老人與海鷗課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3(編輯修改稿)
2024-11-16 01:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？小組合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)：1．意想不到的事情（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動(dòng)，我們收遺像時(shí)，像炸了營似的撲過來）為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？（因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。）2．全班交流：（1）海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。（抓瞻仰一詞體會(huì)海鷗們對(duì)老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。）（2）過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地（抓紛紛肅立不動(dòng)等詞體會(huì)海鷗對(duì)老人的尊敬、愛戴。）（3）海鷗們像炸了營似的（為何用撲而不用飛？引導(dǎo)學(xué)生想象海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從白色旋渦體會(huì)海鷗對(duì)老人的不舍、悲痛，對(duì)老人的一片深情。）3．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)海鷗對(duì)老人的感情。[設(shè)計(jì)意圖：以讀為本是當(dāng)前閱讀教學(xué)的主流。在教學(xué)中，抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，以獲取個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，讓師生走進(jìn)了老人與海鷗的情感世界，加深對(duì)文本的理解。]三、想象寫話，拓展延伸1．師渡:是啊,老人的心里歸牽掛的還是海鷗,海鷗們對(duì)老人也是依依不舍,我想,他們一定還有好多好多的話想向彼此傾訴,讓我們一起來幫他們完成這個(gè)心愿吧!2．課件出示：想象寫話:（1）假如你是一只老人曾經(jīng)喂養(yǎng)過的海鷗,面對(duì)天堂里的親人──老人,此時(shí)此刻，你會(huì)對(duì)他說些什么？（寫一句自己心理最想說的話，然后大家交流。）（2）如果那位老人此時(shí)會(huì)說話，面對(duì)悲痛欲絕的海鷗,他會(huì)說些什么?（預(yù)設(shè)答案：老人可能會(huì)說：再見了海鷗，我的朋友；再見了孩子們，人類是愛您們的；）[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)完課文后，設(shè)計(jì)想象寫話的環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)情意的機(jī)會(huì)。這樣通過想象寫話，把寫擠進(jìn)了課堂，避免了老師的說教，不僅落實(shí)了寫的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到培養(yǎng)。]四、聯(lián)系生活，感情升華1．師:多么誠摯的語言,多么動(dòng)人的情感,老人與海鷗之間的故事感動(dòng)了很多很多的人,后來,人們?cè)诖浜珗@里建立了一個(gè)雕塑（出示課件）,師解說:老人依舊滿臉慈祥的笑容,周圍,海鷗翩然翻飛,多么和諧的場面!同學(xué)們,這就是那位老人,讓我們用最神圣的隊(duì)禮向這位平凡而又偉大的老人表達(dá)出少先隊(duì)員們最崇高的敬意!2．師:生活中,像老人一樣愛護(hù)動(dòng)物的人還有很多,有你,有我,有大家。（出示搜集的人與動(dòng)物的圖片），我們現(xiàn)在來聽一首歌:《丹頂鶴的故事》,希望我們每個(gè)人都來關(guān)愛動(dòng)物,都和動(dòng)物和平共處吧![設(shè)計(jì)意圖：新課程理念，教材僅僅是一個(gè)藍(lán)本。語文教學(xué)應(yīng)憑借這一藍(lán)本，拓展學(xué)生閱讀領(lǐng)域，不斷充實(shí)學(xué)生的認(rèn)知，以加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，受到情感的熏陶，獲取思想的啟迪，享受審美的情趣。在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物、關(guān)注自然、關(guān)注人與動(dòng)物的和諧，人與自然之間的和諧。通過引導(dǎo)學(xué)生超越文本，進(jìn)一步深化對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。]板書設(shè)計(jì)：21．老人與海鷗照顧︹老人親人海鷗 ︹送別【簡介：馬延燈，男，72．9出生，中共黨員，大專學(xué)歷，泉州市骨干教師，縣、市學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任福建安溪縣金谷中心學(xué)校教導(dǎo)主任。撰寫教學(xué)論文在《人教社》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)》《江西教育》《湖北教育》《廣東教育》《教學(xué)月刊》《貴州教育》、山西《語文報(bào)》（小學(xué)教師版）《四川教育導(dǎo)報(bào)》等省級(jí)以上20多家教育刊物發(fā)表近50篇，獲獎(jiǎng)10多次；指導(dǎo)學(xué)生作文在全國小學(xué)生作文刊物發(fā)表近30篇等?！康谌骸独先伺c海鷗》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4《老人與海鷗》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) ．能力目標(biāo)．情感目標(biāo)1．． 教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)對(duì)于大海上空飛翔的鳥類,我們都很清楚一種動(dòng)物,？如果你想進(jìn)一步了解,那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章,學(xué)習(xí)生字1．讀課文,每個(gè)字都讀準(zhǔn),句子讀通（不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀）.2．．．學(xué)習(xí)生字：課文讀好了,讀準(zhǔn)加粗的字詞：1．他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的過時(shí)布衣,背一個(gè)褪色的藍(lán)布包,．側(cè)耳細(xì)聽,．聽說它們歇在滇池里,．聽課文錄音朗讀,想想課文中的哪幾段具體寫老人與海鷗的情誼？．,翅膀撲得那樣近,撮著嘴,？你是怎樣想的？第二課時(shí),．老人與海鷗的情誼是怎樣建立的？海鷗為什么會(huì)成為老人的朋友？ 2．說說安放老人
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