【文章內容簡介】 CAM）課程教學 機械制圖 AUTO CAD 測繪與計算機輔助繪圖 機械零部件設計 數控模擬仿真加工 4 制圖實訓室 手工繪圖 機械制圖 5 自動控制實訓室 單片機與 PLC 的編程及應用實驗等 傳感器的原理及測量實驗等 自動控制系統(tǒng)及應用 低壓電器與 PLC 基礎 6 機電設備維修實訓室 機電設備的故障檢測 機電設備的維修 機電檢測技術 設備維修與管理 設備安裝與調試 表 序號 實訓室名稱 增加預算的設備 資金投入（萬元） 總計（ 萬元 ） 1 金工實訓室 2 2 制圖實訓室 1個實訓室繪圖儀器及桌椅 100 套 7 12 19 3 CAD/CAM 實訓室 5 4 機電設備維修實訓室 修實訓臺一臺 修實訓臺一臺 數控系統(tǒng)維修與實訓臺一臺 2 25 27 總計 130 習 基地建設 通過與企業(yè)共建“訂單班”、員工技術培訓和新技術推廣應用等形式加強校企合作，形成“互利共贏、共建共用”長效機制，建立穩(wěn)定 、合作良好的校外實習基地。 表 習 基地 建設 一覽表 序號 校外實習基地名稱 建立時間 主要完成的實習項目 1 邯鄲市安裝工程有限公司 2020 年 8 月 各種機械、電梯的安裝、調試 2 邯鄲市創(chuàng)安數碼科技有限 公司 2020 年 8 月 各種電子產品的生產，組裝 3 邯鄲市叢臺君行軟件有限 公司 2020 年 8 月 電子設備的組裝、調試 4 邯鄲市叢臺區(qū)聯(lián)東冶金機 械配件廠 2020 年 11 月 冶金機械零部件的加工 5 邯鄲市芳林機械備件制造 有限公司 2020 年 11 月 各種機械加工 6 邯鄲市恒山通用電氣有限 公 司 2020 年 8 月 各種電氣控制柜，開關柜的接線，調試機加工 7 邯鄲市衡基儀控有限責任 公司 2020 年 8 月 各種石油化工設備的采樣儀的生產，安裝 8 邯鄲市金達來實業(yè)有限公 司 2020 年 8 月 各種紡織機械備件的機械加工 9 邯鄲市申瑞機電設備有限 公司 2020 年 8 月 各種電氣控制柜、開關柜的接線，調試， 安裝 10 邯鄲市泰達冶金機械備件 有限公司 2020 年 12 月 各種冶金機械產品的機械加工 11 邯鄲市鑫陽光機器有限公 司 2020 年 8 月 包裝機的組裝、調試、銷售 12 邯鄲市自動化儀表研究所 2020 年 8 月 壓力儀表的組裝、調試；自動控制設備的生產，安裝等 13 唐山市遷西縣宜全好木業(yè) 有限公司 2020 年 12 月 生產實習 14 河北博柯萊自動化包裝有 限公司 2020 年 8 月 包裝機械零件的加工，包裝機械生產線的組裝、調試 15 河北德瑞特電器有限公司 2020 年 10 月 各種電工電子產品的設計、生產、調試 16 石家莊市恒源科技開發(fā)有 限公司 2020 年 10 月 電工電子產品的組裝、調試 17 石家莊天雨科教設備有限 公司 2020 年 10 月 科教設備所需儀器的生產、銷售 18 石家莊翼凌機械設 備有限公司 2020 年 10 月 機械設備的生產、安裝、調試 19 石家莊中泰制管技術開發(fā) 有限公司 2020 年 10 月 制管設備的組裝、調試 20 唐山市遷西縣廣興連續(xù)鑄 造有限公司 2020 年 12 月 鑄件的生產 21 石家莊市裕華區(qū)大慶機械 加工廠 2020 年 12 月 機械加工 表 外 教學實驗 實訓基地建設資金預算表 序號 建設 項目 建設 內容 資金投入（萬元） 總計（ 萬元 ） 1 校外實訓基地建設 建設期內建設 10 家校外實習基地 5 9 14 總計 5 9 14 （五）社會服務和輻射能力建設 1．充分發(fā)揮學院現有師資、實訓基地和職業(yè)技能鑒定站的作用，大力開展面向社會的職業(yè)技能培訓和技術服務，為企業(yè)、社會提供職業(yè)技能培訓、鑒定服務，將辦學優(yōu)勢與地方經濟建設緊密結合，服務首都經濟建設。 2．鼓勵教師參與企業(yè)技術改造等工作，聯(lián)合進行技術攻關。 3．建設共享型專業(yè)教學資源庫， 提供遠程自主學習平臺 ，帶動專業(yè)群教學質量提高。 ，為中小企業(yè)開展技術服務，開發(fā)新產品。為企業(yè)開展法拉克、西門子系列數控系統(tǒng)應用技術、維修電工、 機械制圖、機械 設計 等培訓班。 （ 六 ） 專業(yè)群建設 機電一體化技術專業(yè)與 機電設備維修與管理 專業(yè)具有相同或相近的專業(yè)基礎知識、基本技能。通過機電一體化技術專業(yè)對機械制圖、液壓與氣動技術及應用訓練、自動生產過程控制技術及訓練、可編程控 制器技術、數控機床與編程等課程的重點建設，為其他 專業(yè)提供可供借鑒的經驗，實現教學團隊、專業(yè)平臺和校內外實訓基地的資源共享。充分利用機電一體化技術專業(yè)的社會影響力，帶動并促進整個專業(yè)群的發(fā)展。 表 序號 建設 項目 建設 內容 資金投入（萬元） 總計（ 萬元 ） 1 機電專業(yè)群建設 專業(yè)群課程、師資隊伍、實訓基地建設期內初具規(guī)模 2 6 8 總計 2 6 8 （七 ）健全制度 ,建立 第三方評價機制 建立學生、家長和學院共同組建人才質量評價機構，形成社會和企業(yè)對課程體系與教學內容的評價制度、課堂教學評估制度、實踐教學評估制度、領導和教師聽課制度、同行評議制度、學生定期反饋制度及督導制度等，加強人才培養(yǎng)過程的管理。完善教師、院系、學院三級質量保障機制，建立保證教學質量不斷提高的長效機制。 具體的監(jiān)控措施和 辦法包括：雙新教師的等級審查，即對開新課和新開課的教師進行資格審查和課堂教學評價；建立聽課制度，其中專職督導員監(jiān)督評教，教師同行評教，管理人員評教為主的企業(yè)填寫調查表，通過學生頂崗實習單位對學生和學校的評價來了解教學效果。期中、期末教學檢查制度，召開學生代表填寫任課教師評分表；除這種集中時間 的教學監(jiān)督工作外，在日常的監(jiān)督中采用學生信息反饋制度，對每位教師上課時間及上課內容，學生做詳細的記錄；對于社會和企業(yè)的評價與監(jiān)督采用畢業(yè)生追蹤調查的方式，擬建立通過用人單位對學生和學校的評價來交接教學效果。 通過教學管理 模式改革，為學做一體化教學模式的順利實施提供 保障。為學生制定校內實訓教學的課程化管理細則和校外頂崗實習崗位 管理辦法，根據職業(yè)崗位能力要求制定“應知”考試與“應會”考核相結合的管理辦法；制定專職教師下廠和兼職教師任課和頂崗實習管理辦法。 表 序號 建設 項目 建設 內容 資金投入（萬元） 總計（ 萬元 ） 1 第三方評價 完善第三方評價制度 8 總計 8 （八）探索 中 等、高等 職業(yè) 教育 銜接途 徑 在職業(yè)教育中，要保證人才培養(yǎng)的延續(xù)性和系統(tǒng)性。要 以適應社會需求為目標、培養(yǎng) 高素質技能型專門人才 為主線。理論教學和實訓內容要注重和國家職業(yè)資格和技能鑒定要求相接軌， 相配合， 取得相應的職業(yè)資格證書。理論教學以應用為目的，以必需、夠用為度；專業(yè)課教學加強針對性和實用性。同時使學生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。 1． 專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標 本專業(yè)旨在培養(yǎng)從事機電設備的使用、維護、維修、設備的管理與設計等工作的高素質技能型 專門 人才。 本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義現代化建設需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的 ，掌握必備的基礎理論知識和機電一體化技術專業(yè)的專業(yè)知識，具有較強的專業(yè)技術應用能力、創(chuàng)新能力和繼續(xù)學習能力，能適應 21 世紀社會經濟發(fā)展需要的企業(yè)生產、管理、服務、營銷第一線高素質技能型專門人才。畢業(yè)生可從事機電一體化產品開發(fā)、 機械制造工藝規(guī)程編制、數控編程、數控機床操作與維護、機電產品營銷及售后技術服務等工作。 2． 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 做好人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新工作，第一，要轉變觀念，明確人才培養(yǎng)規(guī)格的定位。第二，研究、探索高職教育規(guī)律、市場規(guī)律并按其要求進行專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位和課程體系規(guī)劃。第三，選擇試點 ，啟動專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革試點，確定改革的主攻目標。第四，總結改革試點的成功經驗，向各專業(yè)輻射，推進和深化人才培養(yǎng)模式改革實踐探索。 3． 實現招生、考試多樣化 針對高職教育吸納高中、中職畢業(yè)生的特點，可采取多種方式進行招生入學。一是可以采用接納相關專業(yè)的中職畢業(yè)生；二是針對非對口專業(yè)可以采取部分專業(yè)技能課考試進行選拔；三是通過技能考核招收已在企業(yè)參加工作的中職畢業(yè)生進行再進行；四是招收普通高中畢業(yè)生。這樣可以實現招生多樣化。 實現考試多樣化，不要局限于傳統(tǒng)的考試方式，可以采用實踐考試與理論考試相結合的方式 ，或者對于一些實踐性較強的課程采用完全的實踐考試形式，這樣可以真正的提高學生的學習興趣，真實地反應學生的成績。 四、建設資金 預計建設項目總投資 304 萬元，其中中央專項投資 210 萬元， 地方財政 40 萬，行業(yè) 企業(yè)投入 10 萬 ,學校自籌 44 萬 ,全部用于機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程 教學資源建設 、師資隊伍 與服務能力建設 、實驗實訓條件建設 。 中央財政專項投資的 210 萬元全部用于相關建設： 實訓實習硬件建設共計 105 萬，其中金工實訓室 萬、制圖實訓室 12 萬、 CAD/CAM實訓室 萬、機電維修實訓室 18 萬、 校外實訓基地建設 10 萬；師資 隊伍與服務能力建設 42 萬，其中專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 8 萬、專業(yè)骨干教師培養(yǎng) 24 萬、“雙師型”教師隊伍培養(yǎng) 10 萬；課程與教學資源建設共計 41萬，其中專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施 6 萬、優(yōu)質核心課程建設 6 萬、專業(yè)教學資源庫建設 17萬、專業(yè)能力開發(fā)和人才培養(yǎng)模式研究 6萬、“教、學、做”一體化教學模式的研究 與實踐 6 萬。 地方財政或企業(yè)行業(yè)投入 50 萬元全部用于相關建設：實訓實習硬件建設共計 50 萬，其中金工實訓室 10 萬、制圖實訓室 5 萬、 CAD/CAM 實訓室 5 萬、機電維修實訓室 5 萬、校外實訓基地建設 2 萬； 師資隊伍與服務能力建設 6，其中專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 1 萬、專業(yè)骨干教師培養(yǎng) 3 萬、“雙師型”教師隊伍培養(yǎng) 2 萬；課程與教學資源建設共計 9 萬，其中專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施 2 萬、優(yōu)質核心課程建設 3 萬、專業(yè)教學資源庫建設 2 萬、專業(yè)能力開發(fā)和人才培養(yǎng)模式研究 1 萬、“教、學、做”一體化教學模式的研究與實踐 1 萬。 學校自籌 44 萬，全部用于相關建設：實訓實習硬件建設共計 12 萬，其中金工實訓室 4 萬、制圖實訓室 2 萬、機電維修實訓室 4 萬、校外實訓基地建設 2 萬；師資隊伍與服務能力建設 10 萬 ，其中專業(yè)帶頭人培養(yǎng)2 萬、專業(yè)骨干教師培養(yǎng) 4 萬、“ 雙師型”教師隊伍培養(yǎng) 4 萬；課程與教學資源建設共計 10 萬，其中專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施 2 萬、優(yōu)質核心課程建設 2 萬、專業(yè)教學資源庫建設 2 萬、專業(yè)能力開發(fā)和人才培養(yǎng)模式研究 2 萬、“教、學、做”一體化教學模式的研究與實踐 2 萬。 具體數據見 表 10。 表 專業(yè) 建設 資金預算表 （單位：萬元） 建設內容 資 金總預算及來源 中央財政投入 地方財政 或行業(yè)企業(yè) 投入 學校自籌 小計 比例 (%) 小計 小計 合計 合計 105 105 210 100 50 50 22 22 44 304 實訓 實習 硬件 建設 金工實訓室 50% 10 10 2 2 4 制圖實訓室 6 6 12 5 5 1 1 2 19 CAD/CAM 實訓室 5 5 機電維修實訓室 18 18 5 5 2 2 4 27 校外實訓基地建設 4 6 10 2 2 1 1 2 14 小 計 105 27 27 6 6 12 144 師資 隊伍 與服務能力 建設 4 4 8 20% 1 1 1 1 2 11 12 12 24 3 3 2 2 4 31 3.“雙師型”教師隊伍培養(yǎng) 5 5 10 2 2 2 2 4 16 小 計 21 21 42 6 6 5 5 10 58 課程 與 教學 資源 建設 與實施 3 3 6 20% 2 2 1 1 2 10 3 3 6 3 3 1 1 2 11 17 2 2 1 1 2 21 4 專業(yè)能力開發(fā)和人才培養(yǎng)模式研究 3 3 6 1 1 1 1 2 9 、學、做一體化教學模式的研究與實踐 3 3 6 1 1 1 1 2 9 小 計 41 9 9 5 5 10 60 其它 5 10% 1 1 1 1 2 8 7 1 1 1 1 2 10