老人與海鷗公開課教學案-閱讀頁
2025-05-02 12:03本頁面
【正文】 ,老師讀描寫老人的句子。它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。(一生讀)（2）這里兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？（因為海鷗們意識到就要和老人永別了，所以希望能阻止我們拿走遺像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遺像能多停留一會兒，所以用“撲”比較好，更體現(xiàn)出海鷗們那種傷痛，那種無奈，那種急切、焦慮的心情。）（“漩渦”在字典中的意思是流體旋轉(zhuǎn)時形成的螺旋形。）（4）作者把海鷗當時的異常舉動比作炸了營似的，描寫的很形象。海鷗的舉動太讓人吃驚了。（齊讀本段。人鷗情深何忍別。面對即將被拿走的老人遺像，它們大聲鳴叫著，這聲聲呼喊，如泣如訴。你怎么就這樣就走了呢③回憶。文章18小節(jié)只有一個省略號，你覺得它表示什么？（作者一定還有很多話要說、要寫。是作者未盡的語意。結(jié)尾師：我們真的愿意相信，冥冥中有一種共通的語言，海鷗的話老人一定聽到了，海鷗的心老人一定明白了。（課件）感情升華朗讀師：同學們，老人去世了，海鷗的舉動深深地震撼著我們每個人的心靈，讓我們在音樂聲中再次感受這份令人震撼的深情吧！生齊讀15—18段現(xiàn)在同學們能告訴老師嗎？究竟是什么原因會發(fā)生這樣的意想不到的事情呢? 師：正因為老人生前對海鷗奉獻出無私的愛，所以才會有海鷗意想不到的舉動。預(yù)設(shè)：抓住老人的動作、外貌、語言描寫，抓住描寫海鷗的動作（引導結(jié)合具體句子談?wù)?。四、拓展?yīng)用如今，在翠湖邊，市民自發(fā)為這位關(guān)愛動物的老人修筑了一座銅像，以表達昆明人對他永遠的紀念。同桌互說，選說交流師：千言萬語都難以表達老人與海鷗帶給我們的震撼。六、布置作業(yè)，任選其一（1）：利用課余時間上網(wǎng)查一查有關(guān)海鷗的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查報告：今天的翠湖紅嘴鷗。 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫
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