教師梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-06-09 01:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能順利評(píng)為一級(jí)教師。（3）骨干教師。工作3—5年的青年教師。完成從成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。途徑：選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。在理論學(xué)習(xí)教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。達(dá)成目標(biāo)：有較強(qiáng)的教育科研能力和相應(yīng)的研究成果；有較強(qiáng)的指導(dǎo)青年教師的能力，被指導(dǎo)的教師迅速成長(zhǎng)；能順利成為高級(jí)教師。（4）教學(xué)標(biāo)兵。工作5—7年的青年教師。完成從骨干教師到教學(xué)標(biāo)兵、學(xué)科帶頭人的轉(zhuǎn)變。途徑：選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。在理論學(xué)習(xí)教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。達(dá)成目標(biāo)：形成學(xué)科特色，有一定的科研成果，能評(píng)上縣級(jí)及以上學(xué)科帶頭人，在縣、市內(nèi)有一定的知名度。（5）名師。工作7—10年及以上的優(yōu)秀教師。完成從教學(xué)標(biāo)兵到名師的轉(zhuǎn)變。途徑：選擇教育專家擔(dān)任指導(dǎo)教師，能參加更高層次的各類培訓(xùn)，主持或參與學(xué)校重點(diǎn)課題的研究，承擔(dān)學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)任務(wù)。達(dá)成目標(biāo)：形成學(xué)科特色，有一定的科研成果，能評(píng)上市級(jí)及以上學(xué)科帶頭人、教壇新秀等，在市內(nèi)有一定的知名度。五、發(fā)展原則堅(jiān)持“教師為本”、“行動(dòng)為本”和“學(xué)校為本”的教師專業(yè)發(fā)展原則?！敖處煘楸尽保醋鹬亟處煹闹黧w精神，滿足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導(dǎo)教師自主確立自己的努力目標(biāo)，找到適合自身發(fā)展的有效途徑?！靶袆?dòng)為本”，即堅(jiān)持理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，通過“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、行為跟進(jìn)”等實(shí)踐活動(dòng)，以課程與教學(xué)改革和教育科研為抓手，引導(dǎo)教師在不斷探究和解決課程與教學(xué)改革問題的過程中促進(jìn)自身專
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1