“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的探索與思考(編輯修改稿)
2025-07-06 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提供與同伴交流的平臺。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，老師可以收集學(xué)生自學(xué)、交流的信息，促進(jìn)課堂生成，有針對性地對學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)點撥，幫助其達(dá)成目標(biāo)。 5 總結(jié)反思。在學(xué)生自學(xué)交流、理解各知識點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生及時反思總結(jié)，領(lǐng)悟知識間的內(nèi)在聯(lián)系，建立數(shù)學(xué)模型，并回憶建模的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如引導(dǎo)學(xué)生回顧和反思：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為用比例解決問題應(yīng)該怎樣思考。在此基礎(chǔ)上，提示學(xué)生對照學(xué)案中的“判斷、尋找、解答、檢驗”四個關(guān)鍵詞，進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)困生獲得啟發(fā)。 6 自我檢測。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的一大特點是它節(jié)約了課堂教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率，使學(xué)生在課堂上完成作業(yè)或進(jìn)行自我檢測成為可能。要充分體現(xiàn)這一特點，如何精選練習(xí)就成了學(xué)案設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因為練習(xí)是當(dāng)堂完成的，其目的是檢驗學(xué)生本課時學(xué)習(xí)的成果，因此，練習(xí)的難度不宜太大，應(yīng)以大部分學(xué)生能夠掌握的程度為準(zhǔn)。但是，我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，由于使用學(xué)案，很多同學(xué)已將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容提前消化，基本練習(xí)對他們已失去了挑戰(zhàn)性。如何處理二者之間的關(guān)系？我們采用了分檔練習(xí)的方式。在練習(xí)（或自我檢測）中分為基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做到“基本”能保證，優(yōu)生能提高。學(xué)生通過現(xiàn)場檢測自己本次的學(xué)習(xí)情況，獲得了成功的體驗，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 7 反饋訂正。本環(huán)節(jié)分為下列幾個步驟。（1）出示正確答案供學(xué)生對照，找錯誤。（2）學(xué)生（用紅筆）自由更正并各抒己見。（3）引導(dǎo)討論，說出錯因和更正的道理。（4）引導(dǎo)歸納，上升為理性認(rèn)識，指導(dǎo)應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)的原則是：凡是學(xué)生能自主訂正解決的，就
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