老人與海鷗eepo教案評(píng)析2潘年艷(編輯修改稿)
2024-12-28 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思想感情。 31 讀書形式多樣，防單一形式，增加強(qiáng)化次數(shù)，注重語言的積累。 32 結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境必要的讀寫結(jié)合突出 學(xué)以致用 。 展示作品 領(lǐng)悟?qū)懛? +聽 +講： 示老人外貌、動(dòng)作、語言及海鷗動(dòng)作 描寫的句子，小結(jié)寫法。 2′ +聽 +想 +講 +做： 創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行片段描寫， 8′ 選題一： 作者正是抓住了海鷗的動(dòng)作，發(fā)揮想象讓我們看到了這有情有義的海鷗啊 !當(dāng)作者抬著老人的遺像越走越遠(yuǎn)時(shí)，海鷗們還在緊緊追隨 ?? 接下來還會(huì)發(fā)生什么 ?請(qǐng)同學(xué)們也學(xué)著作者的寫法，抓住海鷗的動(dòng)作，展開想象寫一段話 選題二： 獨(dú)腳 像是老人的孩子，老人正輕輕地摸著頭，和他親昵地說話，他們在說些什么呢？請(qǐng)選擇一個(gè)角色寫幾句話。老人說：“ （ ） ” 獨(dú)腳好像在說：“ （ ） ” 1. 看 +聽 +想 +大動(dòng)：交換作品。 2′ ?同桌交換作品再整改 ?六人小組交換作品選出最好的作品一至二篇下一節(jié)課舉行作品朗誦會(huì)。 11 通過課前聽寫詞語，既能復(fù)習(xí)鞏固新詞又能使學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 12 理清課文結(jié)構(gòu)，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊 41 板卡的使用不擺花架子，合作交流整
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