優(yōu)質(zhì)高效復習課教學模式探索(編輯修改稿)
2025-06-05 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問：張明寶侵犯了公民的什么權(quán)利？該權(quán)利對公民有何重要意義？第二問：假如你是受害者，你會怎樣維權(quán)？請為你的做法提供法律依據(jù)。第三問：張明寶被依法嚴懲說明了什么？這三個問題由淺及深，層層遞進，其中第三問一是要用本課知識回答，說明法律保護公民的生命健康權(quán)，侵犯公民生命健康權(quán)的行為要承擔相應的法律責任。二是復習到第七課所學的法律靠國家強制力保證實施。這就要求學生綜合運用知識才能完整、全面的回答問題。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，多向思維，全面而綜合的考慮和解決問題。比如我們在復習保護生命健康權(quán)一課時時選取的校園踩踏案例的最后一問：提出加強自我保護的8條建議。學生答三條答四條可能感覺很容易，可是要求答8條就要涉及到食品衛(wèi)生安全，交通安全，消防安全，校園安全，預防傳染病等許多方面，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。問題要貼近學生生活，貼近學生實際，理論聯(lián)系實際，解決學生學習與生活中的現(xiàn)實問題。剛才說過的兩個問題像酒駕害人害已，學會自我保護和尊重他人的生命健康，以及如何保護自己的隱私等問題對于學生都具有實實在在的實踐意義。問題的設計要巧妙，既不能太易，太易則無味，又不能太難，太難必然無奈，要突出思維訓練，盡量避免在書本上輕易的直接找到答案。要通過問題引起學生的興趣，進而深思，思仍不解則合作討論探究。通過自己乃至眾人合作努力而解決的問題必然讓學生體驗到成就感。同時還要體現(xiàn)三維目標的統(tǒng)一，引導學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面都得到提高。案例的解答與指導：，獨立解決問題。對于課本的基本知識我們應該充分放手給學生，通過問題引導學生自學、獨立思考來復習和鞏固。我們要求學生做到兩點：（1）做題前一定要先自學課本，了解本課的主要內(nèi)容；（2）一定要在學案上寫寫，哪怕不寫完整的答案，而只寫個解題思路也行，避免只動眼不動筆，考試時出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。我們認為讓學生先自學和獨立思考是非常必要的，切忌看完案例后就不加思考的直接小組討論。對于合作討論，我們教師應該根據(jù)學生的具體學情來決定，有必要討論的才討論，不需要討論的就不必
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1