老人與海鷗公開課教學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 動(dòng)讓我們意想不到呢？出示句子4 當(dāng)我們不得不收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。海鷗完全把自己當(dāng)做老人的兒女了，它們在為老人守靈啊。所有的海鷗心情都是一樣的，都是非常悲傷。）（6）評價(jià)：老師體會(huì)到你的焦急了。 （1）從“急速扇動(dòng)翅膀’’中的“急速”一詞感到海鷗怎樣的心情？（從“急速”一詞，我感受到了海鷗那種焦慮、急切的心情。同學(xué)們, 海鷗們用聲聲鳴叫呼喚老人(親人)啊。這是對海鷗的動(dòng)作描寫）③：“大不一樣”而不是不大一樣，今天有什么不一樣了呢？以前它們見到老人是怎樣的？此時(shí)的鳴叫不再代表是喜悅而是哭泣，它們的翻飛不再是歡快而是悲傷。文中哪些句子體現(xiàn)出了海鷗是老人的親人？生回答后出示句子1： 一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。因?yàn)槔先税押ｚt看作是自己的親人?？匆豢茨男┚渥幽荏w現(xiàn)出海鷗對老人的深厚感情。”）此時(shí)在我們眼中，那親昵的呼喚、企盼的眼神、有聲有色的樂譜都匯成了這樣一句話——（齊讀： “老人和海鷗像親人一樣。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，誰來說一說第一部分講了什么？（老人對海鷗無私的愛） （出示老人喂海鷗的畫面）情境引讀：十多年了，一到冬天，我們總能看到這位衣著簡樸的老人——（齊讀：“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布帶，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。第二課時(shí)：品讀“海鷗送老人”，感悟海鷗情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，感受人與海鷗的濃濃親情。.. . . . ..21 老人與海鷗【設(shè)計(jì)理念】《老人與海鷗》這篇課文講述了一個(gè)非常感人的故事。所以本課時(shí)的教學(xué)，我將引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文本，走進(jìn)老人與海鷗那震撼的情感世界中，感悟文本內(nèi)容，讓學(xué)生在品味重點(diǎn)詞句與想象中充分感受老人與海鷗之間的親情，感悟大自然的和諧之美，同時(shí)以“情”為線索，以“讀”為手段，使學(xué)生樂讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中生情?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文，理清課文的條理，品讀“老人喂海鷗”，感悟老人對海鷗親人般的愛。請齊讀課題。老人順著欄桿邊走邊放，海
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