侯文亞關(guān)于構(gòu)建“工學結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的探討(編輯修改稿)
2024-07-22 20:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 政策的導向性和激勵性。 二、學校依托工學結(jié)合與校企合作，開發(fā)職業(yè)教育教材成功的開發(fā)職業(yè)教育教材離不開 準確地把握職業(yè)崗位群的需求，離不開企業(yè)提供的前沿信息和技術(shù)支持。職業(yè)教材應力求反映社會和企業(yè)用人的現(xiàn)狀和趨勢，要采用最新的國家技術(shù)標準，引入原廠第一手資料，力求教材科學、規(guī)范、實用。盡量接近企業(yè)生產(chǎn)的實際需要，根據(jù)企業(yè)對學生知識結(jié)構(gòu)和操作技能的要求進行編寫。校本教材是在“把企業(yè)引進學校，把課堂搬到車間”“生產(chǎn)教學一體化”的模式下，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)需求而編定的適合教師教和學生學的教材，要體現(xiàn)“教學與生產(chǎn)同步”、“教學管理與生產(chǎn)管理同步”。此外教材要遵從中職院校學生的認知規(guī)律。在結(jié)構(gòu)安排和表達方式上，強調(diào)由淺入深，循序漸進，強調(diào)師生互動和學生自主學習，適應多規(guī)格、多層次專業(yè)人才的培養(yǎng)。三、學校應加強教學實驗實訓條件建設(shè)，推行工學結(jié)合教育模式，提高實踐教學水平 學校應在企業(yè)專家的指導下，建成一批融教學、培訓、生產(chǎn)、職業(yè)技能鑒定和應用技術(shù)研發(fā)等功能于一體，具 備“系統(tǒng)性、生產(chǎn)性、開放性”特征的校內(nèi)實訓基地；按照“以專業(yè)帶產(chǎn)業(yè)、以產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的 思路，創(chuàng)新“系企一體”管理體制與運行機制，建設(shè)“產(chǎn)學一體”的、滿足學生綜合實訓和生產(chǎn) 實習需要的系辦產(chǎn)業(yè)；緊緊依托合作辦學企業(yè)，完善校企共建共管的長效運行機制和校企一體的 實踐教學管理制度，建設(shè)校外頂崗實習基地，確保全部學生有半年以上的頂崗實習經(jīng)驗。 四、深化管理制度建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境圍繞工學結(jié)合 人才培養(yǎng)模式，深化學分制教學管理改革，建立各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和工作規(guī)范，完善頂崗實 習管理、指導和考核評價機制，建立學生頂崗實習信息管理平臺，構(gòu)建以實踐教學為重點的質(zhì)量 保障體系。建立與工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應的學生管理工作機制，搭建全方位、全過
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