老人與海鷗的優(yōu)秀教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 01:30 本頁面
【文章內容簡介】 ，并進行語言積累。 4．有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段?！ 〗虒W重點：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的?！ 〗虒W難點：懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學生熱愛動物、保護動物的思想感情。 課時安排：兩課時 第一課時 教學目標 1．讀通課文，整體感知，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語?！ ?．理清文章的條理，了解故事的大概內容。 3．初步有感情地朗讀課文。 教學重點：學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語?！ 〗虒W難點：理清文章的條理，了解故事的大概內容?！ 〗叹邷蕚洌荷衷~語卡片（或課件）?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境，引導質疑 1．教師：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環(huán)繞……這一幅人鷗和諧相處的美麗畫面在這里永久定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”?！ ∵@位老人叫吳慶恒。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風雨無阻。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車?！ 〗裉煳覀円獙W習的《老人與海鷗》這篇文章，為我們講述了這樣一個真實的、動人的故事。 2．教師板書課題，學生齊讀課題。 3．引導學生質疑，教師歸納中心問題?！ 、胚@是一個怎樣的老人？ ?、评先伺c海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動人的故事？ ?、恰拔覀儭睘槭裁匆牙先宋购ｚt的照片放大，帶到翠湖邊？ 4．教師導讀：同學們，你們提的問題很好。如果能夠解答好這三個問題，課文的內容也就讀懂了。現(xiàn)在，請大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文?！ 《?、小組合作，自讀課文 1．提出要求，學生自讀?！ 、判〗M內檢查生字的掌握情況?！ 、扑伎紕偛盘岢龅娜齻€問題?！ 、钱嫵雒鑼懽盍钊烁袆拥囊荒坏木渥?，有感情地讀一讀?！ ?．學生以小組為單位，合作探究?！ ∪z查自學，整體感知 1．教師出示生字詞語，指名讀，檢查學生生字新詞的認讀情況?！ ?．教師強調字音：“駐、瞻、挫、餅、昵”?！ ?．再次出示生字詞語，學生齊讀?！ ?．老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？ ?。ㄖv了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結下了不解之緣，每到冬天來臨，老人便會風雨無阻地來到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。然而有一天老人去世了，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。） 四
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