【文章內(nèi)容簡介】 而是需被點燃的火把”，教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒。我們思政課教師通過開展課堂討論、演講、辯論賽、主題宣講等主題活動，為學生搭建體驗平臺、點燃學生的激情、激活學生的思維。比如，在教授《思品課》領悟人生真諦 創(chuàng)造人生價值專題時，我們采用課堂分組討論的形式，讓學生思考人是什么？人為什么活著？人生應該怎樣生活？通過對人生意義的思考和追問，激發(fā)學生珍愛生命，熱愛生活的積極人生態(tài)度。同時，培養(yǎng)了學生的組織能力、合 3 作能力和語言表達能力。在講授《概論課》科學發(fā)展觀專題時，我們開展“科學發(fā)展 構(gòu)建和諧”主題演講，學生積極踴躍報名，162名同學經(jīng)過12場精彩預賽、復賽、決賽，不僅親身對科學發(fā)展觀的內(nèi)容有了深入學習，而且又進一步提升了學生綜合素質(zhì)。模擬角色扮演深入體驗意大利教育家蒙臺棱利在19世紀就提出了“實踐是孩子最好的老師”。她形象地解釋：一件事，我聽到了隨后就忘了；看到了，也就記住了；做了，很自然地就理解了。對學生來說，學到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身體驗的才刻骨銘心，終身難忘。在思政課教學中，我們通過小品、模擬法庭、課前5分鐘時事宣講、大學生說法、角色扮演等形式引導學生深入體驗思政課內(nèi)容，做到“做中學”、“學中做”，甚至達到能“教別人”。比如：在講授《概論課》新民主主義革命理論專題時，我們搞了角色扮演。以班級為單位，每組810人，學生全員參加。通過學生身臨其境地再現(xiàn)新民主主義革命時期發(fā)生的重大事件，了解新民主主義革命的歷程，進一步掌握毛澤東思想，進一步認清黨的理論的正確性，進一步感受今天的幸福生活來之不易。這既加強了學生愛國主義教育，繼承愛國傳統(tǒng)，又教育學生珍惜今天美好大學生活，承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的責任。每學期實踐教學總結(jié)匯報會時都搞角色扮演紅色專場，每一場都堪稱學生精品活動。課前5分鐘時事宣講達到了“教別人”的良好效果，每次課的課前留出約5分鐘時間，每班2名同學就國內(nèi)國際熱點問題進行宣講，這既督促大學生關心國家大事，又通過這個過程敦促學生主動學習、主動思考，深入體驗黨的方針、政策的正確。這個過程就是學習的過程，分享的過程又是相互教育的過程。一個學期下來，每位同學都能輪流一遍，學生反應的效果真不錯。深入實際進行社會調(diào)查升華體驗明代著名思想家王陽明《傳習錄》中說“知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知?！彼越處熡X得有必要通過學生親自體驗去解決的問題，不妨將課堂搬到社會生活中去，通過走訪社會，目睹社會現(xiàn)象，間接體驗真實的社會問題，運用所學的理論去分析社會問題，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。社會調(diào)查一般可結(jié)合某一時期具體的社會問題，學生帶著問題思考，通過自己的調(diào)查與觀察，對搜集到的信息進行分析歸納，在調(diào)查的過程中體驗、探究和解決問題。調(diào)查結(jié)束后，教師要幫助學生迅速處理材料及數(shù) 4 據(jù)，進行分析論證，還要將調(diào)查的情況進行總結(jié)交流，要讓不同觀點和見解進行碰撞，最后做出調(diào)查報告。在思政課教學中我們經(jīng)常組織學生充分利用“五一”、“十一”長假或周末以小組為單位進行社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告或論文；寒暑假組織大學生參加社會實踐，撰寫實踐調(diào)查報告，調(diào)研報告連年榮獲遼寧省大學生暑假社會實踐優(yōu)秀成果獎，學生們通過參加社會實踐既體驗了生活、又服務了社會；先后到興城四家村、遼沈戰(zhàn)役紀念館、葫蘆島市福利院、特教學校、廣發(fā)證券等大學生社會實踐基地參觀考察，學生們走出校園開闊了視野，更好地了解了社會、認識了國情、增長了才干、鍛煉了毅力、培養(yǎng)了品格。這就為加深對《概論課》理論的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，提供了重要的支撐?？傊?，近年來我們大膽探索、勇于實踐，在思政課實踐教學中大膽應用并完善體驗式教學模式，實現(xiàn)講、讀、聽、談、看、演、走、寫多形式的結(jié)合，充分發(fā)揮學生和教師的雙主體作用，收獲也較為顯著：第一，體驗式教學使思政課活起來了；第二，體驗式教學進一步激發(fā)學生學習政治理論課的興趣，變學生“要我學”為“我要學”；第三，體驗式教學增強了思政課教學的針對性和實效性；第四，體驗式教學增強了教學的時代感和創(chuàng)新性；第五，體驗式教學還培養(yǎng)和提高了學生的人文精神，全面提升了學生的綜合素質(zhì)。參考文獻：[1] [J].南通紡織職業(yè)技術(shù)學院學報（綜合版），2012（3）[2] [J].思想教育研究武漢,2012(4)[3] [J].河南教育2012(4)[4] 劉晶 [J].湖北社會科學2011(1)[5] 、提高思想政治理論課教學實效性[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報,2009(3)作者簡介：李玉香，女，1968年6月出生，渤海船舶職業(yè)學院副教授，東北大學碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育，聯(lián)系方式：***，lyx_0618@第三篇：思政課實踐2黃山學院2009級學生“思政課實踐2”教學計劃依據(jù)黃山學院“專業(yè)培養(yǎng)方案（2009年版）”及《黃山學院思想政治理論課教學實施方案》，制定2009級學生“思想政治理論課實踐2”教學計劃如下 ；一、實踐教學對象：黃山學院2009級本、?？茖W生。二、實踐教學學時學分：24學時，計1學分。三、時間安排：2009級學生“思政實踐課2”安排在暑期78月進行。四、實踐教學方式：“思想政治理論課實踐2”由學生結(jié)合本的思想政治理論課所學的相關內(nèi)容為主題，通過暑期社會調(diào)查方式進行，完成社會調(diào)查后，寫出3000字以上的調(diào)查報告。此項活動計24學時，1學分。五、考核方式：學生完成上述實踐教學活動后，寫出相應的調(diào)查報告。上述調(diào)查報告須用Word格式書寫A4紙打印。，每個學生須在調(diào)查報告相應部位加蓋調(diào)查單位或部門的公章。暑期結(jié)束開學后兩周內(nèi)，由相關院系的輔導員收齊學生的調(diào)查報告，以自然班為單位裝訂，并附學生成績冊及名單，由院系統(tǒng)一交到社會科學部，由社會科學部安排任課教師，經(jīng)教務處統(tǒng)一排課后，相關任課教師對學生提交的實踐教學成果進行評定并登錄成績。90分以上為優(yōu)，80分至89分為良，70分至79分為中，60分至69分為及格，59以下為不及格。為了提高思想政治理論實踐課的實效性，本的考核工作將嚴格進行，如果發(fā)現(xiàn)抄襲、弄虛作假等行為，將直接判定不及格。另外，對于認真進行社會實踐的學生將進行一定獎勵。黃山學院思想政治理論課教學指導委員會2011．5．23學生假期社會調(diào)查報告參考題目1．民生工程改善的現(xiàn)狀分析2．當代大學生人生追求及信仰的調(diào)查與分析3．消除兩極分化、實現(xiàn)共同富裕的路徑分析4．關于“科學發(fā)展觀”、“和諧社會”的典型調(diào)查與分析5．當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化調(diào)查研究6．留守兒童問題的現(xiàn)狀調(diào)查與分析8．農(nóng)村生態(tài)文明建設的現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢9．貧困大學生問題調(diào)查10．農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化典型案例調(diào)查與研究11．農(nóng)村醫(yī)療保險體系建設的現(xiàn)狀調(diào)查12．農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整典型調(diào)查13．當前城鎮(zhèn)化的調(diào)查和分析14．生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查分析15．農(nóng)村低保問題調(diào)查與研究16．當代農(nóng)村老齡化問題的調(diào)查與分析17．社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析18．農(nóng)村勞動力問題調(diào)查與研究19．當前居民生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析20．社會誠信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查與分析21．社會公平正義與收入分配方式的關系研究22．當前就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查研究23．當前家庭保姆問題調(diào)查24．當前社區(qū)服務問題調(diào)查研究25．家庭暴力問題研究26．老年人家庭贍養(yǎng)問題27．婦女地位及婦女問題調(diào)查研究28．當代社會變遷中消費文化興起問題調(diào)查研究29．社會生活中中介組織的現(xiàn)狀、成因及發(fā)展趨勢30．農(nóng)村生育觀的變化趨勢及原因分析31．農(nóng)地征用中侵犯農(nóng)民利益情況調(diào)查研究32．農(nóng)民對土地的意識變遷及其成因調(diào)查33．城市中農(nóng)民工生存現(xiàn)狀調(diào)查與思考34．網(wǎng)絡發(fā)展及其對青少年影響調(diào)查與研究35．當前干部群眾關心的社會熱點問題及加強輿論引導的對策建議36．當前值得注意的社會動向及其分析37．當前學校亂收費問題調(diào)查研究38．稅費改革對農(nóng)村義務教育的影響39．當前中學新課改的跟蹤調(diào)查研究40．當前中小學學生道德現(xiàn)狀調(diào)查41．當前推進中小學素質(zhì)教育的調(diào)查研究42．學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究43．大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調(diào)查研究44．中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大中小學教育45．當前我國民辦教育發(fā)展典型調(diào)查46．我國私營企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查47．中國家族企業(yè)問題調(diào)查研究48．企業(yè)在創(chuàng)新中發(fā)展的典型調(diào)查與分析49．非法傳銷活動的調(diào)查與分析50．沿淮災后安置工作的調(diào)查研究51．影響和諧社會的因素調(diào)查分析52．反腐倡廉的典型調(diào)查和案例分析53．村民自治中的問題與對策研究54．農(nóng)村醫(yī)療現(xiàn)狀調(diào)查與分析55．當前中學生抽煙情況的調(diào)查分析56．城市社區(qū)發(fā)展調(diào)查與研究57．農(nóng)村中小學義務教育實施情況調(diào)查與分析58．農(nóng)民在全面建設小康社會中的地位59．中高等職業(yè)學校（學院）培養(yǎng)目標定位分析60．社會主義新農(nóng)村建設實施情況調(diào)查研究第四篇：高校思政課理論教學與實踐教學一體化研究高校思政課理論教學與實踐教學一體化對策研究內(nèi)容摘要：由于國際風云的變幻和國內(nèi)市場經(jīng)濟的沖擊，高校思政課教學面臨前所未有的挑戰(zhàn)。積極探索高校思政課教學方法改革的有效路徑，努力尋求高校思政課教學方法改革的突破口，已經(jīng)成為高校思政課教師義不容辭的責任和義務。本文旨在探討高校思政課理論教學與實踐教學一體化的對策。關鍵詞：高校思政課 一體化 對策科學研究、人才培養(yǎng)和服務社會是現(xiàn)代大學的主要任務，這一任務的實現(xiàn)離不開思政課教學的有效開展，因為高校思政課教學的目就是通過引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設者。由于國際風云的變幻和國內(nèi)市場經(jīng)濟的沖擊，高校思政課教學面臨前所未有的挑戰(zhàn)。積極探索高校思政課教學方法改革的有效路徑，努力尋求高校思政課教學方法改革的突破口，已經(jīng)成為高校思政課教師義不容辭的責任和義務。只有順應時代發(fā)展的要求，改革高校思政課教學模式，才能幫助大學生掌握馬克思主義科學理論和科學方法，引導大學生堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的理想信念，堅持走中國特色社會主義道路的