老人與海鷗教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-07-04 21:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀，指名23人讀過(guò)渡：海鷗們聲聲?shū)Q叫卻喚不來(lái)老人時(shí)，他們似乎明白了一切，他們?yōu)槔先伺e行了一場(chǎng)特殊又感人的葬禮。（出示第二組句子）過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。① 理解 “肅立不動(dòng)”是什么意思？（讓學(xué)生回答并請(qǐng)回答學(xué)生示范動(dòng)作）② 學(xué)生朗讀句子（配樂(lè)，一學(xué)生讀，全體學(xué)生肅立不動(dòng)。全班再讀一遍。）過(guò)渡：但是當(dāng)我不得不去收起遺像的時(shí)候，意想不到的情景，又一次出現(xiàn)了。（出示第三組句子）當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。① 理解“炸了營(yíng)”是什么意思。② 通過(guò)字詞替換，理解“撲”字的含義嘗試范讀時(shí)把“撲”換成了“飛”，引導(dǎo)學(xué)生理解“撲”字含義更深，情意更重。師總結(jié)：在寫(xiě)作時(shí)用詞要反復(fù)推敲，才能達(dá)到意想不到的效果。分形式朗讀讀三組句子（出示三組句子。）①全體同學(xué)帶著深情地讀②男同學(xué)激動(dòng)地讀③女同學(xué)依戀不舍地讀師與生共同總結(jié)：看，這老人就是海鷗的（親人）[設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在對(duì)課文了解的基礎(chǔ)上，尋找出三個(gè)海鷗讓人意想不到的地方。然后比較自然的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到三個(gè)意想不到的句子的品讀體會(huì)當(dāng)中。在理解句子的過(guò)程中，注重字詞的理解，并且配合創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)角色的扮演，體會(huì)海鷗的心情。另外在句子的理解后注重多讀重點(diǎn)的句子，通過(guò)指定學(xué)生用不同形式不同感情的朗讀的方法，既起到了讓學(xué)生多讀又不乏新鮮感。]三、學(xué)習(xí)老人外貌描寫(xiě)過(guò)渡：那么這位至親到底是怎樣的一位老人呢？學(xué)生找出描寫(xiě)老人外貌的句子。學(xué)生匯報(bào)（出示句子），學(xué)生齊讀理解“褪色”一詞的深刻含義師：這句子，哪個(gè)詞最讓你印
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