【文章內(nèi)容簡介】 ，2008：6.[4][N].中國教育報，20080229（1）.[5][J].山西師大學報（社會科學版），2013，S3：5153.[6]劉云涵．留守兒童的社會保障政策問題及對策[J]．黑龍江省社會主義學院學報，2015(1)．[7]仇曉光，于靚．保障民生法律問題研究一一以“留守兒童”社會保障為中心的考察[J]．法制與社會，2014(1)．[8]劉欣然．農(nóng)村留守兒童社會保障政策問題淺析[2]．保障論壇．2011(5)．課題組成員：劉勇高 盧林剛 余桂蘭 龍昌江 課題組組長：劉勇高《畢節(jié)農(nóng)村留守兒童問題研究》課題組二0一七年十月十五日第二篇：農(nóng)村留守兒童問題研究提綱學校教育在農(nóng)村留守兒童教育中的主導(dǎo)作用提綱一、選題依據(jù)在我國存在著龐大的農(nóng)村人口，改革開放以來，隨著我國現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)村中的剩余勞動力，尤其是青壯年勞動力大規(guī)模地向城鎮(zhèn)遷移，形成了一個巨大的移民浪潮，但由于各種現(xiàn)實條件的限制，進城務(wù)工人員其子女無法隨同進城學習，留在了農(nóng)村，于是出現(xiàn)了一個新的群體——農(nóng)村留守兒童，據(jù)調(diào)查，這一群體數(shù)量已達千萬以上，并將繼續(xù)擴大。這些兒童正處在成長的關(guān)鍵期，但由于家庭教育的缺失和學校教育的滯后，生活、學習、心理、道德、安全等一系列問題出現(xiàn)，并逐步上升為全社會問題。留守兒童教育問題能否妥善解決關(guān)系到下一代的發(fā)展，是關(guān)系社會安定的重要問題，因而建立一套切實可行的對留守兒童教育管理的制度,已成為當前建設(shè)社會主義新農(nóng)村進程中面臨的一個重要課題，同時也是我國教育事業(yè)發(fā)展面臨的一項長期任務(wù)。筆者認為在家庭教育缺失的情況下，學校教育無可置疑的將承擔教育過程的主要職責，因此學校教育在留守兒童教育中起著主導(dǎo)作用。本文意在針對留守兒童產(chǎn)生的問題來具體論述學校應(yīng)在其中扮演的重要角色。二、文章基本思路前言：對以往農(nóng)村留守兒童研究的簡單綜述（一）農(nóng)村留守兒童新群體產(chǎn)生的時代背景概述城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化洪流下的人口遷移農(nóng)村兒童“留守”的原因概述（二）農(nóng)村留守兒童教育發(fā)展中面臨的突出問題概述生活問題：身體健康沒有保障學習問題：成績下降、厭學、逃學等心理問題：孤僻、抑郁、自卑等癥狀道德問題：道德品行不高、違紀違法現(xiàn)象發(fā)生安全問題：沒有家長庇護下的人身安全問題（三）學校教育在留守兒童教育發(fā)展中的主導(dǎo)作用論述兒童家長代理人的角色兒童學習過程中的設(shè)計者與引導(dǎo)者的角色兒童心理健康狀況觀察與輔導(dǎo)者的角色兒童道德品質(zhì)的說教和榜樣的角色兒童安全保護者和矛盾調(diào)解人的角色（三）針對留守兒童教育發(fā)展問題的對策簡述家庭系統(tǒng)職責政府系統(tǒng)職責社會系統(tǒng)職責教育系統(tǒng)職責結(jié)束語參考文獻三、研究目標本文意在通過對學校教育重要作用的討論，進而為解決農(nóng)村留守兒童教育發(fā)展問題提出一些建議。四、資料搜集王秋香《農(nóng)村留守兒童社會化的困境與對策》西南交大出版社，2008年5月版史柏年等《城市邊緣人——進城農(nóng)民工家庭及其子女問題研究》社會科學文獻出版社，2005年版葉敬忠、［美］詹姆斯莫瑞《關(guān)注留守兒童——中國西部農(nóng)村地區(qū)勞動力外出務(wù)工對留守兒童的影響》社會科學出版社，2005年9月版《弱勢群體子女教育問題研究》成果公報廖其發(fā)等《中國農(nóng)村教育問題研究》四川出版社，2006年4月版葉敬忠等《別樣童年（中國農(nóng)村留守兒童）》（中國農(nóng)村留守人口研究系列）社會科學文獻出版社，2008年6月第1版阮梅《世紀之痛（中國農(nóng)村留守兒童調(diào)查）人民文學出版社，2008年5月第1版1葉敬忠、楊照《關(guān)愛留守兒童——行動與對策》社會科學文獻出版社，2008年3月第1版1朱衛(wèi)紅《留守兒童心理發(fā)展研究》云南大學出版社，2010年6月第1版1任運昌《窩巢鄉(xiāng)村的守望：西部留守兒童教育問題的社會學研究》中國社會科學出版社，2009年6月第1版1葉敬忠等《留守中國（中國農(nóng)村留守人口研究）》社會科學文獻出版社，2010年9月第1版第三篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題探討關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題探討政發(fā)學院09公共事業(yè)管理肖智偉090107049序言：觀看了關(guān)于留守兒童的記錄短片，我們可以了解到四川農(nóng)村留守兒童問題的基本情況。記錄短片主要和我們介紹了留守兒童面臨的問題及產(chǎn)生的原因，以及學校、社會和政府對留守兒童問題的關(guān)注和解決。對此，通過收集資料我想對留守兒童問題做出更加深入系統(tǒng)的分析和闡述。一、“留守兒童”對于“留守兒童”這個詞大家并不陌生，也許很多人也曾有被賦予這樣的稱號。“留守兒童”就是指由于父母一方或雙方外出打工而被留在農(nóng)村老家，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童?！傲羰貎和边@詞的也是在近十幾年才延伸出來的一個名詞。主要是隨著我國工業(yè)化和社會化的迅速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快和物價水平的提高。所以更多的農(nóng)村年輕的勞動力選擇到城市打工，以求獲取更多的經(jīng)濟收入，提高家庭的生活水平。于是將自己的子女交給爺爺奶奶或者其他親人照顧，“留守兒童”才逐漸產(chǎn)生。這些年，隨著進城打工的家庭越來越多，“留守兒童”的數(shù)量也越來越多，留守兒童問題也愈發(fā)嚴重。二、“留守兒童”存在的問題調(diào)查顯示，由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問題：一是生活問題，由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體健康受到很大損害。更加嚴重的是父母外出打工，家庭沒有了收入來源，兒童的生活問題都無法解決，生存受到了威脅。就像短片中的那對姐弟，父親不幸生亡，母親為了償還債務(wù)撇下了他們獨自外出打工。照顧弟弟的重任就只能讓14歲的姐姐扛，他們的生活都只能靠每個月政府提供的最低生活保障來維持，如果身染疾病的話，這個月的最低生活保障的無法實現(xiàn)了。其實這樣的家庭還有很多，生活問題是留守兒童問題中最基本的問題。必須受到社會的高度重視。二是教育問題，因為父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，加上缺乏必要的監(jiān)管、看護和鼓勵，導(dǎo)致學習成績下降；有些還由于厭學等原因逃學輟學就如學校老師提及的那樣，他有遇到很多學生因為缺乏家庭的監(jiān)督和教育。以至于他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。加上爺爺奶奶的溺愛和縱容，經(jīng)常逃學。在很多地區(qū)，這樣的事情已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}讓人們擔憂，也給我們敲響了警鐘。三是心理問題，由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。留守學生監(jiān)護人對留守子女的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極??視頻中跟蹤報道中的那個男孩，就是因為缺乏和家人的交流和溝通。導(dǎo)致他不想和同學，老師，爺爺奶奶的交流。把自己封閉在自己的世界里，變得異常的孤僻。這樣對輕少年的成長是十分不利的，不利于他們的健康發(fā)展。對“留守兒童”心理的疏導(dǎo)和教育變得尤為重要了。在此，我們