老人與海鷗的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-12-07 01:30 本頁面
【正文】 再用上這些詞語表達(dá)你的心情。） 3．提煉總結(jié)讀 教師：從海鷗為老人哀鳴、為老人追悼、為老人守靈中，你感受到海鷗對(duì)老人有著怎樣的感情。 小結(jié)：對(duì)逝去的所敬愛的人哀悼、守靈，是人才有的行為，發(fā)生在動(dòng)物身上，是多么令人驚異和震撼??！ 2．自由體會(huì)讀 我們好好讀一讀這部分課文，你對(duì)哪些詞語有感悟，就談?wù)勀愕母形?，讀出你的感悟?！ ∽x中思考： 從老人給海鷗喂食中，感受到什么？從老人與海鷗交流中，又感受到什么？從老人的故事中，還感受到什么？ （相知、相親、相愛；人鷗情誼深重。 ?。ㄊ畮啄耆缫蝗斩嗝纯少F，二十多里多么不易?！ 。?）換角色再讀。老人（順）著欄桿（邊走邊放），海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。老人（）著欄桿（）。（一、二組重點(diǎn)學(xué)習(xí)“喂食”部分；三、四組重點(diǎn)學(xué)習(xí)“交流”部分；五、六組重點(diǎn)學(xué)習(xí)“講述”部分?！ ≈该x?！ 〗處煟赫?qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想圍繞著“老人與海鷗”，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？ ?。ㄓ懻撁鞔_：寫了兩方面的內(nèi)容，一是寫老人為海鷗做了什么；二是寫海鷗對(duì)老人怎樣?！ ×⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì) 1．朗讀課文?！ 、钱?dāng)我們不得不收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來?！ ?．指名反饋。 3．再次出示生字詞語，學(xué)生齊讀?！ 、钱嫵雒鑼懽盍钊烁袆?dòng)的一幕的句子，有感情地讀一讀?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。 2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托?！ 〗叹邷?zhǔn)備：生字詞語卡片（或課件）?！ ?．理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容?！ ?．有感情地朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。記住這樣一群懂得報(bào)恩的——海鷗。它們有的——有的——有的—— 拓展：在翠湖邊，僅僅是海鷗對(duì)老人充滿深深的眷戀嗎？又僅僅是眷戀嗎？ 學(xué)生交流?！ 。ǔ鍪揪渥樱寒?dāng)我們不得不收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來?！ 煟赫?qǐng)讀出快樂、和諧和贊美的感情。著表明老人對(duì)海鷗真是觀海備至。老人這樣做并不容易，但他樂此不疲?！ W(xué)生交流后朗讀?！ 煟簬е@種尊重再讀這段話。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白衣天使。哪些自然段在寫第一幅畫面？哪些自然段在寫第二幅畫面？這兩幅畫面哪一幅是你最意想不到的呢？ 三、品味“送”，感悟意料之外 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀海鷗送老人的段落，看看海鷗的哪些舉動(dòng)讓我們意想不到？ 學(xué)生交流后提出如下重點(diǎn)句子并暢談不同感受： 海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬?！ 《?、初讀課文，整體感知
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