【文章內(nèi)容簡介】 校園文化、先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、突出的教育教學業(yè)績，受到社會各界的高度贊譽。在留守學生的教育管理方面，我們也進行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試。為進一步貫徹省、市、縣關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項要求，切實改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設步伐。一、課題現(xiàn)實背景及意義留守兒童一走進我們的視野，就帶有巨大的沖擊力。2005年5月23日，首屆“中國農(nóng)村留守兒童社會支援行動研討會”公布的中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量是近2000萬人。近幾年隨著農(nóng)民工外出打工人數(shù)不斷增加，留守兒童數(shù)量劇增，并且年齡越來越小。其次是極端個案的群體亮相。監(jiān)護人的缺失，導致留守兒童存在諸多安全隱患。許多留守兒童患病不能及時得到醫(yī)治，溺水、觸電、車禍等意外傷亡事件屢見不鮮，許多留守兒童還成為不法分子侵害的目標，綁架、拐賣、強奸、誘奸案件時有發(fā)生。再次是暴露的問題觸目驚心。大量的留守兒童與父母處在一種天各一方的極不人道的親子關系模式里，由于缺乏來自父母的親情呵護與家庭教育和監(jiān)管，許多兒童過早地承受著成人社會的各種壓力，在思想道德、心理健康等方面出現(xiàn)嚴重問題。曾有權威媒體在公開的消息中說，全國的刑事犯罪中，有20%的青少年犯罪來自留守家庭?？梢哉f，無數(shù)農(nóng)村留守兒童正有意無意地成為一個家庭、一個地方、一個時代經(jīng)濟發(fā)展的犧牲品。為此，關注留守孩子的健康成長，就是關注祖國的前途未來。切實關注和解決中國農(nóng)村留守孩子問題，既關系到這些孩子的健康成長，又關系到農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，更關系到我們這個社會的和諧和可持續(xù)發(fā)展?；舫擎?zhèn)是一個偏遠山鄉(xiāng)。經(jīng)過幾年的合班并校，將十四所小學合并成一所中心小學，四至六年級學生寄宿上學，一至三年級學生校車接送。全鎮(zhèn)有近1萬勞動力常年在外務工，農(nóng)村留守兒童（含學齡前兒童）總數(shù)達500多人。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，外出務工隊伍在不斷擴大，這些打工族的子女留守在家鄉(xiāng)農(nóng)村，由爺爺奶奶或其他親戚朋友看管，給家庭教育、學校教育以及青少年健康成長都帶來了很多問題，如何解決這些問題已迫在眉捷。尤其對低年級留守兒童要特別給與關愛，針對其我們將進行策略研究。全力營造全社會關愛的良好氛圍，不斷加關愛力度，深入開展以扶貧、扶智、扶情為主要內(nèi)容的幫扶活動，為他們辦實事、辦好事，促進他們健康成才，為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二、國內(nèi)同類課題研究綜述2004年5月，教育部召開了中國農(nóng)村留守學生問題研討會。在此前后，中央教科所、江蘇、河南等地的一些專家學者，對農(nóng)村留守學生的一般問題進行了研究。2005年5月，全國婦聯(lián)等單位組織召開了“中國農(nóng)村留守學生的基本情況和他們面臨的嚴重困難和問題”研討會，在呼吁社會各界積極關愛農(nóng)村留守學生方面產(chǎn)生了較大影響。我們欣喜地看到，從中央到地方，各級黨委政府、社會團體關愛農(nóng)村留守兒童的活動日漸升溫，黨和政府的高度重視，進而引起學術界、文藝界及媒體對農(nóng)村留守孩子問題的高度關注。2006年春晚農(nóng)民工孩子一句“同是祖國花，同是中國娃！”唱出了多少留守孩子含淚的夢想與企盼！一部以 1關愛留守孩子為題材的公益影片《留守孩子》公開上映，感動了億萬觀眾，引起強烈的社會反響。影片中出現(xiàn)的“留守孩子之家”的感人場面也很快得以從影片中走下來，來到全國許多農(nóng)村留守孩子的現(xiàn)實生活中。長篇報告文學《農(nóng)村留守孩子，中國跨世紀之痛》、《傷村：中國農(nóng)村留守兒童憂思錄》、《世紀之痛：直擊農(nóng)村留守兒童生存難題》以及長篇小說《空巢》、《守望》、《當著落葉紛飛》等相繼出版，農(nóng)村留守兒童作為一個新的富有中國特色的社會現(xiàn)象，正在向我們走來??三、課題研究的內(nèi)容及預期目標：——通過實驗，探索出霍城鎮(zhèn)中學小學對低年級留守學生教育的方法、途徑，不斷強化教師的教育管理手段，不斷提高學校的管理水平，不斷深化學校的教育工作?！ㄟ^實驗，落實以人為本的思想，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，貼心教育使幼小的心靈充滿自主、自信、自尊、自強。在教師的關愛下使他們附有創(chuàng)造能力、生存能力，為終生發(fā)展打下堅實的基礎。——通過實驗，切實減輕家長負擔，構建和諧的教育環(huán)境，辦讓人民滿意、家長放心的教育，為和諧社會的創(chuàng)建貢獻力量?！ㄟ^實驗，在學校、教師的關心中讓幼小的心靈感受到家庭感、親情感，完善我校的德育工作。四、課題研究的主要內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查研究通過對我校低年級留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，了解當前我校教師對留守學生教育的認識和方法；了解留守學生家長對留守學生當前教育現(xiàn)狀的評價及期待。找到影響留守兒童健康成長的原因。原因分析研究（1）分析低年級留守學生發(fā)呆、厭學、貪玩等不良現(xiàn)象形成的原因。（2）分析一部分留守學生良好品德、學習、生活現(xiàn)象形成的原因。（3）分析對留守學生品德、學習、生活教育產(chǎn)生影響的若干因素。（4）分析當前我校教師對留守學生品德、學習、生活教育的認識及所采用的方法。（5）分析教師自身師德及業(yè)務水平對留守學生品德、學習、生活教育產(chǎn)生的影響。（6）分析家長及監(jiān)護人自身文化素養(yǎng)對留守學生品德、學習、生活教育產(chǎn)生的影響。（7）分析社會環(huán)境對留守學生品德、學習、生活教育產(chǎn)生的影響。個案研究（1）對想念父母，凡事厭煩的留守學生進行個案分析研究。（2）對品學兼優(yōu)的留守學生進行個案分析研究。（3）通過對比以上兩種留守學生進行個案分析研究。對策研究在上述研究的基礎上，總結已有的經(jīng)驗，指出當前我校留守學生品德、學習、生活教育中存在的問題，提出相應的改進建議，記錄實驗中的各種情況及數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，不斷總結，為今后的留守學生品德、學習、生活教育方案的形成提供參考。四、課題研究的對象及研究操作措施：（一）研究的對象這次調(diào)查共選取了我校四個低年級教學班進行，共有在校生170人，其中留守兒童122人，留守兒童占的比例為72%。留守兒童中男生人數(shù)為71人，女生為51人，(二)研究操作措施：研究初期調(diào)查四個班留守兒童學習現(xiàn)狀。為了更真實的了解他們的學習狀況，掌握第一手原始材料，我們通過家訪、個別座談、課堂觀察、作業(yè)檢查、學科成績測試、問卷調(diào)查等方式，對這四個班留守兒童的學習狀況進行了調(diào)查。調(diào)查霍城中心小學低年級留守兒童家庭教育狀況。家庭對教育的認識。抽樣調(diào)查家庭教育對留守兒童學習的影響。（1）查找課題研究典型，選取研究樣本。我們對留守兒童分性別、學習狀況（校內(nèi)、校外）、家庭監(jiān)護狀況等因素，選取學習狀況優(yōu)秀、中等和較差的留守兒童（抽樣50名）進行深入調(diào)查。（2）編制農(nóng)村中小學留守兒童調(diào)查問卷。根據(jù)我們在調(diào)查中掌握的第一手材料，參考課題的調(diào)查問卷資料和我們在調(diào)查中掌握的農(nóng)村留守兒童的基本情況，分別從臨時監(jiān)護人文化程度及對教育的意識、留守兒童的學習習慣和自己的期望（包括生活期望、學習期望和心理期望三方面）三個板塊來設計調(diào)查問卷的題目，以選擇和判斷題型為主，適合所有留守兒童的調(diào)查。調(diào)查父母外出情況對留守兒童習慣狀況的影響。統(tǒng)計父母雙方都外出的留守兒童的習慣狀況和父母只有一方外出的留守兒童的習慣狀況做比較。留守兒童與非留守兒童學習興趣與態(tài)度比較。留守兒童與非留守兒童自我意識比較。留守兒童與非留守兒童人際關系比較。留守兒童與非留守兒童情緒情感比較。留守兒童與非留守兒童行為問題比較。研究中期重新建立家庭教育模式和習慣培養(yǎng)模式。（1）重新確立研究對象在抽樣的50名留守兒童中按年級、年齡、性別及調(diào)查的現(xiàn)實狀況。其中，男、女生各25名，（男、女生學習情況較好和欠佳兩種情況選典型）。在班級中建立完善“實驗留守兒童”幫扶制和伙伴制，并對他們進行長期結對幫扶。（2）建立典型留守兒童檔案。將研究典型留守兒童的家庭教育和習慣的原始信息制表編冊，建立留守兒童個案檔案，便于跟蹤研究。具