【文章內(nèi)容簡介】 06年以來，公司的業(yè)務(wù)范圍不斷拓展，經(jīng)營質(zhì)量不斷提升，公司長期定點(diǎn)維修的客戶達(dá)138戶，經(jīng)營利潤每年以20%以上的速度增長。同時，為中石油遼化運(yùn)輸公司培訓(xùn)汽車維修工2期40人；社會汽車維修工崗前崗后培訓(xùn)4期120人；接收學(xué)院汽車專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)5期200人；在公司就業(yè)的學(xué)院汽車專業(yè)畢業(yè)生有23人。通過校企幾年來的精誠合作，一方面充分發(fā)揮了企業(yè)的技術(shù)和市場的優(yōu)勢，盤活了企業(yè)資產(chǎn)；另一方面，也充分發(fā)揮了汽車專業(yè)作為省級品牌專業(yè)和全省最優(yōu)質(zhì)汽車駕校的人力資源、先進(jìn)設(shè)備及辦學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)了大批的汽車維修人才，實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)的保值增值，進(jìn)而達(dá)到了人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)和社會效益的雙豐收。二、舉辦股份制合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)2009年10月遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與遼陽太子河高爾夫俱樂部簽署合作辦學(xué)協(xié)議，以股份制的形式成立遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院高爾夫?qū)W院。高爾夫?qū)W院依托遼陽職院和遼陽太子河高爾夫俱樂部的各自辦學(xué)、實(shí)訓(xùn)及就業(yè)等優(yōu)勢資源，針對中國高爾夫產(chǎn)業(yè)中各類人才奇缺的形勢，計劃開設(shè)高爾夫場地服務(wù)、高爾夫運(yùn)動、高爾夫商務(wù)管理等專業(yè)。高爾夫各專業(yè)主要培養(yǎng)具備從事現(xiàn)代高爾夫運(yùn)動服務(wù)、管理和高爾夫產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域所必備的專業(yè)知識和專業(yè)技能，能夠勝任高爾夫俱樂部各類崗位管理、組織各類高爾夫賽事活動以及從事高爾夫企業(yè)的設(shè)施管理、經(jīng)營與運(yùn)作等方面管理的各層次人才。遼陽職院與遼陽太子河高爾夫俱樂部采取股份制校企合作辦學(xué)模式，雙方各占50%的股份。雙方共同投資建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)外訓(xùn)練場地和國際標(biāo)準(zhǔn)的18洞高爾夫教學(xué)場地及27洞的山地高爾夫運(yùn)動場地。遼陽太子河高爾夫俱樂部及國內(nèi)外其他連鎖高爾夫俱樂部將為學(xué)生提供訓(xùn)練場地和頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)崗位。2009年10月，學(xué)院已在2010年畢業(yè)生中考選了30名學(xué)生，學(xué)習(xí)高爾夫場地服務(wù)專業(yè)的相關(guān)課程，2010年5月開始已到球場實(shí)訓(xùn)，8月份已全部按排球場就業(yè)。2010年秋季高爾夫場地服務(wù)專業(yè)新生報到35人。2011年計劃招生高爾夫場地服務(wù)、高爾夫運(yùn)動技術(shù)與管理、高爾夫商務(wù)管理等3個專業(yè)。目前，高爾夫?qū)W院運(yùn)行順暢，未來招生就業(yè)前景樂觀。三、舉辦校內(nèi)合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地2010年3月24日遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與遼陽市流體真空機(jī)械廠簽署合作協(xié)議，成立了校內(nèi)合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。合作分兩個階段。第一階段：2010年3月—2011年3月采取產(chǎn)品生產(chǎn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)及產(chǎn)品研發(fā)于一體的合作形式，其中，生產(chǎn)原料、流動資金、產(chǎn)品銷售及市場開發(fā)由遼陽市流體真空機(jī)械廠負(fù)責(zé)；廠房、機(jī)器設(shè)備、工卡量具及動力由學(xué)院負(fù)責(zé)，雙方各自投入的資金和固定資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)不變；第二階段：2011年3月開始，采取股份制合作模式，實(shí)施企業(yè)化運(yùn)作。遼陽市流體真空機(jī)械廠是一家擁有多項(xiàng)國家發(fā)明專利，以遼寧流體節(jié)能工程設(shè)計研究所（企業(yè)下屬研究所）節(jié)能技術(shù)為依托的民營企業(yè)。、已經(jīng)進(jìn)入遼寧省農(nóng)機(jī)推廣目錄，從2010年開始享受農(nóng)機(jī)銷售補(bǔ)貼，已經(jīng)批量生產(chǎn)并投放市場。另外，雙方合作共同研發(fā)成功新式切肉機(jī)和魚塘掃雪機(jī)樣機(jī)已驗(yàn)收合格，正準(zhǔn)備批量生產(chǎn)和對外銷售。校企通過積極協(xié)商和嚴(yán)格論證，聯(lián)合組建具有深層次校企合作特色的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，將直接帶動學(xué)院機(jī)械類專業(yè)學(xué)生在真正的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際環(huán)境中實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)崗位的零距離對接，改變了過去將大料加工小、小料加工廢的“空對空”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式，進(jìn)而避免材料和能源的大量浪費(fèi)，并有效的改變了學(xué)生厭倦實(shí)習(xí)和缺乏責(zé)任感的狀況。學(xué)院通過建立專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作研發(fā)團(tuán)隊(duì)，既有效地提高了專業(yè)教師的“雙師型”素質(zhì)和研發(fā)能力，提高了教師及學(xué)院的知名度，又將有力地支援企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。組建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，有利于探索和實(shí)踐工學(xué)結(jié)合的“學(xué)校工廠化、工廠教室化”的全新的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生、教師、企業(yè)和學(xué)校各得其所，實(shí)現(xiàn)了多方共贏。四、舉辦設(shè)計工作室為使學(xué)生盡早接觸工作崗位，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合技能，提高實(shí)踐動手能力，遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系按照整體設(shè)計、分階段推進(jìn)的原則，于2010年8月與有關(guān)企業(yè)合作建立了5個“產(chǎn)學(xué)一體化”工作室，包括攝影與制作、裝飾繪圖、動漫設(shè)計與制作、服裝設(shè)計與展示、商業(yè)沙盤制作工作室等。經(jīng)營方式采取企業(yè)化運(yùn)作模式，由學(xué)校、企業(yè)、教師各按一定比例投資入股，利益按股分配，實(shí)行工作室主任負(fù)責(zé)制。實(shí)施工作室制度極大地調(diào)動了各方積極性，首先，對于學(xué)生來說，建立個性化工作室，它給與了學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好自主選擇專業(yè)方向的自由，在有限的空間內(nèi)提供了更豐富的教學(xué)資源，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性效果明顯。目前，該系已有80%以上大二、大三學(xué)生選擇了自己感興趣的工作室；其次，對于教師來說，打破了平均主義，建立了利益激勵和約束機(jī)制，有利于教師的個性發(fā)揮、教學(xué)積極性的提高、責(zé)任制的建立和市場理念的形成；第三，對于企業(yè)來說，工作室既為企業(yè)提供了人力和智力資源，又為企業(yè)提供了生產(chǎn)基地，節(jié)約了成本，創(chuàng)造了效益。通過設(shè)計工作室的建立，全面檢驗(yàn)了專業(yè)教學(xué)效果，提升了實(shí)踐教學(xué)的針對性，為校企互動、師生互動、學(xué)生與企業(yè)互動搭建了平臺。五、舉辦各專業(yè)冠名班冠名班是指用人單位與培養(yǎng)單位簽訂用人協(xié)議，按企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)，本著學(xué)生自愿的原則，考選若干學(xué)生組成一個班級冠以企業(yè)名稱。對于冠名班的教學(xué)與管理，我們校企雙方共同制訂了人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，充分利用雙方的有效資源，共同參與人才培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后由用人單位按照協(xié)議約定安排學(xué)生就業(yè)。通過這種方式培養(yǎng)的學(xué)生針對性強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生既能了解企業(yè)的實(shí)際，又熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程和產(chǎn)品工藝流程，具有較強(qiáng)的職業(yè)崗位能力，進(jìn)入角色迅速，非常受企業(yè)歡迎。近年來，我院主動與一些緊密型合作企業(yè)協(xié)商，在頂崗實(shí)習(xí)和訂單培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)企業(yè)冠名班辦學(xué)。2009年以來，我院汽車維修專業(yè)與遼鞍集團(tuán)合作，舉辦了“遼鞍集團(tuán)汽修”班；我院精細(xì)化工專業(yè)與鞍山惠豐化工有限公司合作，舉辦了“鞍山惠豐化工”班；我院與沈陽蘇寧電器有限公司合作，舉辦了“沈陽蘇寧電器”班等。目前，學(xué)院正在與無錫夏普電子科技有限公司、沈陽同方多媒體科技有限公司、丹東新龍?zhí)┓b有限公司、遼陽紅黃藍(lán)親子中心等洽談冠名班合作事宜。通過與企業(yè)合作舉辦冠名班，使校企雙方各自嘗到了甜頭，既促進(jìn)了學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和課程改革，也為企業(yè)輸送了量身定制的急需人才，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。上述五種校企合作辦學(xué)模式各具特色，能夠充分發(fā)揮校企雙方各自優(yōu)勢，有利于高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的對接，滿足了行業(yè)和企業(yè)的用人需要，是對學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方都有益的舉措，更為進(jìn)一步深化校企合作關(guān)系提供了經(jīng)驗(yàn)。第四篇：“校企聯(lián)動、知行一體”的人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐“校企聯(lián)動、知行一體”的人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[摘要]近年來，安徽省高職院校在校企合作、工學(xué)結(jié)合等方面進(jìn)行了許多有益的探索，取得了一定的成效。然而這些探索往往是就課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模塊、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、雙師師資等方面進(jìn)行的改革，不夠全面、系統(tǒng)。部分高職院校人才培養(yǎng)模式與高技能、高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求存在著較大的差距。人才培養(yǎng)模式改革作為一個系統(tǒng)工程，必須在深度校企合作的基礎(chǔ)上，以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，雙師師資為支撐，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面緊密融合，形成系統(tǒng)化的工程。若單就其中某個方面進(jìn)行改革，難免會顧此失彼，難見根本性的成效。鑒于此，我們要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，用文化育人、合作育人、實(shí)踐育人的理念去積極探索高端技能型人才培養(yǎng)模式。尤其要以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索與企業(yè)合作，探索聯(lián)合培養(yǎng)、深度合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。[關(guān)鍵詞]校企聯(lián)動 知行一體 人才培養(yǎng) 模式[中圖分類號]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]10095349（2016）08023902一、安徽省高職市場營銷人才培養(yǎng)現(xiàn)狀安徽省現(xiàn)有70余所高職高專院校，雖然諸多院校也都開設(shè)了市場營銷專業(yè)，但當(dāng)前高職院校的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀并不能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對人才質(zhì)量的要求，普遍出現(xiàn)學(xué)生專業(yè)就業(yè)層次低、崗位勝任力差、職業(yè)提升力弱等現(xiàn)象。開設(shè)市場營銷專業(yè)的院校，在校企合作方面，普遍采取定向訂單式培養(yǎng)、聯(lián)合辦學(xué)、搭建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等合作形式。在校企合作過程中，始終沒有走出淺層次、低水平、松散型合作的怪圈。問題主要表現(xiàn)為：缺乏有效的校企合作發(fā)展平臺；校企合作企業(yè)動力不足，合作缺乏穩(wěn)定性、持久性，難以形成合理的人才培養(yǎng)模式；校企合作過于表面化，沒有對學(xué)校人才培養(yǎng)過程產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。要徹底解決這些突出問題，就應(yīng)改革高職市場營銷專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，打造校企聯(lián)動的人才培養(yǎng)模式，為全省高職市場營銷專業(yè)提供人才培養(yǎng)模版，引領(lǐng)全省市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型市場營銷人才是主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的題中之義。二、“校企聯(lián)動、知行一體”的高職市場營銷人才培養(yǎng)模式（一）實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)崗位對接立足安徽省、面向長三角，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，并通過對一線企業(yè)的市場調(diào)研、校企座談等方式進(jìn)一步確定市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。以專業(yè)的發(fā)展方向?yàn)橐罁?jù)確立專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是市場營銷技能型人才，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，注重專業(yè)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)研，收集人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的第一手材料。其次根據(jù)市場營銷階段，分析確定職業(yè)崗位，歸納崗位能力，再次將崗位歸類到相應(yīng)專業(yè)，根據(jù)崗位能力+核心能力+基本能力+社會綜合能力。通過分析崗位能力，進(jìn)一步明確崗位群的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化人才培養(yǎng)模式的能力指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)市場營銷人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)崗位的對接。（二）形成“進(jìn)階式、模塊化、組合型”的課程體系根據(jù)前期的企業(yè)調(diào)研，確定市場營銷專業(yè)方向，對行業(yè)需求的專業(yè)知識和技能要求統(tǒng)計分析，結(jié)合市場營銷相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置