“嵌入式”人才培養(yǎng)模式探索與實踐(編輯修改稿)
2025-05-06 11:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，以行政助理或者行政秘書的身份把學生安排到各行政、科研部門和兩個技能人才市場進行專業(yè)實習。由于該專業(yè)未來的工作和就業(yè)取向就是人力資源部等行政部門和辦公室工作，所以這些部門非常適合人力資源管理專業(yè)學生進行實習。通過校內(nèi)實習嵌入，一方面可以緩解部門工作人員的工作壓力，另一方面又為學生搭建了一個很好的專業(yè)實習的平臺。在這個過程中需要部門領(lǐng)導給予配合，制訂相應(yīng)的實習計劃，能夠讓學生學習到適應(yīng)本部門應(yīng)具備的能力和知識。要充分體現(xiàn)出學習過程嵌入實踐，實習過程嵌入理論學習的理念。通過校內(nèi)實習嵌入提升學生的溝通能力、接打轉(zhuǎn)電話技巧、檔案管理能力、人際交往能力等基礎(chǔ)專業(yè)技能。圖1 人力資源管理專業(yè)嵌入式人才培養(yǎng)模式的基本框架 3. 工學結(jié)合嵌入利用大二的8四個月安排學生工學結(jié)合，學習和企業(yè)的實際工作相互嵌入。這個過程必須注意三個環(huán)節(jié)：一是結(jié)合專業(yè)本身和利用兩個人才市場的資源優(yōu)勢，進行工學結(jié)合前的企業(yè)調(diào)研，由系里出面和企業(yè)簽定合作協(xié)議，確定實習計劃；二是加強監(jiān)控體系的建立，避免放羊現(xiàn)象的出現(xiàn)；三是一定要開發(fā)實習手冊，不同的崗位可以發(fā)放不同的實習手冊。 4. 頂崗實習嵌入 利用第五學期的后兩個月和畢業(yè)前半年安排學生頂崗實習，這個階段要做好兩個嵌入：一是把學生嵌入到企業(yè)和企業(yè)的實際工作中；二是把工作嵌入到畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計中去。作為指導教師就是要指導學生緊緊結(jié)合企業(yè)的實際情況，為企業(yè)拿出人力資源管理、行政管理等方面切實可行的方案來。學生和老師把每一個題目作為一個為企業(yè)服務(wù)的課題來做，才能真正地嵌入到企業(yè)中去，嵌入到學習中來。 三、人力資源管理專業(yè)“嵌入式”人才培養(yǎng)模式的初步實踐與今后構(gòu)想（一）實踐的探索1. 理論學習嵌入的實踐按照項目課程開發(fā)流程，現(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)了《溝通技巧》、《管理能力訓練》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，開發(fā)了《調(diào)研與分析技術(shù)》、《培訓與開發(fā)》等專業(yè)核心課程，正在進行開發(fā)的有《人力資源規(guī)劃》、《招聘與配置》、《薪酬管理》《績效管理》等項目課程，預計2009年秋季學期可以全面投入試用。以《培訓與開發(fā)》課程為例，該課程開發(fā)的主導思想就是以工作任務(wù)驅(qū)動，按照工作任務(wù)全面整合工作內(nèi)容，把相同和相似的工作整合到一本教材中，按照工作流程編寫教材內(nèi)容。如，培訓工作流程，如圖2所示：圖2 培訓工作流程整個教材的編寫就是按照工作流程來進行組織的，在具體的工作項目中也同樣如此。比如，在培訓需求分析這個項目中，就安排了相關(guān)工作任務(wù)，見表1：表1 培訓需求分析的相關(guān)工作任務(wù)序號工作任務(wù)描述工作任務(wù)說明A編制培訓需求分析流程圖流程清晰；簡潔；美觀B制定一份培訓需求調(diào)查計劃課堂ＰＫ挑錯C進行培訓需求分析寫出培訓需求分析報告2. 校內(nèi)實習嵌入
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