會(huì)寧一中321教學(xué)模式探索與實(shí)踐(編輯修改稿)
2025-06-05 22:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 效引導(dǎo)和高效點(diǎn)撥。幫助學(xué)生明確自己在知識(shí)掌握、方法運(yùn)用、能力提高等方面的得與失，進(jìn)而明確自己今后學(xué)習(xí)的方向和著力點(diǎn)。“課內(nèi)查”和“課后查”在檢測(cè)題設(shè)置上遵循前者易后者難、梯度拓展的原則，保證學(xué)習(xí)的縱向延伸。3.“一反饋”即在第二節(jié)上課前（預(yù)備5分鐘）對(duì)上一節(jié)“二查”發(fā)現(xiàn)的問題予以通報(bào)和強(qiáng)調(diào)，為學(xué)生總結(jié)反思提供簡(jiǎn)明指導(dǎo)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)“321”——“三學(xué)二總一整理”。1.“三學(xué)”即課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)的三種方法：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、幫學(xué)。2.“二總”即每一節(jié)課后及時(shí)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；每一章節(jié)結(jié)束及時(shí)繪制知識(shí)樹、標(biāo)涂易混點(diǎn)。3.“一整理”即每一節(jié)內(nèi)容都要參考教師的反饋意見并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、測(cè)評(píng)體驗(yàn)整理錯(cuò)題集，準(zhǔn)確把握自己運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的難點(diǎn)和困境，逐步提高思維的廣度和深度。合作小組應(yīng)該是一個(gè)有效組織、充滿競(jìng)爭(zhēng)、充滿凝聚力和向心力的團(tuán)隊(duì)，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本組織形式，是小組成員通過長(zhǎng)期協(xié)作既鍛煉交際能力又促成共同進(jìn)步的有效途徑。合作小組建設(shè)的關(guān)鍵在于分組，分組科學(xué)與否直接影響著合作學(xué)習(xí)的成敗。①分組方法及原則合作學(xué)習(xí)小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)、異質(zhì)編組、組間平行”的基本編組原則，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行編組。在分組時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力高低、發(fā)展?jié)摿Α⑿睦硭刭|(zhì)、年齡性別等因素，將學(xué)生分為特優(yōu)（a）、優(yōu)（b）、待優(yōu)（c）三檔，再按2:2:2比例搭配分組，小組人數(shù)一般以6人為宜，分組標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)可不告訴學(xué)生，遵循暗箱操作原則，以免造成心理傷害。座位應(yīng)調(diào)整為a1—ac1—cb1—b2兩兩相向，a1c1ba2c2b2分列依次相鄰。每個(gè)學(xué)期可以根據(jù)學(xué)情變化進(jìn)行2～3次的適當(dāng)微調(diào)，遵循動(dòng)態(tài)分組原則，以保證每個(gè)小組的水平接近，同時(shí)讓學(xué)生在座位和分組變化中悟透玄機(jī)，體驗(yàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)的快樂。②小組成員分工及職責(zé)“人人有事干，事事有人管”，這才是合作學(xué)習(xí)小組的理想狀態(tài)。在合作學(xué)習(xí)小組中，可根據(jù)學(xué)科不同分別設(shè)立組長(zhǎng)，如語(yǔ)文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、英語(yǔ)組長(zhǎng)、理化生組長(zhǎng)、政史地組長(zhǎng)等；可根據(jù)班級(jí)日常事務(wù)分工設(shè)立若干組長(zhǎng)，如紀(jì)律組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、作業(yè)組長(zhǎng)等；可按學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)立課題組長(zhǎng)，課題完成即輪換。保證每一個(gè)成員都是組長(zhǎng)，都是主人，都有明確的職責(zé)，都有集體責(zé)任感、神圣感，都能在合作學(xué)習(xí)和小組建設(shè)中得到鍛煉。③合作學(xué)習(xí)的運(yùn)作合作學(xué)習(xí)的基本形式一般有三種：成員獨(dú)學(xué)、同質(zhì)對(duì)學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1