【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所幼兒園 或小學(xué) 建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)關(guān)系，以滿足學(xué)生多輪循環(huán)，不同層面實(shí)習(xí)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和崗位之間零距離對(duì)接的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 最終建成一套以先進(jìn)理念為指導(dǎo) ， 以師生專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn)的穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地。 16 （五） 推動(dòng)課堂教學(xué)改革 、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式 ， 強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐 性、開放性和職業(yè)性 ， 重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，按照工作過程和工作情景組織課程和教學(xué)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。 通過模擬 音樂 教育情景、模擬參與、加強(qiáng)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)等方式突出教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與 音樂教育 實(shí)踐過程對(duì)接， 使學(xué)生能夠更直觀地感受教學(xué)理論與實(shí)踐之間架起的一座橋梁，變課堂“記憶 —— 應(yīng)用”為“行動(dòng) —— 研究”，為師生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。 、 聲樂、舞蹈、鋼琴?gòu)椬?、彈?、 兒童 歌舞創(chuàng)編、 音樂 活動(dòng)設(shè)計(jì)等從教技能競(jìng)賽和展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣 和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。 ，建起現(xiàn)代化 音樂教育信息管理平臺(tái)，經(jīng)探索和研究建立網(wǎng)絡(luò) 音樂 教育教學(xué)體系， 綜合應(yīng)用超文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等多媒體信息 ,使多種媒介的信息同時(shí)作用于學(xué)生的各個(gè)器官 ,提高學(xué)生的 綜合 音樂 實(shí)踐能力， 以此帶動(dòng) 音樂 教育專業(yè)的一系列改革。 （六）改革評(píng)價(jià)方式 ，實(shí)施第三方評(píng)價(jià) (用人 )單位、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu) 、 音樂 教育行業(yè)協(xié)會(huì) 等利益相關(guān)方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評(píng)價(jià)制度， 對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后 至少 五年的發(fā)展 軌跡 進(jìn)行持續(xù)追 蹤 ， 將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、 園所 滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo) 。 2. 完善督導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化過程監(jiān)控 。 第一，專家監(jiān)控 :由校系教研督導(dǎo)小組成員對(duì)專業(yè)教師教學(xué)狀態(tài)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控；第二，管理者監(jiān)控 :通過學(xué)校與系部?jī)杉?jí)管理者對(duì)教師實(shí)施過程監(jiān)控；第三，學(xué)生監(jiān)控 :通過 “ 學(xué)生評(píng)教 ” 活動(dòng)對(duì)教師實(shí)施效果監(jiān)控。 ，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、 辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。 17 （ 七 ） 社會(huì)服務(wù)能力 積極擴(kuò)大 音樂 教育專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。 ，積極參加在地方舉行大型集會(huì)、演出、禮儀、志愿者服務(wù)活動(dòng)。 兒童音樂 教育實(shí)際需求，專項(xiàng)知識(shí)技能與綜合教育實(shí)踐能力培訓(xùn)相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性較強(qiáng)的短期培訓(xùn)，提高服務(wù) 音樂教育 事業(yè)發(fā)展的能力。 。通過學(xué)生“支教”，“敬老” ， “助殘”等活動(dòng)，拓展學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。 。每年選派兩位以上教師到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地參與教學(xué)與管理工作，開展課題研 究，積極推進(jìn)全面有效的合作。 。以實(shí)習(xí)基地為依托，定期開展 兒童音樂 教育思想演講會(huì)，舉辦區(qū)域性 兒童音樂 教育研討會(huì)議，為區(qū)域內(nèi)的交流與提升架設(shè)平臺(tái)。 （ 八 ） 交流與合作 采取“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的方式， 結(jié)合專業(yè)建設(shè)方向、科研工作重點(diǎn)和人才培養(yǎng)規(guī)劃，有目的、有重點(diǎn)地推進(jìn)對(duì)外交流與合作。 、學(xué)者來校講學(xué)、授課， 介紹 兒童音樂 教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，以國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的 音樂 教育理念指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。 具體規(guī)劃為：每年邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者、行業(yè)領(lǐng)軍人物講學(xué) 2～3 次 。 國(guó)內(nèi)、省內(nèi)知名學(xué)術(shù)團(tuán)體及國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)組織的相關(guān)研討會(huì)與技能培訓(xùn)，到其它院校進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。創(chuàng)造條件積極開展省際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高學(xué)校在省內(nèi)外的影響力、知名度。 音樂 教育師資素質(zhì) 大賽。 四、專業(yè)建設(shè)資金預(yù)算 18 音樂教育 專業(yè) 建設(shè) 資金預(yù)算表 （單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政 或行業(yè)企業(yè) 投入 學(xué)校自籌 — 學(xué)年 — 學(xué)年 小計(jì) 比例 (%) — 學(xué)年 — 學(xué)年 小計(jì) — 學(xué)年 — 學(xué)年 小計(jì) 合計(jì) 合計(jì) 105 105 210 100 105 105 210 420 實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 硬件 建設(shè) 2 個(gè) 10 10 10 10 20 2 個(gè) 3 3 3 3 6 1 個(gè) 3 3 3 3 6 2 個(gè) 2 2 2 2 4 1 個(gè) 10 10 10 10 20 50 個(gè) 30 20 50 50 12 12 42 45 87 99 7 7 14 2 2 16 小 計(jì) 52 52 104 58 59 117 221 師資 隊(duì)伍 與服務(wù)能力 建設(shè) 8 8 16 8 8 16 32 8 8 16 10 10 20 36 3.“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng) 6 6 12 6 6 12 24 19 小 計(jì) 22 22 44 24 24 48 92 課程 與 教學(xué) 資源 建設(shè) 施 2 2 2 2 4 3 5 8 3 5 8 16 10 10 20 10 10 20 40 材 3 3 6 2 2 4 10 小 計(jì) 18 18 36 17 17 34 70 其它 2 2 2 2 4 4 5 9 2 3 5 14 4 5 9 1 1 2 11 3 3 6 1 1 2 8 小 計(jì) 13 13 26 6 5 11 37 20 五 、 專業(yè)建設(shè) 保障措施 （一）制度保障 根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔 2020〕 16 號(hào)） 等文件精神，結(jié)合音樂教育專業(yè)建設(shè) 實(shí)際情況，制定相關(guān)制度和細(xì)則，確保中央財(cái)政支持建設(shè)項(xiàng)目順利進(jìn)行。 （二）組織保障 為積極推進(jìn)音樂教育專業(yè)的改革與建設(shè)，成立專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 領(lǐng)導(dǎo)小組 ， 主抓 音樂 教育專業(yè)的建設(shè)和落實(shí)。組長(zhǎng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由校教務(wù)主管人員和 音樂 系負(fù)責(zé)人員組成。 負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的全面規(guī)劃與協(xié)調(diào)工作。同時(shí)，依托“河北省幼兒教師培訓(xùn)中心”，聘請(qǐng)行業(yè)專家參與到專業(yè)建設(shè)，落實(shí)課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工作。明確工作責(zé)任、內(nèi)容，保證項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)水平。 為了實(shí)現(xiàn) 音樂教育 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃，組織項(xiàng)目管理人員學(xué)習(xí) 有關(guān)文件、制度，進(jìn)行項(xiàng)目管理、專業(yè)知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)等方面的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使項(xiàng)目負(fù)責(zé)人掌握項(xiàng)目建設(shè)的程序和內(nèi)容，提高項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的整體把握能力，加強(qiáng)項(xiàng)目的計(jì)劃和預(yù)算，加強(qiáng)項(xiàng)目的質(zhì)量控制，合理配置項(xiàng)目資源，降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。通過培訓(xùn)，使項(xiàng)目管理人員明確職責(zé)，按照項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施進(jìn)度高質(zhì)量完成每項(xiàng)工作，提高工作效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和凝聚力，營(yíng)造和諧的工作氛圍，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。 （三）資金保障 校 財(cái)務(wù)加強(qiáng)專項(xiàng)資金預(yù)決算管理， 按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、專款專用 的原則，實(shí)施項(xiàng)目管理 。 制訂詳細(xì)的分項(xiàng)目、分年度資 金使用計(jì)劃，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、資源共享、勤儉節(jié)約、講究實(shí)效原則，確保專項(xiàng)資金的使用規(guī)范和安全。開展預(yù)算管理，保證項(xiàng)目資金完全用于項(xiàng)目建設(shè)，并產(chǎn)生最大效用。 。 學(xué)校制定《中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法》、 《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)與考核辦法》等一系列管理文件，明確規(guī)定專項(xiàng)資金使用的范圍、審批權(quán)限、開支額度、績(jī)效評(píng)價(jià)等，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人，為項(xiàng)目建設(shè)提供全面的制度保障。 21 。建立信息采集和績(jī)效監(jiān)控 體系 ，結(jié)合階段性目標(biāo)完成情況，對(duì)各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn) 行季度檢查、年度績(jī)效考核，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)全過程的動(dòng)態(tài)管理。對(duì)項(xiàng)目建設(shè)方案和分階段實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行審核、批準(zhǔn)和組織實(shí)施，并據(jù)此進(jìn)行年度考核、檢查和驗(yàn)收。 ，經(jīng)論證后，按照項(xiàng)目招投標(biāo)管理規(guī)定，實(shí)行公開招標(biāo)，提高有效資金的使用效率。 六、專業(yè)建設(shè)預(yù)期效果 （一）建成河北省兒童音樂教育高端技能型人才的培養(yǎng)中心 通過建設(shè)，使音樂教育專業(yè)在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益、輻射帶動(dòng)能力等方面得到全面提升，提高教育質(zhì)量并擴(kuò)大服務(wù)社會(huì)的規(guī)模，使本專業(yè)及專業(yè)群走上可持續(xù)發(fā)展之路，使本專業(yè)達(dá) 到特色鮮明、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，在促進(jìn)高等專業(yè)院校與河北省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展中真正起引領(lǐng)示范作用。 （二）成為集兒童音樂教師培訓(xùn)、兒童音樂教育信息交流、兒童音樂教育科學(xué)研究及社區(qū)兒童音樂教育推廣為一體的服務(wù)中心 通過建設(shè)，在軟硬件各方面實(shí)力全面提升，利用校內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練功能室和校外實(shí)訓(xùn)基地，在滿足教學(xué)需求的同時(shí)，利用自身優(yōu)勢(shì)，以“河北省幼兒教師培訓(xùn)中心”為平臺(tái)，充分開展在職兒童音樂教師的崗位培訓(xùn)，開展各類專業(yè)知識(shí)、技能的短期培訓(xùn)，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)。通過建設(shè)，全面增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力，以校園網(wǎng) 站為平臺(tái)，建設(shè)兒童音樂教育技術(shù)服務(wù)、咨詢及科研的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，通過加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓展校企合作的深度、廣度和力度，開展面向兒童音樂教育機(jī)構(gòu)的協(xié)作和技術(shù)開發(fā)服務(wù)，積極開展兒童音樂教育應(yīng)用技術(shù)研究與科研成果的推廣應(yīng)用，成為河北省兒童音樂教育實(shí)用技術(shù)的研發(fā)基地，為河北省兒童音樂教育事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。 七、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效考核 音樂教育專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效考核指標(biāo)一覽表 建設(shè)內(nèi)容 — 學(xué)年 項(xiàng)目任務(wù)與驗(yàn)收要點(diǎn) — 學(xué)年 項(xiàng)目任務(wù)與驗(yàn)收要點(diǎn) 負(fù) 責(zé) 人 專 業(yè) 與 課 程 建 設(shè) 人才 培養(yǎng) 模式 和 課程 體系 改革 項(xiàng)目任務(wù) ： 1）重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，通過調(diào)研，追蹤最新動(dòng)態(tài)，依據(jù)社會(huì)需求，動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 ； 2）建立與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系 ； 3）加大實(shí)踐教學(xué)比重，實(shí)施“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐項(xiàng)目”教學(xué)，融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“畢業(yè)證 +教師資格證”的“雙證融通”教育 ； 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1） 建成由行業(yè)內(nèi)專家學(xué)者組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) ； 2）定期與不定期地召開不同形式的專業(yè)建設(shè)研討及服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì) ，有記錄、有文件或紀(jì)要 ； 3）按工學(xué)結(jié)合思路，開展專業(yè)教學(xué)改革方案，使教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、服務(wù)融為一體，以幼教案例為教學(xué)載體，以實(shí)踐項(xiàng)目為實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，做到課堂與教育現(xiàn)場(chǎng)的一體化 ； 4）根據(jù)核心能力的培養(yǎng)安排專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容； 完善頂崗實(shí)習(xí)的管理制度，使頂崗實(shí)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程管理文件完善細(xì)化 ； 5）完善安全管理制度和實(shí)踐教學(xué)管理程序文件。 項(xiàng)目任務(wù) ： 1） 發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，通過調(diào)研，形成完善的人才培養(yǎng)方案 ； 2）形成與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系 ； 3）執(zhí)行工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式的各項(xiàng)管理制度 ； 4）形成“四位一體、雙證融通”的高技能人才培養(yǎng)模式 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1） 定期與不定期地召開不同形式的專業(yè)建設(shè)研討及服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，有記錄、有文件或紀(jì)要 ； 2）頂崗實(shí)習(xí)的管理制度、管理文件細(xì)化 ； 3）畢業(yè)時(shí)， 98%以 上的學(xué)生獲得“雙證書”。 張 建 歲 董 偉 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 項(xiàng)目任務(wù) ： 1）建設(shè)《音樂理論基礎(chǔ)》《舞蹈》為校級(jí)標(biāo)準(zhǔn)精品課程 ； 2）設(shè)置并建設(shè)核心課程。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1）根據(jù)核心技能要求設(shè)置優(yōu)質(zhì)核心課程，既要充分體現(xiàn)崗位技能要求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，又要能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 。 項(xiàng)目任務(wù) ： 1） 建設(shè)《兒童音樂教學(xué)法》為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)精品課程，《兒 童 歌 曲即興伴奏》為校級(jí)精品課程品課程 ； 2）兩門課程建設(shè)要與小學(xué)、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)共同開發(fā)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1）《兒童音樂教學(xué)法》 為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)精品課程，《 兒 童 歌曲即興伴奏》為校級(jí)精品課程 ； 蘇艷 霞 2）《音樂理論基礎(chǔ)》《舞蹈》為校級(jí)標(biāo)準(zhǔn)精品課程 ； 3）制定出兩門課程的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、考試辦法等系列教學(xué)文件。 2）把教育一線的音樂教育經(jīng)驗(yàn)納入兩門課程的教學(xué)，與小學(xué)、幼兒園音樂高級(jí)教師共同制定出兩門課程的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、考試辦法等系列教學(xué)文件。 教材與 課件建設(shè) 項(xiàng)目任務(wù) ： 1）編寫教材 1 本 ； 2）根據(jù)職業(yè)活動(dòng)設(shè)課，進(jìn)行課程體系改革與核心課程建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1）參編 1 本 具有推廣價(jià)值的 教材；完成校本教材《 奧爾夫音樂教程 》教材初稿，制作相關(guān)課件 ； 2）專業(yè)教師與各小學(xué)、幼兒園的教師參編。 項(xiàng)目任務(wù) ： 1）編寫教材 1 本 ； 2）根據(jù)職業(yè)活動(dòng)設(shè)課，進(jìn)行課程體系改革與核心課程建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1） 參編 1 本具有推廣價(jià)值的教材； 2）完成《 音樂 教師教育技能訓(xùn)練》的校本教材初稿