農(nóng)村留守兒童“教管融合”培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐(編輯修改稿)
2025-05-06 11:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的創(chuàng)造。我校在辦學(xué)實(shí)踐中先后提煉的“ 為黨和政府分憂，替天下父母解難”的高起點(diǎn)奉獻(xiàn)精神、“不求急功近利，但求百年樹人”的投資理念、“依法辦學(xué)，以德興校，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)教育人”的 辦學(xué)方針、“孩子送到卓爾來，父母放心去發(fā)財(cái)”的服務(wù)承諾、“扎實(shí)基礎(chǔ)文化，培養(yǎng)良好習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)”的三角形教育質(zhì)量觀、“課內(nèi)是教育者，課外是保育員”的教師角色理念、“校內(nèi)是教育家，校外是社交家”的學(xué)校管理干部角色理念等等，都來自于我們的辦學(xué)實(shí)踐，倍受業(yè)內(nèi)人士的積極贊賞。 二、創(chuàng)新管理機(jī)制 民辦學(xué)校與公辦學(xué)校相比，明顯的優(yōu)勢(shì)是機(jī)制靈活。八年來，我們充分運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，通過教育要素市場(chǎng)不斷完善新型靈活的辦學(xué)機(jī)制：在組織管理方面，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)新管理機(jī)制，將學(xué)校理事會(huì)、黨支部、校委會(huì)的職能融為一體，實(shí)行干部交叉兼職制度，建立了高度統(tǒng)一的學(xué)校管理機(jī)制，有效的降低了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、決策和管理機(jī)構(gòu)之間的內(nèi)耗，有效地實(shí)施了日常管理，維護(hù)了學(xué)校、教職工和學(xué)生各方的切身利益，調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性和學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的自覺性，促進(jìn)了學(xué)校的和諧健康發(fā)展；在人事管理方面，建立了“員工能進(jìn)能出，干部能上能下”機(jī)動(dòng)靈活的用人機(jī)制，產(chǎn)生了吸納人才的低洼效應(yīng)；在利益分配方面，執(zhí)行“同工同酬，按勞取酬”的利益分配機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了青年教職工的積極性，同時(shí)也給中老年教職工增添了與青年教師平等競(jìng)爭(zhēng)的壓力和動(dòng)力。三、充分尊重市場(chǎng)民辦義務(wù)教育學(xué)校的生存與發(fā)展的前提
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