菱形的性質資料教學設計北師大版九年級數學(編輯修改稿)
2025-05-04 02:56 本頁面
【文章內容簡介】 設計意圖評價標準教師活動目標達成情況反思與評價閱讀課題及學習目標：讓學生知道學習內容及要求學生是否認真閱讀和思考。出示課題及學習目標觀察圖片引入新課目標1菱形的概念及與平行四邊形的關系問題1：圖片中有你熟悉的圖形嗎？學生觀察現實生活中與菱形有關的幾個圖案，尋找并描述這些平行四邊形的共同特征 問題2： 與左圖相比較，這種平行四邊形特殊在哪里？你能給菱形下定義嗎？此環(huán)節(jié)使用了教科書的引入，從觀察入手，前兩幅圖中含有菱形，特別是第二幅圖中含有正方形也是菱形的意圖，可以利用第三幅圖通過測量比較，發(fā)現鄰邊相等的特征，從而引出菱形的定義。再讓學生列舉一些生活中動態(tài)菱形的例子，如菱形衣帽間，電動門等。 能否主動發(fā)表自己的見解，能否認真觀看圖片，并認真進行思考，以獲得積極的情感體驗，最終說出菱形的定義.教師巡視，及時點撥關注學生能否主動發(fā)表自己的見解，能否認真觀看圖片，并認真進行思考，以獲得積極的情感體驗，最終說出菱形的定義.評價任務一：（測試一）如圖，（1）若在四邊形ABCD中，AB=BC,請你添加一個條件：＿＿＿＿,使其成為一個菱形。（2）若四邊形ABCD為平行四邊形，請你添加一個條件：＿＿＿＿，使其成為一個菱形。使學生熟練，靈活掌握菱形定義。是否能夠菱形定義做對題目主動參與探索新知目標2探索菱形的性質問題1：菱形是特殊的平行四邊形，它具有一般平行四邊形的所有性質。你能列舉一些這樣的性質嗎？問題2：
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