老人與海鷗公開(kāi)課教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-05-14 12:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 飛盤旋、連聲?shū)Q叫”,老人卻始終一動(dòng)不動(dòng)，海鷗們終于明白：老人已經(jīng)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地離他們而去，于是，在翠湖邊上，它們?yōu)橛H人舉行了一場(chǎng)特殊而感人的葬禮。出示句子2海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。 ?。?）從“急速扇動(dòng)翅膀’’中的“急速”一詞感到海鷗怎樣的心情？（從“急速”一詞，我感受到了海鷗那種焦慮、急切的心情。）（2）“瞻仰”體會(huì)到了什么？（海鷗們對(duì)老人的敬仰，尊敬。）（3）（從“親屬”一詞感到海鷗完全把老人當(dāng)做親人。）（4）是??！同學(xué)們說(shuō)的太好了，正是老人對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)，才換來(lái)的啊！海鷗此時(shí)的心情是多么焦急啊，他們多么想早一點(diǎn)來(lái)到老人的眼前?。∧敲茨隳茏x出這種焦急、這種尊敬嗎？（5）指導(dǎo)朗讀（同桌互相讀一讀——指生讀。）（6）評(píng)價(jià)：老師體會(huì)到你的焦急了。你還從哪里讀出了海鷗對(duì)老人親人般的感情？出示句子3過(guò)了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。（1）從“紛紛“一詞，體會(huì)到什么？這么多海鷗行動(dòng)一致，似乎有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮。所有的海鷗心情都是一樣的，都是非常悲傷。（2）從“站成了兩排”“肅立不動(dòng)”“白翼天使”感受到什么？（海鷗對(duì)老人的尊敬、愛(ài)戴，對(duì)老人的一片深情。）（3）這是海鷗當(dāng)時(shí)的一個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)。這讓人太意想不到了。海鷗完全把自己當(dāng)做老人的兒女了，它們?cè)跒槔先耸仂`啊。這樣的場(chǎng)面，相信無(wú)論誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容。你能讀出海鷗的這份深情嗎？（4）讓我們一齊深情地讀一讀吧。（師生對(duì)讀：同學(xué)讀16自然段描寫(xiě)海鷗的句子,老師讀描寫(xiě)老人的句子。）（5）當(dāng)我們不得不收起遺像的時(shí)候,海鷗的哪些舉動(dòng)讓我們意想不到呢？出示句子4 當(dāng)我們不得不收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。（1）這一段值得大家好好體會(huì)，誰(shuí)有信心先讀一讀這段話。(一生讀)（2）這里兩次用了“撲”這個(gè)詞，為什么不用“飛”呢？（因?yàn)楹ｚt們意識(shí)到就要和老人永別了，所以希望能阻止我們拿走遺像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遺像能多停留一會(huì)兒，所以用“撲”比較好，更體現(xiàn)出海鷗們那種傷痛，那種無(wú)奈，那種急切、焦慮的心情。）（3）師：“盤旋”“漩渦”是什么意
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