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正文內(nèi)容

老人與海鷗課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3(編輯修改稿)

2024-11-16 01:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 段,思考:安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情?結(jié)合課文內(nèi)容,跟同學(xué)討論:為什么會發(fā)生這樣的事情?小組合作學(xué)習(xí)后匯報(bào):1.意想不到的事情(海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,輪流飛到老人遺像前的空中,海鷗紛紛落地,在老人遺像前站成兩行,肅立不動(dòng),我們收遺像時(shí),像炸了營似的撲過來)為什么會發(fā)生這樣的事情?(因?yàn)楹zt和人一樣,也是有感情的,而且很豐富,他們和老人建立的深厚的感情,他們失去了一位好朋友,感到傷心、難過。)2.全班交流:(1)海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來瞻仰遺容的親屬。(抓瞻仰一詞體會海鷗們對老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。)(2)過了一會兒,海鷗紛紛落地(抓紛紛肅立不動(dòng)等詞體會海鷗對老人的尊敬、愛戴。)(3)海鷗們像炸了營似的(為何用撲而不用飛?引導(dǎo)學(xué)生想象海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么?從白色旋渦體會海鷗對老人的不舍、悲痛,對老人的一片深情。)3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會海鷗對老人的感情。[設(shè)計(jì)意圖:以讀為本是當(dāng)前閱讀教學(xué)的主流。在教學(xué)中,抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中體會,在讀中感悟,以獲取個(gè)性化的閱讀體驗(yàn),讓師生走進(jìn)了老人與海鷗的情感世界,加深對文本的理解。]三、想象寫話,拓展延伸1.師渡:是啊,老人的心里歸牽掛的還是海鷗,海鷗們對老人也是依依不舍,我想,他們一定還有好多好多的話想向彼此傾訴,讓我們一起來幫他們完成這個(gè)心愿吧!2.課件出示:想象寫話:(1)假如你是一只老人曾經(jīng)喂養(yǎng)過的海鷗,面對天堂里的親人──老人,此時(shí)此刻,你會對他說些什么?(寫一句自己心理最想說的話,然后大家交流。)(2)如果那位老人此時(shí)會說話,面對悲痛欲絕的海鷗,他會說些什么?(預(yù)設(shè)答案:老人可能會說:再見了海鷗,我的朋友;再見了孩子們,人類是愛您們的;)[設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)完課文后,設(shè)計(jì)想象寫話的環(huán)節(jié),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)情意的機(jī)會。這樣通過想象寫話,把寫擠進(jìn)了課堂,避免了老師的說教,不僅落實(shí)了寫的訓(xùn)練,學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到培養(yǎng)。]四、聯(lián)系生活,感情升華1.師:多么誠摯的語言,多么動(dòng)人的情感,老人與海鷗之間的故事感動(dòng)了很多很多的人,后來,人們在翠湖公園里建立了一個(gè)雕塑(出示課件),師解說:老人依舊滿臉慈祥的笑容,周圍,海鷗翩然翻飛,多么和諧的場面!同學(xué)們,這就是那位老人,讓我們用最神圣的隊(duì)禮向這位平凡而又偉大的老人表達(dá)出少先隊(duì)員們最崇高的敬意!2.師:生活中,像老人一樣愛護(hù)動(dòng)物的人還有很多,有你,有我,有大家。(出示搜集的人與動(dòng)物的圖片),我們現(xiàn)在來聽一首歌:《丹頂鶴的故事》,希望我們每個(gè)人都來關(guān)愛動(dòng)物,都和動(dòng)物和平共處吧![設(shè)計(jì)意圖:新課程理念,教材僅僅是一個(gè)藍(lán)本。語文教學(xué)應(yīng)憑借這一藍(lán)本,拓展學(xué)生閱讀領(lǐng)域,不斷充實(shí)學(xué)生的認(rèn)知,以加深對文本的理解和體驗(yàn),受到情感的熏陶,獲取思想的啟迪,享受審美的情趣。在教學(xué)最后環(huán)節(jié),結(jié)合實(shí)際,聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物、關(guān)注自然、關(guān)注人與動(dòng)物的和諧,人與自然之間的和諧。通過引導(dǎo)學(xué)生超越文本,進(jìn)一步深化對主題的認(rèn)識。]板書設(shè)計(jì):21.老人與海鷗照顧︹老人親人海鷗 ︹送別【簡介:馬延燈,男,72.9出生,中共黨員,大專學(xué)歷,泉州市骨干教師,縣、市學(xué)科帶頭人,現(xiàn)任福建安溪縣金谷中心學(xué)校教導(dǎo)主任。撰寫教學(xué)論文在《人教社》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)》《江西教育》《湖北教育》《廣東教育》《教學(xué)月刊》《貴州教育》、山西《語文報(bào)》(小學(xué)教師版)《四川教育導(dǎo)報(bào)》等省級以上20多家教育刊物發(fā)表近50篇,獲獎(jiǎng)10多次;指導(dǎo)學(xué)生作文在全國小學(xué)生作文刊物發(fā)表近30篇等?!康谌骸独先伺c海鷗》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4《老人與海鷗》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo) .能力目標(biāo).情感目標(biāo)1.. 教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)對于大海上空飛翔的鳥類,我們都很清楚一種動(dòng)物,?如果你想進(jìn)一步了解,那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章,學(xué)習(xí)生字1.讀課文,每個(gè)字都讀準(zhǔn),句子讀通(不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀).2...學(xué)習(xí)生字:課文讀好了,讀準(zhǔn)加粗的字詞:1.他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的過時(shí)布衣,背一個(gè)褪色的藍(lán)布包,.側(cè)耳細(xì)聽,.聽說它們歇在滇池里,.聽課文錄音朗讀,想想課文中的哪幾段具體寫老人與海鷗的情誼?.,翅膀撲得那樣近,撮著嘴,?你是怎樣想的?第二課時(shí),.老人與海鷗的情誼是怎樣建立的?海鷗為什么會成為老人的朋友? 2.說說安放老人
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