【正文】 性質(zhì)：四條邊相等，對(duì)角線互相垂直。是否能夠菱形定義做對(duì)題目主動(dòng)參與探索新知目標(biāo)2探索菱形的性質(zhì)問題1：菱形是特殊的平行四邊形，它具有一般平行四邊形的所有性質(zhì)。是否能夠正確的書面表達(dá)。 教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥關(guān)注學(xué)生是否能夠正確的書面表達(dá)總結(jié)升華深化提高回顧反思： 這節(jié)課你的收獲是什么？教師鼓勵(lì)學(xué)生交流課堂實(shí)踐的經(jīng)歷、感受和收獲；培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，使學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力、反思意識(shí)及總結(jié)能力。已知：如圖，在菱形ABCD中，AB=AD, 對(duì)角線AC與BD相交于點(diǎn)O. 求證：（1）AB=BC=CD=AD； （2）AC⊥BD. 學(xué)生經(jīng)過了折紙這一操作活動(dòng)后，再經(jīng)過邏輯證明，把操作層面的感知上升到了理性認(rèn)識(shí)，充分了解了菱形的本質(zhì)特征。2. 菱形紙片教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況反思與評(píng)價(jià)閱讀課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求學(xué)生是否認(rèn)真閱讀和思考。.課標(biāo)分解如下：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1. 通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與菱形有關(guān)的幾個(gè)圖案的觀察，分析，能說出菱形的概念，會(huì)添加條件使已知四邊形成為菱形。菱形的四條邊相等，對(duì)角線互相垂直。四、學(xué)生課前準(zhǔn)備：1. 課前要求學(xué)生復(fù)習(xí)：平行四邊形的性質(zhì)、等腰三角形性質(zhì)、勾股定理、等邊三角形性質(zhì)及判定、三角形全等。目標(biāo)3菱形性質(zhì)證明及應(yīng)用（分組討論）問題1：證明：菱形的四