zhuān)業(yè)布局。 責(zé)任人：崔成梅、韓志引、劉海亮 ，以 實(shí) 現(xiàn)課程體系和教材的有效銜接 （ 1） 課程體系銜接。 中職課程重基礎(chǔ)，強(qiáng)應(yīng)用，讓學(xué)生初步建立職業(yè)概念；高職課程重實(shí)踐 ，強(qiáng)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)或模擬的工作場(chǎng)景中發(fā)揮主觀能動(dòng)性和實(shí)踐性。 （ 2）課程內(nèi)容銜接。 中職階段注重基礎(chǔ)素質(zhì)教育；高職階段注重學(xué)生知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)全面培養(yǎng)，提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。 （ 3）教材的銜接。 中職的教材主要以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為主，高職教材以專(zhuān)業(yè)技能為主。 （ 4） 職業(yè)資格證書(shū)銜接。 分段完成職業(yè)技能培訓(xùn)，中職階段進(jìn)行初中級(jí) 培訓(xùn)，獲得初級(jí) 或中級(jí) 職業(yè)資格證書(shū)，高職階段進(jìn)行 高級(jí)培訓(xùn)，獲得 高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 6 月，完成中高職銜接的課程體系、課程內(nèi)容、教材及職業(yè)資格銜接工作。 責(zé)任人：馬永青 、 崔成梅、韓志引、劉海亮 13 ，以 實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程的有效銜接 根據(jù)中職和高職培養(yǎng)目標(biāo)的不同及人才成長(zhǎng)規(guī)律要求：新學(xué)徒 普通技工 高技能人才 高端技能型人才，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開(kāi)展 項(xiàng)目化 教學(xué)， 在專(zhuān)業(yè)建設(shè)期內(nèi)探索 實(shí)踐 教學(xué)的最有效形式和如何全面實(shí)施素質(zhì)教育 的方式方法，以實(shí)現(xiàn)中高職教育教學(xué)過(guò)程的有效銜接。 ，以 實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用的有效銜接 學(xué)校在中高職一體化辦學(xué)方面已 搭建了教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生就業(yè)信息共享和數(shù)字化圖書(shū)館信息共享 3 個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了信息的有效共享，提升 了職業(yè) 教育信息化整體水平， 避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)。 但信息化整體水平不高，數(shù)字化信息資源庫(kù)建設(shè)還很不豐富，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)期內(nèi)還需大力加強(qiáng)數(shù)字化信息資源庫(kù)建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用的有效銜接。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 9 月，完成教務(wù)管理系統(tǒng)、數(shù)字圖書(shū)館、就業(yè)信息等三個(gè)信息共享平臺(tái)建設(shè)。 責(zé)任人：安慶森 ，實(shí)現(xiàn)人才成長(zhǎng)途徑的有效銜接 研究科學(xué)的 中職入高職 準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn) 和方法 ， 初步探索 可 在 中職生進(jìn)行“ 3+x”單獨(dú)測(cè)試， 也 高職直接從 中職對(duì)口專(zhuān)業(yè)招生或從在職接受過(guò)中等職業(yè)教育的人員中選拔，甚至可以“注冊(cè)生”的形式 完成高職 學(xué)業(yè) 。同時(shí)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)期內(nèi)還需研究學(xué)生完成中高職學(xué)業(yè)后，如何繼續(xù)在職學(xué)習(xí)，如何為學(xué)生搭建終身學(xué)習(xí)的立交橋，以實(shí)現(xiàn)人才成長(zhǎng)途徑的有效銜接 。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 9 月，完成中職入高職標(biāo)準(zhǔn)和可操作性方法。 責(zé)任人： 安慶森 （職稱(chēng)）評(píng)聘辦法，以 實(shí)現(xiàn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的有效銜接 探索對(duì) 高等職業(yè)學(xué)校教師的職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘 主要依據(jù)技術(shù)開(kāi)發(fā)及服務(wù)社會(huì)能力方面，并逐步總結(jié)中職學(xué)校正高級(jí)教師評(píng)聘辦法。另外 采取“派出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法對(duì)教師進(jìn)行再教育?！芭沙鋈ァ笔沁x派教師到企事業(yè)單位，進(jìn)行生產(chǎn)管理一線的實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐能力；二是選派教師到高等院校讀在職碩 14 士、博士，提高教師的學(xué)歷層次。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是指從生產(chǎn)管理一線聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員來(lái)學(xué)校講座，以提高教師對(duì)最新生產(chǎn)實(shí)際的了解；或者從高等院校聘請(qǐng)高級(jí)教授來(lái)學(xué)校講學(xué)，加強(qiáng)教師的理論基礎(chǔ)。 ，以 實(shí)現(xiàn)行業(yè)指導(dǎo)作用的有效銜接 積極邀請(qǐng)山東省職工教育辦公室專(zhuān)家和山東省機(jī)械工程行業(yè)協(xié)會(huì)專(zhuān)家到我院指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)方向的設(shè)置、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及師資的培養(yǎng)培訓(xùn)，并依據(jù)省職教辦和省機(jī)械行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)技能型人才的需求分析適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向和課程體系，以實(shí)現(xiàn)行 業(yè)指導(dǎo)作用的有效銜接 。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 6 月，召開(kāi)山東職教辦、山東機(jī)械工程協(xié)會(huì)、卡特彼勒等企業(yè)殘接的中高職協(xié)調(diào)發(fā)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)。 責(zé)任人： 安慶森 ，以實(shí)現(xiàn)校企深度合作的有效銜接 為切實(shí)發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的資源整合優(yōu)化作用，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體，學(xué)院與山東亞泰機(jī)械有限公司 深化校企合作力度，共同 探索中高職人才培養(yǎng)一體化改革和中高職課程銜接工作， 并 簽訂了 “ 校企聯(lián)合舉辦中等職業(yè)教育 ”合作協(xié)議 ， 2020 年已招收機(jī)電一體化技術(shù)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生 1000 多人 。 此外學(xué)校 已派 8 名教師參加美國(guó)卡特彼勒公司的 SWE 培訓(xùn)師培訓(xùn)和焊接技術(shù)培訓(xùn)， 校企共同開(kāi)發(fā)“職業(yè)化”課程 6 門(mén)， 共同制定 中高職貫通的五年制高職機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案等。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)期內(nèi)，還需進(jìn)一步加深校企合作力度，準(zhǔn)備與企業(yè)聯(lián)合成立職業(yè)教育集團(tuán)，以實(shí)現(xiàn)開(kāi)展 對(duì) 不同區(qū)域、不同層次的職業(yè)教育 培訓(xùn)。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 6 月，籌劃與山東亞泰機(jī)械有限公司組建 中職 教育集團(tuán)。 責(zé)任人： 趙慶松 ，以 實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)改革的有效銜接 改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)辦法，健全質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。轉(zhuǎn)變以課堂、專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試分?jǐn)?shù)為唯一衡量學(xué)生、教 師和學(xué)校的教育質(zhì)量觀，樹(shù)立以學(xué)生的素質(zhì)全面提高、個(gè)性特長(zhǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的教育質(zhì)量觀。將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、 15 實(shí)操技能與大型考試（階段測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試）有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用更靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制，為不同的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，為學(xué)生升入高職深造創(chuàng)造條件。 同時(shí)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)期內(nèi) 探索制定中高職不同階段的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)改革的有效銜接。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 6 月，制定科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)辦法。 責(zé)任人： 陳金艷 （六） 加強(qiáng) “ 雙師型 ” 專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ，以 培養(yǎng)高端技能型人才 1． 在現(xiàn)有教師 中選拔 2 名 以上 具備碩士或博士學(xué)位的教師作為專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，有針對(duì)性地將其培養(yǎng)成具有高級(jí)技能證書(shū)的“雙高型”專(zhuān)業(yè)帶頭人，逐步形成以專(zhuān)業(yè)帶頭人為核心的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并承擔(dān)省、國(guó)家級(jí)科研課題或承接企業(yè)重大科技攻關(guān)。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 12 月前，推薦馬永青、崔成梅參加卡特彼勒大學(xué)培訓(xùn)。 責(zé)任人：趙慶松 2． 從世界 500 強(qiáng)企業(yè)引進(jìn) 2～ 3 名具有豐富技能經(jīng)驗(yàn)，熟悉 CAD/CAM 軟件，精通機(jī)械產(chǎn)品制造工藝，具備豐富企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的資深高級(jí)專(zhuān)家，作為該專(zhuān)業(yè)帶頭人。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 6 月前，擬聘請(qǐng)卡特彼勒郭金海 、路偉為專(zhuān)業(yè)帶頭人。 責(zé)任人：趙慶松 3． 培養(yǎng) 5 名骨干教師。在專(zhuān)業(yè)教師中選拔 1 名具有博士學(xué)位 （或在讀博士） ，4 名具有碩士學(xué)位的青年教師分別到卡特彼勒、山東臨工 等企業(yè)鍛煉，提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和技術(shù)研發(fā)能力，使他們分別成為數(shù)控加工、維修電工、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等方面的技術(shù)骨干與能工巧匠。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 6 月前，推薦劉迅、郭風(fēng)泉、張煒、崔成梅、李艷芳參加卡特彼勒及山東臨工等企業(yè)掛職鍛煉。 責(zé)任人：趙慶松 4． 在 “ 校中廠 ” 、 “ 廠中校 ” 建設(shè) 過(guò)程中，不斷完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人員結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，加大行業(yè)企業(yè)的技術(shù)骨干 、能工巧匠講授專(zhuān)業(yè)課和指導(dǎo)實(shí)踐環(huán) 16 節(jié)教學(xué)的比例，使之達(dá)到 60%以上，通過(guò)專(zhuān)職教師職業(yè)技能培養(yǎng)和進(jìn)工廠掛職鍛煉，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的崗位實(shí)踐能力，使雙師素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)到 90%以上。 （ 七 ）加大 專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源 庫(kù)建設(shè)力度， 以 提升專(zhuān)業(yè)信息化水平 1． 針對(duì)崗位群所需必要的理論知識(shí)和技能，進(jìn)一步研究建立與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的課程內(nèi)容、課程體系 ，并全部發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái) 。 2． 開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)組織方式，結(jié)合學(xué)生 實(shí)習(xí)崗位制定新的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，更新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方法，擴(kuò)充、完善職業(yè)技能鑒定題庫(kù) ，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)試題庫(kù)共享 。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 7 月前，完成數(shù)控車(chē)工、維修電工、制圖員 職業(yè)技能鑒定題庫(kù) 。 責(zé)任人：馬永青、孫偉、崔成梅 3． 建設(shè)并不斷豐富專(zhuān)業(yè)技術(shù)資源庫(kù)（含各類(lèi)生產(chǎn)零件圖紙、加工過(guò)程方案、加工工藝、加工程序、檢測(cè)方案、視頻、相關(guān)論文和技術(shù)文件等） 。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 6 月前，完成數(shù)控車(chē)削技術(shù)、數(shù)控銑削技術(shù)資源 庫(kù) 建設(shè) 。 責(zé)任人：?jiǎn)探ㄜ?、張? 4． 編寫(xiě)出版配套教學(xué)資料（教材、多媒體課件、實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)、習(xí)題集、自測(cè)試題庫(kù)等） 。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 6 月前，完成《數(shù)控編程與操作》、《 UG》、《數(shù)控車(chē)削技術(shù)》、《焊接技術(shù)》 教材 建設(shè) 。 責(zé)任人：張麗萍、馬永青、趙慶松 5． 擴(kuò)充完善 精品 課程網(wǎng)頁(yè) ， 豐富、改進(jìn)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)、服務(wù) 學(xué)生 終生學(xué)習(xí)。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 6 月前，完成《機(jī)械制圖》、《幾何量公差與檢測(cè)》等 5門(mén)精品課程網(wǎng)上建設(shè)工作。 責(zé)任人：崔成梅、劉海亮、李艷芳、馬永青、張煒 6． 建設(shè)共享型 可方便學(xué)生下載的 專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)， 提供 學(xué)生 遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)平臺(tái) ，帶動(dòng) 相關(guān) 專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量 的 提高。 17 （八）拓寬產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，以提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)產(chǎn)業(yè)能力 1． 發(fā)揮機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)， 利用校中廠“濰工大精密機(jī)械有限公司”，走高 端產(chǎn)業(yè)發(fā)展路線，實(shí)現(xiàn)工裝和精密模具設(shè)計(jì)、制造與生產(chǎn)，規(guī)劃年產(chǎn)值500800 萬(wàn)元，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)地方裝備制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)的能力。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 6 月前，完成 濰工大精密機(jī)械有限公司建設(shè)工作 。 責(zé)任人：趙慶松、安慶森、馬永青、孫偉 2． 依托 SEM 培訓(xùn)中心、先進(jìn)制造技術(shù)培訓(xùn)中心、 濰工大精密機(jī)械有限公司和 山東省數(shù)控職業(yè)技能鑒定站 ，大力開(kāi)展企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)和新技術(shù)推廣應(yīng)用，為企業(yè)員工 開(kāi)展維修電工、數(shù)控操作工 、制圖員等培訓(xùn)和技能 鑒定 ，提升企業(yè)員工整體技術(shù)水平 。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 6 月前， 完成對(duì)卡特彼勒山工、魏仕照明科 技公司等企業(yè)員工的機(jī)械加工、焊接技術(shù)等培訓(xùn) 。 責(zé)任人：馬永青、孫偉 、郇新 3． 以實(shí)施“ 對(duì)接一個(gè)企業(yè)、對(duì)接一個(gè)崗位、對(duì)接一名工程師、對(duì)接一名學(xué)生 ” 的四個(gè)一工程為 契 機(jī)，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)技術(shù)改造、 聯(lián)合 企業(yè)高級(jí)工程師進(jìn)行技術(shù)攻關(guān) 和共研國(guó)家和省市重大科技課題等 。 4．本年度 建立機(jī)電 技術(shù) 研究所 和數(shù)控技術(shù)研究所 ，為機(jī)電、 數(shù)控行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)及技術(shù)咨詢(xún) 服務(wù)。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 12 月，完成 機(jī)電技術(shù)和數(shù)控技術(shù)研究所建設(shè)工作 。 責(zé)任人：郇新、喬建軍 （九） 多方聯(lián)動(dòng)，以 建立企業(yè)參與、全程監(jiān)控、全員評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系 成立由 世界 500 強(qiáng)卡特彼勒等企業(yè)、濰坊裝備制造行業(yè)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、濰坊工程職業(yè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)等多方參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。在組織機(jī)構(gòu)上并列分設(shè)教學(xué)工作委員會(huì)和督導(dǎo)委員會(huì)， 互不隸屬，形成企業(yè)、行業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)、學(xué)校四個(gè)層次的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和反饋體系 。 建設(shè)進(jìn)度： 2020 年 12 月前， 成立 第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。 責(zé)任人：安慶森、馬永青、孫偉 四 、 績(jī)效考核指標(biāo) 18 項(xiàng)目 2020 年績(jī)效 2020 年績(jī)效 人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施 預(yù)期目標(biāo)： ① 與世界 500 強(qiáng)卡特彼勒公司共同修訂“訂單式”人才培養(yǎng)方案，全面引入卡特彼勒生 產(chǎn)體系。 ②成立 1個(gè)由學(xué)校教務(wù)處、二級(jí)系院、企業(yè)組成“三合一”校企管理部，實(shí)現(xiàn)校企共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 人才培養(yǎng)方案修訂記錄和成立文件 責(zé)任人： 趙慶松 預(yù)期目標(biāo)： ①創(chuàng)新“訂單式”人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)高端技能型人才②規(guī)范運(yùn)營(yíng)“三合一”校企管理部，實(shí)現(xiàn)校企合作育人、就業(yè)、發(fā)展。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新點(diǎn)記錄和校企管理部運(yùn)行記錄 責(zé)任人： 趙慶松 課程體系建設(shè)與改革 預(yù)期目標(biāo)： ①修訂專(zhuān)業(yè)主干課程標(biāo)準(zhǔn)，建成院級(jí) 以上 精品課程 5門(mén)。②編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合教材或講義 4部。③完成 4項(xiàng)院級(jí)及省級(jí)科研課題和 教改立項(xiàng)和結(jié)題工作 驗(yàn)收要點(diǎn)： 5 門(mén) 精品課程網(wǎng)站、 4 本教材或講義、 4項(xiàng)課題立項(xiàng)或結(jié)題資料 責(zé)任人： 馬永青 預(yù)期目標(biāo)： ①完善專(zhuān)業(yè)主干課程標(biāo)準(zhǔn)，建成院級(jí) 以上 精品課程 6 門(mén)，②編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合教材和講義 6 部。③完成 6 項(xiàng)院級(jí)及省級(jí)科研課題和教改立項(xiàng)和結(jié)題工作 驗(yàn)收要點(diǎn)： 6門(mén) 精品課程網(wǎng)站、6本教材或講義、 6項(xiàng)課題立項(xiàng)或結(jié)題資料 責(zé)任人： 馬永青 師資隊(duì)伍建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： ①培養(yǎng)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人 1名，企業(yè)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人 1人。②培養(yǎng)和引進(jìn)雙師型教師 5人，專(zhuān)業(yè)教師輪流到企業(yè)實(shí)踐鍛煉 2個(gè)月。③ 5名教師參加美國(guó)卡特彼勒生產(chǎn)體系培訓(xùn)。 驗(yàn)收 要點(diǎn)： 骨干教師梯隊(duì)文件及培訓(xùn)記錄 責(zé)任人： 安慶森 預(yù)期目標(biāo)： ①培養(yǎng)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人 2 名，企業(yè)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人 2 人。②培養(yǎng)和引進(jìn)雙師型教師 8 人，專(zhuān)業(yè)教師輪流到企業(yè)實(shí)踐鍛煉 2個(gè)月。③ 8名教師參加美國(guó)卡特彼勒生產(chǎn)體系培訓(xùn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 骨干教師梯隊(duì)文件及培訓(xùn)記錄 責(zé)任人： 安慶森 校企合作與工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： ①聯(lián)合卡特彼勒等企業(yè)，成立山工機(jī)電學(xué)院校企合作聯(lián)合會(huì)，具體負(fù)責(zé)校企合作工作②成立山工機(jī)電學(xué)院技術(shù)咨詢(xún)模擬公司，開(kāi)展技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)。③建立公司運(yùn)營(yíng)的相關(guān)制度 驗(yàn)收要點(diǎn)： 校企聯(lián)合會(huì)成立記錄及公司網(wǎng)站 責(zé)任人 ： 馬永青 預(yù)期目標(biāo)： ①規(guī)范運(yùn)營(yíng)校企合作聯(lián)合會(huì)，使合作企業(yè)達(dá) 50余家。②規(guī)范運(yùn)營(yíng)技術(shù)咨詢(xún)模擬公司，使其產(chǎn)生年效益 10萬(wàn)元。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 校企聯(lián)合會(huì)成立記錄及公司運(yùn)營(yíng)記錄 責(zé)任人： 馬永青 中、高職一體化辦學(xué) 預(yù)期目標(biāo)： 開(kāi)展一定規(guī)模相關(guān)專(zhuān)業(yè)的中等職業(yè)教育，探索中高職一體化辦學(xué)思